Психологическое и психосоциальное вмешательство с детьми, пострадавшими от войны

Экспериментальный: Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму

Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму (Cohen, Mannarino, Deblinger, 2006; Smith and Saunders, 2005) — это ориентированная на ребенка психологическая интервенция для детей, которые испытывают ночные кошмары, воспоминания, тревогу, гнев, социальную изоляцию, плохую концентрацию или самоанализ. чувство вины после того, как вы пережили или стали свидетелем жестокого и ужасающего события в жизни (например, изнасилования, убийства, похищения и др.). Это вмешательство было изменено с учетом культурных особенностей для использования с детьми, пострадавшими от войны.

Поведенческий: Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму

9 сеансов ручной, культурно модифицированной, групповой когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму

Активный компаратор: Удобное для детей пространство

Пространство, доброжелательное к ребенку, — это психосоциальная интервенция, сочетающая творческие (например, искусство), образное (напр. драма), физическое (напр. футбол), коммуникативные (например, групповые обсуждения) и манипулятивные действия (например, рассказывание историй). Он способствует естественному развитию детей, предоставляя детям безопасное место для обучения, самовыражения, роста и развития при поддержке обученных аниматоров и наставников-сверстников.

Поведенческий: Удобное для детей пространство

9 сеансов ручного, культурно приемлемого, не ориентированного на травму психосоциального вмешательства

Изменение симптомов посттравматического стресса, измеренное Калифорнийским университетом в Лос-Анджелесе Индекс реакции на посттравматическое стрессовое расстройство

Индекс реакции на посттравматическое стрессовое расстройство Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе представляет собой опросник для самоотчетов, который измеряет подверженность травмирующим событиям и оценивает симптомы посттравматического стресса у детей школьного возраста и подростков. Версия на конголезском суахили, использованная в исследовании, содержала 22 пункта и оценивала частоту появления симптомов посттравматического стрессового расстройства в течение последней недели (от 0 = ни разу до 4 = большую часть времени). Шкала варьировалась от 0 (отсутствие симптомов) до 88 (максимально возможная оценка). Хотя пороговая оценка не использовалась, чем выше оценка по шкале, тем выше число испытанных симптомов посттравматического стрессового расстройства.

Изменение интернализации симптомов по данным Африканского инструмента психосоциальной оценки молодежи

Инструмент психосоциальной оценки африканской молодежи представляет собой анкету для самоотчетов, которая измеряет симптомы интернализации, экстернализации, поведения и просоциальных (повседневного функционирования) навыков. Версия AYPA на конголезском языке суахили содержала 19 вопросов об интернализационных симптомах и оценивала частоту возникновения интернализационных симптомов в течение последней недели (от 0 = ни разу до 4 = большую часть времени). Самый низкий балл, который можно было получить по этому показателю, был равен 0, а самый высокий балл, который можно было получить, — 76. Хотя пороговая оценка не использовалась, чем выше оценка по шкале, тем сильнее сообщалось о психосоциальном дистрессе.

Изменение экстернализации симптомов, измеренное с помощью инструмента психосоциальной оценки африканской молодежи

Инструмент психосоциальной оценки африканской молодежи представляет собой анкету для самоотчетов, которая измеряет симптомы интернализации, экстернализации, поведения и просоциальных (повседневного функционирования) навыков. Версия AYPA на конголезском языке суахили содержала 10 вопросов о симптомах расстройства поведения и оценивала частоту появления экстернализирующих симптомов в течение последней недели (оценка от 0 = ни разу до 4 = большую часть времени). Наименьший балл, который можно было получить по данному показателю, равнялся 0, а самый высокий балл, который можно было получить, равнялся 40. Хотя пороговая оценка не использовалась, чем выше оценка по шкале, тем больше сообщалось о трудностях психосоциальной адаптации.

Изменения в просоциальном поведении, измеренные с помощью Инструмента психосоциальной оценки африканской молодежи

Инструмент психосоциальной оценки африканской молодежи представляет собой анкету для самоотчетов, которая измеряет симптомы интернализации, экстернализации, поведения и просоциальных (повседневного функционирования) навыков. Версия AYPA на конголезском языке суахили содержала 8 вопросов о просоциальном поведении и оценивала частоту проявления положительного поведения (например, делиться с другими, слушать других и старших и т. д.) в течение прошлой недели (оценка от 0 = никогда до 4 = большую часть времени). Самый низкий балл, который можно было получить по этому показателю, был равен 0, а самый высокий балл, который можно было получить, — 32. Хотя пороговая оценка не использовалась, чем выше оценка по шкале, тем более просоциальным было поведение человека.