Построить валидность модели обучения большой петли вырезания зоны трансформации (LLETZ) (LLETZ-1)

В проспективное исследование случай-контроль будут включены 140 студентов-медиков («новичков») и 10 старших гинекологов («экспертов»). Все участники проходят видеотренинг с демонстрацией процедуры LLETZ на учебной модели с использованием колбасы, как описано ранее (Хефлер и др., 2014). После видеотренинга участники исследования будут выполнять процедуру LLETZ, и их эффективность будет оцениваться с использованием протокола объективной структурированной оценки технических навыков (OSATS) с 23 последовательными пунктами. Точные сроки оценки Первичного результата – в течение 1 часа после видеотренинга. Используя метрические и неметрические элементы, будет оцениваться конструктивная валидность модели обучения LLETZ, позволяющая различать экспертов и новичков. Гипотеза исследования заключается в том, что модель обучения LLETZ, используемая в этом исследовании, имеет конструктивную валидность и, следовательно, является действительным инструментом для проведения различий между экспертами и новичками. Вторичными конечными точками являются различия в баллах OSATS внутри группы новичков в зависимости от пола и ловкости, а также удовлетворенность новичков опытом обучения.