Интегративный подход к улучшению результатов детей посредством вмешательства родителей и учителей, основанного на исследованиях

Экспериментальный: PALS и БУК

«Стратегии игры и обучения» (PALS) и «Начальное образование: уход за детьми раннего возраста дома» (BEECH) включают веб-курсы обучения родителей и учителей с дистанционным коучингом и личными встречами, которые помогают взрослым выработать набор основных моделей поведения, которые включают в себя отзывчивость. интерактивный стиль, включающий ответы, зависящие от потребностей и интересов детей, с богатым языковым вводом.

Поведенческий: PALS и

Стратегии игры и обучения (PALS) включают веб-курсы обучения родителей с дистанционным коучингом и личными встречами, которые помогают взрослым выработать набор основных моделей поведения, которые включают отзывчивый интерактивный стиль, включая ответы, зависящие от потребностей и интересов детей, с использованием богатого языка. вход.

Родители начнут свою 11-недельную (для младенцев) или 14-недельную (для малышей) родительскую программу в октябре и завершат ее к апрелю. Ежемесячно будут проводиться родительские собрания, посвященные материалам, которые они изучают онлайн. Пост-оценки будут проводиться в конце апреля и мае. Каждое еженедельное онлайн-занятие для родителей занимает около 30 минут, а еженедельный удаленный звонок тренера длится 40–60 минут.

Поведенческий: БУК

Начальное образование: Ранний уход за детьми дома (BEECH) включает в себя веб-курсы подготовки учителей с дистанционным обучением и личными встречами, которые помогают взрослым выработать набор основных моделей поведения, которые включают отзывчивый интерактивный стиль, включая ответы, зависящие от потребностей и интересов детей. с богатым языковым вводом.

Учителя будут проходить 20 онлайн-занятий еженедельно, за исключением запланированных закрытий центров из-за праздников или мероприятий, связанных с агентством. Три очных тренинга пройдут перед сессией 1 и после сессий 8 и 14. Каждая еженедельная онлайн-сессия учителя займет у учителя примерно один час с 30-минутным еженедельным дистанционным звонком тренера. Каждый личный тренинг для учителей будет длиться 6 часов.

Активный компаратор: Состояние контроля

Родители и учителя ведут себя как обычно в отношении ухода в школе и дома.

Поведенческий: Состояние контроля

Родители и учителя ведут себя как обычно в отношении ухода в школе и дома.

Изменения в поведении учителя, оцениваемые по шкале качества взаимодействия воспитателя и ребенка для младенцев и детей ясельного возраста (Q-CCIIT)

Шкалы: поддержка социально-эмоционального развития (рейтинги в диапазоне от 1 до 7, где более высокие значения указывают на лучший результат), поддержка языка и грамотности (рейтинги в диапазоне от 1 до 7, где более высокие значения указывают на лучший результат), поддержка когнитивного развития (рейтинги в диапазоне от от 1 до 7 с более высокими значениями указывают на лучший результат), Области беспокойства (оценки варьируются от 1 до 3 с более высокими значениями указывают на худший результат)

Изменение поведения родителей, оцениваемое путем кодирования записанных на видео взаимодействий родителей и детей во время игры с игрушками дома.

Диаде родитель-ребенок будет предоставлен набор соответствующих возрасту игрушек для использования в течение 15-минутного периода, когда родителей просят играть со своими детьми «обычными способами» с некоторыми ограничениями (например, телевизор должен быть выключен). Конкретные переменные в каждом из четырех компонентов реакции (т. е. поддержка сигналов и интересов детей, условная реакция, богатый языковой ввод, теплая чувствительность) будут кодироваться на основе деятельности с использованием ранее разработанной системы кодирования для записанных на видео взаимодействий родителей и детей.

Изменение поведения родителей, оцениваемое путем кодирования записанных на видео взаимодействий родителей и детей во время совместного чтения дома.

Родителям и ребенку будет предложено принять участие в 5-минутном совместном чтении, используя книги, предоставленные семье. Конкретные переменные в каждом из четырех компонентов реакции (т. е. поддержка сигналов и интересов детей, условная реакция, богатый языковой ввод, теплая чувствительность) будут кодироваться на основе деятельности с использованием ранее разработанной системы кодирования для записанных на видео взаимодействий родителей и детей.

Изменение языка ребенка по оценке пятого издания дошкольной языковой шкалы

Шкала слухового восприятия (стандартные баллы варьируются от 50 до 150, где более высокое значение соответствует лучшему результату)

Изменение речи ребенка по оценке индикатора раннего общения

Изменение языка ребенка по оценке Макартура-Бейтса: краткая форма коммуникативного развития (сообщение родителя)

Изменение когнитивных навыков ребенка по шкале развития Бейли - скрининг-тест III

Когнитивная шкала (сокращение баллов, основанное на хронологическом возрасте ребенка, помещает ребенка в категорию «группа риска», «развивающийся» и «компетентный»)

Изменение социально-эмоционального поведения ребенка, оцениваемое путем кодирования записанных на видео взаимодействий родителей и детей во время игры с игрушками дома.

Социальное поведение детей в доме будет закодировано для: 1) сотрудничества, 2) использования языка, 3) социальной активности и 4) инициативы во время взаимодействия родителей и детей дома в «свободной игре».

Изменения в социально-эмоциональном поведении ребенка, оцениваемые путем кодирования записанных на видео взаимодействий родителей и детей во время c в доме.

Социальное поведение детей дома будет закодировано для: 1) сотрудничества, 2) использования языка, 3) социальной активности и 4) инициативы во время домашнего взаимодействия родителей и детей при «совместном чтении».

Изменение социально-эмоциональных навыков ребенка согласно Краткой оценке социальных эмоций младенцев (отчет родителя)

Изменение детской саморегуляции по оценке задачи на отсрочку

Детям от 24 месяцев и старше будет назначено задание на отсрочку. В парадигме «Подарок/Ожидание лука» ребенка оставляют на 3 минуты наедине с подарком, пока экзаменатор получает лук (фактически экспериментатор отвернется и занимается другими делами) и ему говорят не делать этого. коснуться или открыть подарок; регистрируются латентные периоды прикосновения и открывания.

Изменение детской саморегуляции по оценке двигательной задачи на замедление

Детям в возрасте 18 месяцев и старше будет предложено задание на замедление моторики. В задании «Пройти по линии» ребенок как можно медленнее идет по 6-футовой ленте по полу к своему родителю; время для исходного испытания (ребенок идет к родителю, как обычно) и два медленных испытания записываются в прямом эфире. Эта мера использует ранний тормозной контроль, особенно способность модулировать реакцию на контекст.

Изменение детской саморегуляции, оцениваемое с помощью задания на подавление/инициирование ответной реакции

Детям в возрасте 22 месяцев и старше будет назначено задание на подавление/инициирование реакции. В задании «Башня» ребенок и экспериментатор вместе строят башню из больших блоков пенопласта. Экспериментатор объясняет ребенку, что значит «по очереди». Затем экспериментатор намеренно ждет, пока ребенок укажет, что экспериментатор может иметь очередь. Это задание также задействует ранний тормозящий контроль, в частности способность подавлять желаемую реакцию (самостоятельно поставить блок) в пользу более социально желательной реакции (дать экспериментатору возможность).

Изменение характеристик учителей по шкале депрессии Центра эпидемиологических исследований - пересмотренная

Одна шкала депрессии (диапазон от 0 до 4 с более высокими значениями, связанными с худшими результатами)

Изменение характеристик учителя по шкале родительской современности

Две подшкалы: традиционные убеждения (оценки от 1 до 5 с более высокими значениями, представляющими традиционные убеждения) и прогрессивные убеждения (оценки от 1 до 5 с более высокими значениями, представляющими прогрессивные убеждения).

Изменение характеристик родителей по шкале депрессии Центра эпидемиологических исследований - пересмотренная

Одна шкала депрессии (диапазон от 0 до 4 с более высокими значениями, связанными с худшими результатами)

Изменение родительских характеристик по шкале родительской современности

Две подшкалы: традиционные убеждения (оценки от 1 до 5 с более высокими значениями, представляющими традиционные убеждения) и прогрессивные убеждения (оценки от 1 до 5 с более высокими значениями, представляющими прогрессивные убеждения).

Изменение характеристик родителей по оценке индекса родительского стресса, краткая форма четвертого издания