Оценка эффективности программы эмоционального интеллекта у подростков с диабетом 1 типа (INTEDI) (INTEDI)

Недавние исследования показали, что эмоциональные факторы играют важную роль в контроле диабета. Согласно предыдущей литературе, бремя диабета и его лечения способствуют эмоциональному дистрессу. На самом деле, эмоциональный дискомфорт, связанный с диабетом, может влиять на контроль гликемии, поскольку он связан с уменьшением поведения по уходу за собой и соблюдением протоколов и процедур ухода. В научной литературе показано, что высокий уровень тревожности и депрессии влияет на приверженность к лечению сахарного диабета, так как люди, перенесшие его, реже соблюдают медицинские рекомендации из-за сложности, влекущей за собой соблюдение наложения ограничений на привычный образ жизни. .

Наиболее распространенное определение эмоционального интеллекта описывает его как «способность точно воспринимать, оценивать и выражать эмоции; способность получать доступ и/или генерировать чувства, которые облегчают мышление; способность понимать эмоции и эмоциональные знания; и способность регулировать эмоции». способствует эмоциональному и интеллектуальному развитию. Исследования показывают, что способность людей адекватно обрабатывать эмоциональную информацию связана с эффективным социальным функционированием, устойчивостью к эмоциональному и социальному давлению и меньшим эмоциональным воздействием при столкновении с определенными проблемами со здоровьем.

Первые предварительные результаты пилотного исследования показали, что подростки с сахарным диабетом 1 типа (СД1) с высокими эмоциональными способностями имеют лучший гликемический контроль, оцениваемый с помощью HbA1c, и более низкий эмоциональный дискомфорт, связанный с диабетом. Эти первые данные позволяют нам предположить, что обучение эмоциональному интеллекту будет способствовать повышению этих навыков, что будет способствовать улучшению метаболического контроля (оцениваемого через HbA1c), привычек здорового образа жизни и эмоционального благополучия.

Цели Первой общей целью (GO1) нашего исследования является разработка программы по эмоциональному интеллекту для вмешательства с подростками с СД1, направленного на улучшение приверженности терапии, привычек здорового образа жизни и благополучия. Вторая общая цель (GO2) состоит в том, чтобы проанализировать эффективность этой программы улучшения эмоциональных навыков после завершения программы, через 6 и 12 месяцев после вмешательства.

Фаза до вмешательства: Конкретные цели (SO):

• (SO1) Разработка интервенционных сессий и подготовка теоретических материалов и практической динамики.
• (SO2) Оценить адекватность содержания и методологии программы с помощью фокус-группы и индивидуальных интервью с целевым населением.

(OG2) Проанализируйте эффективность этой программы по улучшению эмоциональных навыков после окончания программы, через 6 и 12 месяцев после вмешательства.

Фаза вмешательства: Конкретные цели (SO):

• (SO3) Оценить психологические и метаболические параметры подростков с СД1 до вмешательства контрольной группы и группы вмешательства для установления исходного уровня.
• (SO4) Реализация программы вмешательства в группе вмешательства в течение 5 занятий по 2 с половиной часа.
• (SO5) Оцените психологические и метаболические параметры подростков с СД1 в контрольной группе и в группе вмешательства после окончания программы.

Последующая фаза: Конкретные цели (SO)

-(SO6) Оценить психологические и метаболические показатели подростков с СД1 в контрольной группе и группе вмешательства через 6 и 12 месяцев после программы для анализа сохранения результатов.

Методы Участники Участники будут набраны из университетской больницы Вирхен Макарена. Оценка размера выборки основана на среднем уровне HbA1c 8,84% (±1,39) (73,1±15,3 ммоль/моль) у подростков в возрасте от 11 до 16 лет (n = 133) с диагнозом менее одного года, указывающим на что потребуется 31 участник на группу для достижения 80% вероятности обнаружения разницы в 1% (11 ммоль/моль) в средних значениях HbA1c между двумя группами со значимостью 5%. Следует подчеркнуть, что участие в исследовании является добровольным. Участники могут выйти из него в любой момент.

Процедура

В соответствии с поставленными целями исследовательский проект структурирован в несколько этапов:

А) ЭТАП ДО ВМЕШАТЕЛЬСТВА:

1. Разработка интервенционных сессий и подготовка теоретических и динамических материалов практики. Адекватность содержания и методологии программы будет оцениваться с помощью фокус-групп и индивидуальных интервью с целевым населением.
2. Подростки будут набираться через врачей-специалистов в университетской больнице Вирхен Макарена. Участники и их родители / опекуны будут проинформированы главным исследователем о характере исследования, его полезности, способе реализации и вовлеченных людях.
3. Согласие и информированное согласие будут администрироваться руководителем исследователя вместе с информационным бюллетенем о целях и процедуре расследования, а также данными контактного лица проекта.
4. Участники будут распределены случайным образом в каждую из групп. Для этого будет произведено простое случайное распределение с использованием процедуры «Назначение субъектов лечения», доступной в «Программном обеспечении Эпидат» версии 3.1.

5. Будут собраны следующие данные: социально-демографические переменные, клинические переменные, переменные метаболического контроля, психологические переменные.

   B) ЭТАП ВМЕШАТЕЛЬСТВА

6. Будет проведена программа вмешательства в эмоциональные навыки. Методология работы будет в высшей степени практичной, работа в группах будет включать анализ реальных случаев и интерактивное моделирование.
7. После вмешательства команда психологов проведет оценку переменных, а также сбор клинических, биохимических, метаболических данных, здоровых привычек и эмоционального благополучия.

8. Родители подростков пройдут два тренинга по эмоциональным навыкам продолжительностью по два часа каждый с целью помочь подросткам закрепить содержание и навыки, приобретенные во время программы вмешательства.

   C) ПОСЛЕДУЮЩАЯ ФАЗА

9. На третьем году проекта будет проведено 2 сессии, чтобы узнать, были ли у участников проблемы с тем, что они узнали в интервенции, вспомнить принципы и основные приемы ее реализации.
10. Через 6 и 12 месяцев после вмешательства будет проведена повторная оценка переменных психологического и метаболического контроля для анализа сохранения результатов.
11. Если вмешательство достигает предложенных целей, после завершения исследования подросткам из контрольной группы будет предложено принять участие в программе вмешательства.

Дизайн Это рандомизированное контролируемое исследование, в котором оценивается эффективность программы эмоциональных навыков для контроля обмена веществ, привычек здорового образа жизни и благополучия с двумя группами (группа вмешательства и контрольная группа) с мерами до лечения и последующим наблюдением.

Материалы

• Воспринимаемый эмоциональный интеллект (TMMS-24)
• Шкала положительного и отрицательного аффекта (ПАНАС)
• Шкала сложности регуляции эмоций (DERS)
• Шкала стресса, связанного с диабетом (DDS-17)
• Область диеты и физических упражнений (eVITAL Toolkit)
• Анкета здоровья (SF-36)

Анализ данных Результаты будут проанализированы в соответствии с задачами, предложенными в проекте. Эффективность вмешательства в повышении эмоциональных навыков и улучшении метаболического контроля, здоровых привычек и эмоционального благополучия будет оцениваться путем сравнения до и после оценки группового вмешательства с помощью различных статистических данных сравнения средств, таких как непараметрическая статистика Уилкоксона и меры до и после наблюдения с непараметрической статистикой для повторных измерений Фридмана. Анализ ковариации ANCOVA будет использоваться для того, чтобы отделить эффект вмешательства от эффекта различий в выборе участников. Чтобы проверить эффективность вмешательства, будет проведен анализ ковариации пост-теста для обеих групп (вмешательства и контроля), включая в качестве ковариации баллы в предварительном тесте.