Оценка учебных программ по вопросам взаимоотношений и совместного воспитания для родителей-подростков

Исходная информация Развитие навыков здоровых романтических отношений и поддерживающих навыков совместного воспитания детей важно для функционирования семьи и благополучия родителей. Перспектива семейных систем и концепции совместного родителя предполагают, что эти два отношения связаны, но различны; однако учебные программы, ориентированные на функционирование семьи, не затрагивают обе динамики отношений. Возможная причина такого упущения может заключаться в том, что для взрослых пар были созданы учебные программы по совместному воспитанию детей (например, «Принесение ребенка домой», «Семейные ожидания», «Основы семьи», «Две семьи сейчас»; Национальный реестр программ и практик, основанных на фактических данных [NREPP]). Точно так же программы здоровых отношений были ориентированы на подростков и молодых взрослых или добрачные пары, где совместному воспитанию детей не уделялось существенного внимания.

Существуют только две учебные программы совместного воспитания, ориентированные на родителей-подростков: Программа молодых родителей (YPP) и Программа семейных фондов (FFP). YPP заявляет, что нацелена на навыки совместного воспитания, но на самом деле материал нацелен на навыки здоровых романтических отношений и предотвращение насилия со стороны интимного партнера (IPV), признавая потребность развития молодежи в обучении навыкам здоровых отношений, но игнорируя важность совместного воспитания в этом уникальный контекст. FFP нацеливается на отношения совместного воспитания, сосредотачиваясь на определении целей и обязанностей по воспитанию детей и поддерживая отношения родителей; однако эта программа не нацелена на динамику здоровых отношений или профилактику ИПВ.

К сожалению, родители-подростки, которые переживают несвоевременный переход к раннему отцовству, сталкиваются с проблемой научиться позитивно участвовать в романтических и родительских отношениях одновременно. Чтобы лучше обслуживать эту группу населения, программа «Укрепление отношений/укрепление семьи» (SR/SF) нацелена на здоровые отношения и поддерживающие навыки совместного воспитания. Поскольку программа, ориентированная на оба навыка, не была реализована ни в одной группе населения, наша оценка продвинет область вперед, продемонстрировав эффективность одновременного воздействия на две динамики семейных отношений. Кроме того, сравнивая группы полного лечения (совместное воспитание и здоровые отношения) с группами частичного лечения (только совместное воспитание или только здоровые отношения), исследователи смогут определить, какие отношения более заметны и эффективны в растущем подростковом возрасте. например, депрессия, самооценка, ролевая перегрузка) и адаптация родителей (например, родительский стресс, родительская самоэффективность) во время этого вневременного перехода к отцовству. Наконец, анализ экономической эффективности также предоставит информацию о воздействии программы, если услуги будут предоставляться одному или обоим членам системы совместного воспитания. Взятые вместе, модель программы и вспомогательная оценка помогут нам лучше узнать о наиболее насущных потребностях родителей-подростков и передовом опыте предоставления программных услуг.

Оценочные вопросы и гипотезы

Из-за пробела в литературе, посвященной родителям-подросткам и их адаптации к совместному воспитанию, были сформулированы следующие вопросы исследования:

1. Беременные и воспитывающие подростки, которые участвуют в группе полного лечения (Совместное воспитание и здоровые отношения), демонстрируют более значительные улучшения в своих знаниях и поведении в отношении совместного воспитания и отношений по сравнению с теми подростками, которые участвуют в группе частичного лечения (Совместное воспитание). ИЛИ здоровые отношения)? H1: Молодежь, участвующая в группе полного лечения, продемонстрирует более значительные улучшения в своих знаниях о совместном воспитании детей и отношениях, а также в поведении после лечения по сравнению с молодежью в группе частичного лечения.
2. Демонстрируют ли беременные и родители-подростки, которые участвуют в группе полного лечения, устойчивые улучшения в поведении совместного воспитания и отношений через шесть месяцев после лечения? H1: Молодежь, участвующая в группе полного лечения, продемонстрирует более устойчивые улучшения в совместном воспитании и поведении в отношениях через шесть месяцев после лечения, чем молодежь в группе частичного лечения.
3. Показывают ли пары, которые участвуют, значительно лучшие результаты в совместном воспитании и отношениях, чем пары, в которых участвовал только один подросток? (анализ экономической эффективности) H1: Пары, участвующие в программе, покажут лучшие результаты в совместном воспитании и отношениях, чем пары, в которых участвовал только один подросток.
4. Демонстрируют ли беременные и воспитывающие подростки, участвующие в группе полного лечения, немедленное (после лечения) и устойчивое (последующее наблюдение через 3 и 6 месяцев) улучшение самочувствия (т. самоэффективность)? H1: Молодежь, участвующая в группе полного лечения, продемонстрирует статистически значимое немедленное и устойчивое улучшение самочувствия.

Оценка воздействия. Рандомизированный план, предназначенный для лечения, в сочетании с планом временных рядов будет использоваться для оценки дифференциальной адаптации между экспериментальной и контрольной группами, а также для оценки дифференциальных изменений в адаптации между группами в четырех временных точках. Для участия в этой оценке будут набраны участники SR/SF (см. раздел «Образец» ниже). Кроме того, для участия в оценке будут привлечены отцы-подростки, не участвующие в SR/SF, в качестве неслучайной контрольной группы. План временных рядов будет применяться до лечения (начало осеннего семестра: август), в середине лечения (конец осеннего семестра: декабрь; только для участников), после лечения (конец весеннего семестра: май) и трех месяцев. после лечения (август). Каждый учебный год данные будут собираться от новой когорты участвующих беременных/родящих подростков (nучастников/когорты = 160-200) и отцов, не принимавших участие в вмешательстве (nнеучастников/когорты = 40-50) в общей сложности для четырех когорт ( nучастников = 640-800; nнеучастников = 160-200).

Образец Все учащиеся, участвующие в нашей программе, начиная с осени 2016 года, будут приглашены для участия в этой оценке, при этом основной единицей анализа будет родитель-подросток. Исследователи будут набирать 160-200 студентов в год, в общей сложности 640-800 участников в течение четырех лет. Ожидается, что участниками нашей программы будут в основном женщины (75%), латиноамериканцы (91%), беременные и воспитывающие детей (32% беременные, 78% родители) подростки в возрасте от 14 до 20 лет, при этом дополнительно набирается 40 отцов-подростков в год. (оценочной группой) в качестве неэквивалентной контрольной группы для Исследовательского вопроса № 3. Независимо от членства в группе, 440-550 подростков пройдут учебную программу по совместному воспитанию детей, а 440-550 подростков пройдут учебную программу по здоровым романтическим отношениям. Учитывая наш предыдущий успех в удержании образцов, ожидается менее 20% отсева. Тем не менее, наш дизайн намеренного лечения и методы обработки отсутствующих данных позволят нам использовать полную выборку в наших анализах.