Eine Bewertung von Beziehungs- und Coparenting-Bildungslehrplänen für jugendliche Eltern

Hintergrund Die Entwicklung gesunder romantischer Beziehungsfähigkeiten und unterstützender gemeinsamer Elternfähigkeiten sind wichtig für das Funktionieren der Familie und das elterliche Wohlbefinden. Die Perspektive des Familiensystems und die Rahmenbedingungen für gemeinsame Eltern legen nahe, dass diese beiden Beziehungen verwandt, aber unterschiedlich sind. Lehrpläne, die auf das Funktionieren der Familie abzielen, zielen jedoch nicht auf beide Beziehungsdynamiken ab. Ein möglicher Grund für dieses Versehen könnte sein, dass Lehrpläne für gemeinsame Elternschaft für erwachsene Paare erstellt wurden (z. B. Bringing Baby Home, Family Expectations, Family Foundations, Two Families Now; National Registry of Evidence-Based Programs and Practices [NREPP]). In ähnlicher Weise wurden Programme für gesunde Beziehungen auf Jugendliche und aufstrebende Erwachsene oder voreheliche Paare ausgerichtet, bei denen der gemeinsamen Elternschaft keine große Aufmerksamkeit geschenkt wurde.

Es gibt nur zwei Co-Parenting-Curricula, die sich an heranwachsende Eltern richten, das Young Parenthood Program (YPP) und das Family Foundations Program (FFP). YPP gibt an, dass es auf Fähigkeiten zur gemeinsamen Elternschaft abzielt, aber das Material zielt tatsächlich auf gesunde Fähigkeiten in romantischen Beziehungen und die Prävention von Gewalt in der Partnerschaft (IPV) ab, wobei es die Notwendigkeit der Jugendentwicklung anerkennt, gesunde Beziehungsfähigkeiten zu erlernen, dabei jedoch die Bedeutung der gemeinsamen Elternschaft ignoriert einzigartigen Kontext. FFP zielt auf die Co-Elternbeziehung ab, indem es sich darauf konzentriert, Ziele und Pflichten der Kindererziehung zu identifizieren und die Co-Elternbeziehung zu unterstützen; Dieses Programm zielt jedoch nicht auf eine gesunde Beziehungsdynamik oder die Prävention von IPV ab.

Leider stehen heranwachsende Eltern, die einen Off-Time-Übergang in die frühe Elternschaft erleben, vor der Herausforderung, zu lernen, sich gleichzeitig positiv auf romantische und gemeinsame Elternbeziehungen einzulassen. Um dieser Bevölkerungsgruppe besser dienen zu können, zielt das Programm „Stärkung von Beziehungen/Familien stärken“ (SR/SF) auf gesunde Beziehungen und unterstützende Fähigkeiten zur gemeinsamen Elternschaft ab. Da ein Programm, das auf beide Fähigkeiten abzielt, in keiner Bevölkerungsgruppe implementiert wurde, wird unsere Bewertung das Feld voranbringen, indem sie die Wirksamkeit der gleichzeitigen Ausrichtung auf zwei familiäre Beziehungsdynamiken aufzeigt. Durch den Vergleich einer Vollbehandlungsgruppe (Co-Elternschaft und gesunde Beziehung) mit Teilbehandlungsgruppen (nur Co-Elternschaft oder nur gesunde Beziehung) können die Ermittler feststellen, welche Beziehung bei der Steigerung der Jugend ( (z. B. Depression, Selbstwertgefühl, Rollenüberlastung) und elterliche (z. B. elterlicher Stress, elterliche Selbstwirksamkeit) Anpassung während dieses Off-Time-Übergangs in die Elternschaft. Schließlich wird die Kosteneffektivitätsanalyse auch Informationen über die Auswirkungen des Programms liefern, wenn Dienste für ein oder beide Mitglieder des Co-Elternsystems erbracht werden. Zusammengenommen werden das Programmmodell und die unterstützende Bewertung dazu beitragen, unser Wissen über die wichtigsten Bedürfnisse heranwachsender Eltern und die bewährten Verfahren zur Bereitstellung von Programmdiensten zu erweitern.

Evaluationsfragen und Hypothesen

Aufgrund der Lücken in der Literatur, die sich auf jugendliche Eltern und ihre Anpassung an die gemeinsame Elternschaft konzentriert, wurden die folgenden Forschungsfragen formuliert:

1. Zeigen schwangere und erziehende Jugendliche, die an der Vollbehandlungsgruppe (Co-Elternschaft UND Gesunde Beziehungen) teilnehmen, größere Verbesserungen in ihren Kenntnissen und Verhaltensweisen über Co-Elternschaft und Beziehung im Vergleich zu den Jugendlichen, die an der Teilbehandlungsgruppe teilnehmen (Co-Elternschaft ODER Gesunde Beziehungen)? H1: Jugendliche, die an der Vollbehandlungsgruppe teilnehmen, zeigen nach der Behandlung größere Verbesserungen in ihren Kenntnissen und Verhaltensweisen in Bezug auf gemeinsame Elternschaft und Beziehung, verglichen mit Jugendlichen in der Teilbehandlungsgruppe.
2. Zeigen schwangere und erziehende Jugendliche, die an der Vollbehandlungsgruppe teilnehmen, sechs Monate nach der Behandlung nachhaltige Verbesserungen in Bezug auf das gemeinsame Elternschafts- und Beziehungsverhalten? H1: Jugendliche, die an der Gruppe mit vollständiger Behandlung teilnehmen, werden sechs Monate nach der Behandlung nachhaltigere Verbesserungen in Bezug auf das gemeinsame Elternschafts- und Beziehungsverhalten zeigen als Jugendliche in der Gruppe mit teilweiser Behandlung.
3. Zeigen Paare, die teilnehmen, signifikant bessere Ergebnisse bei der gemeinsamen Erziehung und Beziehung als Paare, bei denen nur ein Jugendlicher teilgenommen hat? (Kosten-Nutzen-Analyse) H1: Paare im Programm zeigen bessere Ergebnisse bei der gemeinsamen Erziehung und Beziehung als Paare, an denen nur ein Jugendlicher teilgenommen hat.
4. Zeigen schwangere und erziehende Jugendliche, die an der Vollbehandlungsgruppe teilnehmen, sofortige (nach der Behandlung) und anhaltende (3- und 6-monatige Nachbeobachtung) Verbesserungen des Wohlbefindens (d. h. verringerte depressive Symptome, Rollenüberlastung, erhöhte elterliche Selbstwirksamkeit)? H1: Jugendliche, die an der Vollbehandlungsgruppe teilnehmen, zeigen statistisch signifikante sofortige und anhaltende Verbesserungen des Wohlbefindens.

Wirkungsbewertung Ein randomisiertes Intent-to-treat-Design in Verbindung mit einem Zeitreihendesign wird verwendet, um die unterschiedliche Anpassung zwischen den Behandlungs- und Kontrollgruppen und die unterschiedlichen Anpassungsänderungen zwischen den Gruppen über vier Zeitpunkte hinweg zu bewerten. SR/SF-Teilnehmer werden rekrutiert, um an dieser Bewertung teilzunehmen (siehe Beispielabschnitt unten). Darüber hinaus werden jugendliche Väter, die nicht an SR/SF teilnehmen, rekrutiert, um an der Bewertung teilzunehmen, um als nicht zufällige Kontrollgruppe zu dienen. Das Zeitreihendesign wird vor der Behandlung (frühes Herbstsemester: August), in der Mitte der Behandlung (Ende des Herbstsemesters: Dezember; nur Teilnehmer), nach der Behandlung (Ende des Frühlingssemesters: Mai) und drei Monate lang durchgeführt Nachbehandlung (August). Jedes Schuljahr werden Daten von einer neuen Kohorte teilnehmender schwangerer/erziehender Jugendlicher (nTeilnehmer/Kohorte = 160-200) und Väter ohne Intervention (nNicht-Teilnehmer/Kohorte = 40-50) für insgesamt vier Kohorten ( nTeilnehmer = 640–800; nNichtteilnehmer = 160–200).

Stichprobe Alle Schüler, die ab Herbst 2016 an unserem Programm teilnehmen, werden eingeladen, an dieser Bewertung teilzunehmen, wobei die primäre Analyseeinheit der heranwachsende Elternteil ist. Die Ermittler werden 160-200 Studenten/Jahr für insgesamt 640-800 Teilnehmer über vier Jahre rekrutieren. Unsere Programmteilnehmer werden voraussichtlich hauptsächlich weibliche (75 %), hispanische (91 %), schwangere und erziehende (32 % schwangere, 78 % erziehende) Jugendliche im Alter zwischen 14 und 20 sein, wobei zusätzlich 40 jugendliche Väter pro Jahr rekrutiert werden (durch das Evaluierungsteam) als nicht äquivalente Kontrollgruppe für die Forschungsfrage Nr. 3 dienen. Unabhängig von der Gruppenmitgliedschaft erhalten 440-550 Jugendliche den Lehrplan für gemeinsame Elternschaft und 440-550 Jugendliche den Lehrplan für gesunde romantische Beziehungen. Angesichts unseres bisherigen Erfolgs bei der Probenaufbewahrung wird mit weniger als 20 % Fluktuation gerechnet. Unser Intent-to-treat-Design und die fehlenden Datenverarbeitungstechniken ermöglichen es uns jedoch, die gesamte Probe in unseren Analysen zu verwenden.