Социальные навыки у детей с нарушением координации развития (DCD) (Social_DCD)

Нарушение координации развития (DCD) — это расстройство развития нервной системы, описанное в DSM-V, характеризующееся проблемами координации движений, которые значительно мешают повседневной жизнедеятельности и участию. Проблемы не могут быть объяснены другим расстройством и уже присутствуют в раннем возрасте.

Хотя DCD является «моторным» расстройством, в равной степени могут быть затронуты и другие домены. Дети с DCD демонстрируют более низкое качество жизни, связанное со здоровьем, больше социально-эмоциональных проблем и испытывают больше трудностей в учебе. Было высказано предположение, что социальные навыки могут способствовать возникновению социально-эмоциональных проблем в более позднем возрасте. Предыдущие исследования показали, что социальные навыки детей с DCD могут быть изменены. Однако процесс остается неясным. Одна из возможных гипотез состоит в том, что ранние проблемы с координацией движений приводят к избеганию или сдерживанию соответствующей возрасту физической и социальной активности, что может уменьшить возможности для развития адекватных социальных навыков и/или может негативно повлиять на развивающуюся самооценку ребенка и создать ощущение изоляция и исключение.

Действительно, сообщалось, что эти дети проводят больше времени, играя в одиночестве, и часто являются наблюдателями, вместо того, чтобы активно участвовать в игре. В целом они демонстрируют более низкий уровень участия, что может способствовать более плохим отношениям со сверстниками, менее (глубокой) дружбе и склонности к большему издевательствам и одиночеству. Они также чувствуют себя менее компетентными в отношениях со сверстниками и в социальных отношениях. У этих детей были выявлены более слабые навыки социального взаимодействия и больше проблем с социальным общением, даже влияющих на невербальные навыки, такие как более слабое распознавание выражений лица и эмоций и сниженная тенденция следить за взглядом, что может быть похоже на детей с РАС.

Можно спорить о том, являются ли эти социальные проблемы сопутствующими или, скорее, вторичными последствиями.

Целью этого исследования является выявление проблем с социальной реакцией у детей с нарушением координации развития и выяснение того, затронуты ли и какие области наиболее затронуты. Исследователи определили следующий исследовательский вопрос: «Испытывают ли дети с нарушением координации развития проблемы с социальной реакцией по сравнению с обычно развивающимися детьми? Если да, то какие домены затронуты больше всего?».