Soziale Fähigkeiten bei Kindern mit Entwicklungskoordinationsstörung (DCD) (Social_DCD)

Die Entwicklungskoordinationsstörung (DCD) ist eine im DSM-V beschriebene neurologische Entwicklungsstörung, die durch motorische Koordinationsprobleme gekennzeichnet ist, die die Aktivitäten und Teilhabe des täglichen Lebens erheblich beeinträchtigen. Die Probleme lassen sich nicht durch eine andere Störung erklären und treten bereits im frühen Lebensalter auf.

Obwohl DCD eine „motorische“ Störung ist, können andere Bereiche gleichermaßen betroffen sein. Kinder mit DCD zeigen eine geringere gesundheitsbezogene Lebensqualität, mehr sozio-emotionale Probleme und haben mehr schulische Schwierigkeiten. Es wurde vorgeschlagen, dass soziale Fähigkeiten das Auftreten sozio-emotionaler Probleme in einem späteren Alter vermitteln können. Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass die sozialen Fähigkeiten von Kindern mit DCD verändert sein können. Der Prozess bleibt jedoch unklar. Eine mögliche Hypothese ist, dass frühe motorische Koordinationsprobleme dazu führen, dass altersgerechte körperliche und soziale Aktivitäten vermieden oder gehemmt werden, was die Möglichkeiten zur Entwicklung angemessener sozialer Fähigkeiten verringern und/oder sich negativ auf das sich entwickelnde Selbstwertgefühl eines Kindes auswirken und ein Gefühl der Selbstständigkeit schaffen kann Isolation und Ausgrenzung.

Tatsächlich wurde berichtet, dass diese Kinder mehr Zeit damit verbringen, allein zu spielen, und oft Zuschauer sind, anstatt sich aktiv am Spiel zu beteiligen. Im Allgemeinen weisen sie eine niedrigere Beteiligungsrate auf, was zu den berichteten schlechteren Beziehungen zu Gleichaltrigen, weniger (tiefen) Freundschaften und einer Tendenz zu mehr Mobbing und Einsamkeit beitragen kann. Sie fühlen sich auch in Gleichaltrigen und sozialen Beziehungen weniger kompetent. Bei diesen Kindern wurden schlechtere soziale Interaktionsfähigkeiten und mehr soziale Kommunikationsprobleme festgestellt, die sich sogar auf nonverbale Fähigkeiten auswirken, wie z.

Es kann diskutiert werden, ob diese sozialen Probleme komorbid oder eher eine sekundäre Folge sind.

Mit dieser Studie wollen die Forscher soziale Reaktionsprobleme bei Kindern mit Entwicklungskoordinationsstörung abbilden und klären, ob und welche Bereiche am stärksten betroffen sind. Die Forscher definierten die folgende Forschungsfrage: „Erleben Kinder mit einer Entwicklungskoordinationsstörung soziale Reaktionsprobleme im Vergleich zu Kindern mit normaler Entwicklung? Wenn ja, welche Domains sind am stärksten betroffen?".