Sociale færdigheder hos børn med udviklingskoordinationsforstyrrelse (DCD) (Social_DCD)

Developmental Coordination Disorder (DCD) er en neuroudviklingsforstyrrelse beskrevet i DSM-V karakteriseret ved motoriske koordinationsproblemer, som væsentligt forstyrrer daglige aktiviteter og deltagelse. Problemerne kan ikke forklares med en anden lidelse og er allerede til stede tidligt i livet.

Selvom DCD er en 'motorisk' lidelse, kan andre domæner lige så godt blive påvirket. Børn med DCD viser lavere sundhedsrelateret livskvalitet, flere socio-emotionelle problemer og oplever flere akademiske vanskeligheder. Det er blevet foreslået, at sociale færdigheder kan mediere fremkomsten af ​​socio-emotionelle problemer i en senere alder. Tidligere forskning har antydet, at sociale færdigheder hos børn med DCD kan blive ændret. Processen er dog stadig uklar. En mulig hypotese er, at tidlige motoriske koordinationsproblemer fører til at undgå eller hæmme alderssvarende fysiske og sociale aktiviteter, hvilket kan reducere mulighederne for at udvikle tilstrækkelige sociale færdigheder og/eller kan påvirke barnets udvikling af selvværd negativt og skabe en følelse af isolation og udelukkelse.

Det er faktisk blevet rapporteret, at disse børn bruger mere tid på at lege alene og ofte er tilskuere i stedet for aktivt at engagere sig i leg. Generelt udviser de en lavere deltagelsesrate, hvilket kan bidrage til de rapporterede dårligere peer-relationer, færre (dybe) venskaber og en tendens til mere mobning og ensomhed. De føler sig også mindre kompetente i jævnaldrende og sociale relationer. Dårlige sociale interaktionsevner og flere sociale kommunikationsproblemer er blevet erkendt hos disse børn, der endda blander sig i non-verbale færdigheder såsom dårligere genkendelse af ansigtsudtryk og følelser og en reduceret tendens til at følge blikket, som kan ligne børn med ASD.

Det kan diskuteres, om disse sociale problemer er komorbide eller snarere en sekundær konsekvens.

Med denne undersøgelse sigter efterforskerne på at kortlægge sociale reaktionsproblemer hos børn med udviklingskoordinationsforstyrrelser og afklare, om og hvilke domæner der er mest berørt. Forskerne definerede følgende forskningsspørgsmål: "Oplever børn med udviklingskoordinationsforstyrrelser sociale reaktionsproblemer sammenlignet med typisk udviklende børn? Hvis ja, hvilke domæner er mest berørt?".