Нейровизуализация выявляет связанные с лечением изменения при DLD

Несмотря на то, что влияние нарушения речи на развитие (DLD), распространенного дошкольного расстройства, можно смягчить с помощью основанных на фактических данных и ранних вмешательств, мало что известно о нервной основе DLD, особенно у маленьких детей, но это полезно для разработки эффективных методов лечения. лечения. В то время как большая часть доказательств была получена в результате исследований процессов, специфичных для предметной области (языковая сеть), процессы, общие для предметной области, связанные с памятью и языком, также предлагают ценную испытательную площадку и дают возможность расширить текущую базу знаний. Гипотеза дефицита процедурной схемы (PDH) утверждает, что дефицит грамматики объясняется нарушением процедурной памяти (обучение правилам, «знание как»). Это нарушение связано со структурными аномалиями в связях между лобными областями мозга и базальными ганглиями с соответствующей недостаточной активацией и сниженной функциональной связью. Однако система декларативной памяти (семантическая, «знание чего»), поддерживаемая корковыми и подкорковыми областями височных долей, включая гиппокамп, сохраняется, действуя как компенсаторный механизм для компенсации дефицита грамматики.

В этом предлагаемом исследовании будет использоваться нейровизуализация (функциональная МРТ и диффузионная визуализация) для описания нейронной основы (функциональная и структурная связь) изучения грамматики и изменений, связанных с лечением, посредством PDH. Исследователи соберут важные данные об изучении грамматики у дошкольников с ДЗН до, после и после перерыва в вмешательстве (компьютерное лечение: лечение ДЗЗ; «обычное дело»: ДЗЗ без лечения) в рамках рандомизированного контролируемого исследования. Исследователи также будут включать типично развивающихся (TD) сверстников, чтобы информировать о развитии и расстройстве. Наша основная гипотеза состоит в том, что лечение, предназначенное для улучшения усвоения грамматики, нормализует сеть процедурного обучения в связи с усилением языковой функции, и что степень улучшения может быть связана с нейробиологией, лежащей в основе базовых нарушений грамматики.

Основываясь на надежной истории набора и лечения дошкольников с DLD, исследователи зачислят 184 дошкольника, 100 с DLD (n = 50 лечение; n = 50 без контроля лечения) и 84 TD. Цель 1 установить связь между функциональной и структурной связностью для дошкольников с DLD и их сверстников TD между регионами процедурного обучения и декларативных сетей. В Задаче 2 исследователи должны установить нейробиологическую основу связанных с лечением изменений только при DLD. Исследователи изучают потенциальные изменения функциональной и структурной связи между областями процедурного обучения и сетей декларативной памяти, а также выясняют, происходят ли изменения, связанные с лечением, в типичном диапазоне (DLD и TD). Для достижения наших научных целей исследователи сочетают поведенческие инструменты (традиционные инструменты грамматики) с нейровизуализацией, чтобы описать сопутствующие поведенческие характеристики, лежащие в основе обучения и результата. Это исследование внесет новый вклад в понимание механизмов, лежащих в основе обучения и нарушений, чтобы помочь улучшить основанное на фактических данных лечение DLD.