Оценка результатов реабилитации при односторонней глухоте с кохлеарной имплантацией

Односторонняя глухота (SSD) относится к тяжелой или глубокой нейросенсорной тугоухости на одной стороне (средний порог слышимости чистого тона ≥70 дБ HL на 0,5, 1, 2 и 4 кГц), в то время как на противоположной стороне сохраняется нормальный слух или легкая потеря слуха. (30 дБ HL). Асимметричная тугоухость (AHL) относится к сенсоневральной тугоухости от тяжелой до глубокой в ​​плохом ухе (средний порог слышимости чистого тона ≥70 дБ HL на 0,5, 1, 2 и 4 кГц) и легкой или умеренной потере слуха в контралатеральном ухе. Умеренная потеря слуха (30≤средний порог слышимости чистого тона≤55dBHL). Общепризнано, что ССД является особым клиническим проявлением АГЛ. Количество людей с нарушением слуха составляет 5,3% от общей численности населения, с детьми - 9%. По данным Второго национального выборочного обследования инвалидов, в Китае насчитывается 27,8 миллиона человек с нарушениями слуха. Заболеваемость SSD у взрослых в Соединенных Штатах составляет 7,2%, с 60 000 новых случаев в год, по сравнению с 7 500 новых пациентов с SSD ежегодно в Великобритании. Частота ССД у новорожденных составляет 0,04-0,34%. и он колеблется от 0,1% до 0,5% у детей и подростков. Этиология врожденной ССД в основном неизвестна, что связано с генами. Среди причин приобретенной ССД наиболее распространена внезапная глухота. Другие причины включают травму головы, болезнь Меньера, лабиринтит, одностороннюю акустическую невриному, операцию на среднем ухе, воздействие ототоксичных препаратов, вирусную инфекцию, глухоту, вызванную шумом, старческую глухоту и т. д.

ССД и АГЛ препятствуют интеллектуальному развитию и развитию речи у детей и подростков, что связано с боковой тугоухостью. Например, у детей с правосторонней тугоухостью относительно плохое изучение языка, логическое мышление и дивергентное мышление. Напротив, дети с левосторонней тугоухостью имеют более слабые способности к аналитической, комплексной и зрительной памяти и относительно плохое пространственное воображение и зрительно-моторную координацию. Кроме того, отсутствие длительного монофонического прослушивания и локализации источника звука приводит к тому, что детям с ЗПР требуется чрезмерная концентрация, что склонно к утомлению и поведенческим проблемам, а их успеваемость ниже, чем у нормальных детей.