Слуховая обработка у испано-английских билингвов: производительность лучше при тестировании на испанском или английском языках?

Расстройство слуховой обработки (APD) — это расстройство, вызванное нарушением центрального слухового пути, которое ухудшает обработку сложных или деградировавших слуховых сигналов. Пациенты с этим заболеванием часто имеют нормальный слух, но все же сообщают о проблемах с пониманием речи. Обычно это проявляется в том, что у людей возникают трудности с пониманием речи в сложных слуховых условиях (например, шумный фон, реверберация, быстрая речь), локализацией звуков и выполнением сложных слуховых указаний. Основным слуховым навыком, жизненно важным для этих процессов, является бинауральная обработка или способность использовать слуховые сигналы от обоих ушей. Бинауральная обработка помогает идентифицировать говорящего среди фонового шума и позволяет нам лучше отделить релевантные входные данные от нерелевантных.

В то время как оценки слуховой обработки оценивают определенные слуховые навыки (например, бинауральную обработку), необходимые для эффективной обработки и понимания сложных слуховых сигналов, многие из тестов в значительной степени зависят от языка. Это создает проблему для людей, для которых английский не является родным языком. Поскольку тесты лингвистически нагружены, полученные результаты не позволяют четко определить, следует ли отнести проблему к центральной слуховой проблеме или к языку, используемому в тестовых материалах. Таким образом, аудиологи часто не решаются тестировать двуязычных пациентов, у которых проявляются признаки APD.

Вполне возможно, что двуязычные люди показали бы более благоприятные результаты при тестировании на своем родном языке (L1). Действительно, различия в выполнении сложных слуховых заданий были замечены у испано-английских билингвов, когда материалы были представлены на испанском языке по сравнению с английским. Недавние исследования оценили влияние языка тестирования на двуязычное образование и описали значительное улучшение результатов, когда двуязычные обучались и тестировались на своем родном языке (L1) по сравнению с результатами на их позднее освоенном языке (L2). Многочисленные исследования также оценивали одноязычную и двуязычную производительность в сложных слуховых задачах, включая прослушивание в шуме, слуховую память и конкурирующую речь. В то время как многие исследования слуховой обработки двуязычных говорящих сравнивают производительность между одноязычными и двуязычными, отсутствуют доказательства для информирования о передовой клинической практике оценки APD у двуязычных. На сегодняшний день относительно небольшое количество исследований посвящено изучению производительности одного и того же участника, при этом отличительным фактором является язык тестирования.

Таким образом, целью этого исследования является сравнение производительности бинауральной обработки у испано-английских двуязычных участников при тестировании на испанском (L1) и на английском (L2). Основываясь на предыдущей литературе, мы подозреваем, что двуязычные участники будут работать лучше, когда их инструктируют и оценивают на их родном языке, по сравнению с тем, когда их оценивают на языке, который они приобрели позже (L2). Однако не исключено, что наши участники, которые будут владеть как L1, так и L2, не покажут разницы в выполнении заданий. В любом случае, сравнивая производительность бинауральной обработки у двуязычных участников, мы выясним, приводит ли тестирование двуязычных людей к дополнительному языку (при условии владения этим языком) достоверными и надежными показателями их способностей слуховой обработки. Таким образом, наши результаты предоставят доказательства для установления наилучшей клинической практики при оценке двуязычных слушателей на предмет дефицита слуховой обработки. Это позволит клиницистам более уверенно оценивать и диагностировать нарушения слуховой обработки у билингвов.