Виртуальная помощь при детской астме

Экспериментальный: Виртуальная группа по уходу

Дети из группы виртуального ухода (VCG) в течение первого месяца проходили дистанционное обучение астме. Обучение проводилось в группах по 5-6 детей. Кроме того, исследователь снял короткие видеоролики о том, как использовать лекарства и небулайзеры, и показывал их на встречах в Zoom. Обучение и видеоролики были подготовлены путем просмотра текущей литературы, и экспертное мнение было получено от 2 экспертов в области обучения сестринскому делу, 2 экспертов в области педиатрического ухода и эксперта в области детской аллергии. Дети и семьи присылали исследователю дневники астмы каждые 4 недели. В конце первого, третьего и шестого месяцев данные из дневников астмы собирались через Google Forms. В начале и в конце шестого месяца с помощью Google Forms также собиралась оценка по шкале качества жизни детей с детской астмой. Пациенты получали поддержку от исследователя по ведению случаев по телефону или видеосвязи 24/7. Ведение случая было междисциплинарным (медицинская сестра и специалист).

Другой: Виртуальный уход

Дети в группе виртуального ухода прошли дистанционное обучение астме, ведение пациентов и виртуальный уход.

Без вмешательства: Контрольная группа

Дети и семьи, входившие в контрольную группу (КГ), каждые 4 недели присылали исследователю дневники астмы. В конце первого, третьего и шестого месяцев данные из дневников астмы собирались через Google Forms. В начале и в конце шестого месяца с помощью Google Forms также собиралась оценка по шкале качества жизни детей с детской астмой. В КГ обучение, обычно проводимое врачом во время амбулаторных посещений, продолжалось таким же образом. Во имя равенства возможностей обучающие презентации и видеоролики были предоставлены КГ в конце исследования. Также обучающая презентация была преобразована в буклет (в буклет добавлены видеоролики в виде QR-кодов) и доставлена ​​в клинику в распечатанном виде.

Изменение количества симптомов по сравнению с исходным уровнем

Детям давали дневник астмы, чтобы отслеживать их ежедневные симптомы астмы. Дневник астмы включает такие симптомы, как свистящее дыхание, кашель, ограничение активности, нарушение сна и реакцию на применение неотложных лекарств. В дневник также заносятся значения пикфлоуметра два раза в сутки. Симптоматический день означает любой день, в течение которого ребенок зафиксировал какой-либо симптом или сообщил об использовании неотложной помощи. Дети и семьи вели дневник астмы на протяжении всего исследования и отправляли его исследователю каждые 4 недели.

Изменение качества жизни по сравнению с исходным уровнем

Шкала качества жизни детей с детской астмой была собрана через Интернет.