Психическое здоровье ABC: поведенческое исследование учителей и школьного персонала K-12
14 июня 2024 г. обновлено: Duke University
В этом исследовании рассматривается психическое здоровье, благополучие и эффективность школьных работников до и после прохождения семинара по повышению квалификации. Школы-участники предлагают всем учителям, персоналу и администраторам семинар по повышению осведомленности и устойчивости в образовании (CARE). Программа CARE будет представлена на трех очных учебных занятиях в течение двух-трех месяцев в течение учебного года.
Людей, которые участвуют в CARE, просят ответить на вопросы об их демографической информации, психическом здоровье, благополучии и эффективности перед семинаром и два раза после завершения семинара. Эта форма согласия содержит необходимую информацию для людей, заинтересованных в ответах на эти вопросы, для принятия обоснованного решения. Эта форма согласия не предназначена для семинара по повышению квалификации. Участие в семинаре и опросах не является обязательным.
Это исследование проводится в связи с ухудшением психического здоровья учителей, школьного персонала и детей с начала пандемии COVID-19. Исследователи надеются использовать информацию, собранную в этом исследовании, чтобы рассказать школам, местным чиновникам здравоохранения и руководителям штатов, как лучше всего поддерживать психическое здоровье и благополучие учителей.
Существуют минимальные риски, связанные с этим исследованием. Наибольший риск этого исследования — потеря конфиденциальности.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
171
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
North Carolina
-
Lenoir, North Carolina, Соединенные Штаты, 28645
- Caldwell County Schools
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
18 лет и старше (Взрослый, Пожилой взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Взрослый участник, определяемый как взрослый (18 лет и старше), работающий в школе, работающей с молодежью от детского сада до 12-го класса.
- Свободно владеет английским языком
Критерий исключения:
- Н/Д
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Активный компаратор: Учителя
В эту группу входят учителя K-12.
Школы предложат всем учителям программу профессионального развития под названием «Культивирование осведомленности и устойчивости в образовании» (CARE).
Программа CARE будет представлена на трех очных тренингах в течение двух-трех месяцев в течение учебного года.
Инструменты включают в себя практики осознанного осознания и обучение навыкам заботы и эмоций.
В каждом интервенционном семинаре принимают участие от 30 до 35 участников и координатор, который является частью команды CARE.
Семинары будут проводиться в месте, выбранном школой, вероятно, на территории ее кампуса.
|
CARE предоставляет учителям и персоналу инструменты и ресурсы для снижения стресса, предотвращения выгорания, оживления обучения и помощи учащимся в социальном, эмоциональном и академическом развитии.
CARE сочетает обучение с экспериментальной деятельностью, размышлениями и обсуждением.
|
|
Активный компаратор: Персонал, Неадминистративный
В эту группу входит неадминистративный персонал.
Школы предложат всему неадминистративному персоналу программу профессионального развития под названием «Культивирование осведомленности и устойчивости в образовании» (CARE).
Программа CARE будет представлена на трех очных тренингах в течение двух-трех месяцев в течение учебного года.
Инструменты включают в себя практики осознанного осознания и обучение навыкам заботы и эмоций.
В каждом интервенционном семинаре принимают участие от 30 до 35 участников и координатор, который является частью команды CARE.
Семинары будут проводиться в месте, выбранном школой, вероятно, на территории ее кампуса.
|
CARE предоставляет учителям и персоналу инструменты и ресурсы для снижения стресса, предотвращения выгорания, оживления обучения и помощи учащимся в социальном, эмоциональном и академическом развитии.
CARE сочетает обучение с экспериментальной деятельностью, размышлениями и обсуждением.
|
|
Активный компаратор: Персонал, Административный
В эту группу входит административный персонал.
Школы предложат всему административному персоналу программу профессионального развития под названием «Культивирование осведомленности и устойчивости в образовании» (CARE).
Программа CARE будет представлена на трех очных тренингах в течение двух-трех месяцев в течение учебного года.
Инструменты включают в себя практики осознанного осознания и обучение навыкам заботы и эмоций.
В каждом интервенционном семинаре принимают участие от 30 до 35 участников и координатор, который является частью команды CARE.
Семинары будут проводиться в месте, выбранном школой, вероятно, на территории ее кампуса.
|
CARE предоставляет учителям и персоналу инструменты и ресурсы для снижения стресса, предотвращения выгорания, оживления обучения и помощи учащимся в социальном, эмоциональном и академическом развитии.
CARE сочетает обучение с экспериментальной деятельностью, размышлениями и обсуждением.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Оцените изменение самоэффективности учителей после завершения семинара CARE, используя шкалу чувства эффективности учителей.
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Шкала чувства эффективности учителей используется для оценки эффективности учителей в привлечении учащихся, разработке стратегий обучения и управлении классом.
Суммарные баллы варьируются от 12 до 108, причем более высокие баллы указывают на большее ощущение эффективности.
Баллы также рассчитываются по трем субшкалам, измеряющим вовлеченность, обучение и управление.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение синдрома эмоционального выгорания у учителей после завершения семинара CARE с помощью опросника Maslach Burnout Inventory.
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Опросник Maslach Burnout Inventory — опрос преподавателей используется для оценки выгорания путем определения того, как педагоги относятся к своей работе и людям, с которыми они работают.
Баллы рассчитываются по трем подшкалам, измеряющим эмоциональное истощение (EE), деперсонализацию (P) и личные достижения (PA).
Подшкала EE имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале EE отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще испытывает эмоциональное истощение.
Подшкала DP имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале DP отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще деперсонализирует других.
Подшкала PA имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале PA отражает лучший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще признает личные достижения.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение синдрома эмоционального выгорания у неадминистративного персонала после завершения семинара CARE с использованием опросника Maslach Burnout Inventory.
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Опросник Maslach Burnout Inventory — опрос преподавателей используется для оценки выгорания путем определения того, как педагоги относятся к своей работе и людям, с которыми они работают.
Баллы рассчитываются по трем подшкалам, измеряющим эмоциональное истощение (EE), деперсонализацию (P) и личные достижения (PA).
Подшкала EE имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале EE отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще испытывает эмоциональное истощение.
Подшкала DP имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале DP отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще деперсонализирует других.
Подшкала PA имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале PA отражает лучший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще признает личные достижения.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оценить изменение синдрома эмоционального выгорания у административного персонала после завершения семинара CARE с использованием опросника Maslach Burnout Inventory.
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Опросник Maslach Burnout Inventory — опрос преподавателей используется для оценки выгорания путем определения того, как педагоги относятся к своей работе и людям, с которыми они работают.
Баллы рассчитываются по трем подшкалам, измеряющим эмоциональное истощение (EE), деперсонализацию (P) и личные достижения (PA).
Подшкала EE имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале EE отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще испытывает эмоциональное истощение.
Подшкала DP имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале DP отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще деперсонализирует других.
Подшкала PA имеет минимальный балл 0 и максимальный балл 6.
Более высокий балл по подшкале PA отражает лучший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще признает личные достижения.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение тревоги у учителей после завершения семинара CARE, используя шкалу генерализованного тревожного расстройства 7 (GAD7).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Генерализованное тревожное расстройство 7 (GAD7) измеряет черты генерализованной тревожности и в основном используется с опросником здоровья пациента 8 (PHQ8) в качестве скрининга в медицинских учреждениях.
Баллы варьируются от 7 до 28, причем более высокие баллы указывают на то, что у респондента наблюдалась повышенная частота симптомов, связанных с тревогой.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение тревоги у неадминистративного персонала после завершения семинара CARE, используя шкалу генерализованного тревожного расстройства 7 (GAD7).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Генерализованное тревожное расстройство 7 (GAD7) измеряет черты генерализованной тревожности и в основном используется с опросником здоровья пациента 8 (PHQ8) в качестве скрининга в медицинских учреждениях.
Баллы варьируются от 7 до 28, причем более высокие баллы указывают на то, что у респондента наблюдалась повышенная частота симптомов, связанных с тревогой.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение тревожности административного персонала после завершения семинара CARE, используя шкалу генерализованного тревожного расстройства 7 (GAD7).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Генерализованное тревожное расстройство 7 (GAD7) измеряет черты генерализованной тревожности и в основном используется с опросником здоровья пациента 8 (PHQ8) в качестве скрининга в медицинских учреждениях.
Баллы варьируются от 7 до 28, причем более высокие баллы указывают на то, что у респондента наблюдалась повышенная частота симптомов, связанных с тревогой.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение депрессии у учителей после завершения семинара CARE, используя шкалу опросника здоровья пациента 8 (PHQ-8).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Шкала опросника здоровья пациента 8 (PHQ-8) используется для предоставления краткого отчета о симптомах депрессии.
Баллы варьируются от 8 до 32, причем более высокие баллы указывают на то, что респондент чаще испытывает симптомы, связанные с депрессией.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение депрессии у неадминистративного персонала после завершения семинара CARE, используя шкалу опросника здоровья пациента 8 (PHQ-8).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Шкала опросника здоровья пациента 8 (PHQ-8) используется для предоставления краткого отчета о симптомах депрессии.
Баллы варьируются от 8 до 32, причем более высокие баллы указывают на то, что респондент чаще испытывает симптомы, связанные с депрессией.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение депрессии у административного персонала после завершения семинара CARE, используя шкалу опросника здоровья пациента 8 (PHQ-8).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Шкала опросника здоровья пациента 8 (PHQ-8) используется для предоставления краткого отчета о симптомах депрессии.
Баллы варьируются от 8 до 32, причем более высокие баллы указывают на то, что респондент чаще испытывает симптомы, связанные с депрессией.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение стресса у учителей после завершения семинара CARE, используя шкалу воспринимаемого стресса (PSS).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Шкала воспринимаемого стресса (PSS) измеряет восприятие стресса, исследуя степень, в которой жизненные ситуации оцениваются как стрессовые.
Шкала PSS имеет минимальный балл 1 и максимальный балл 5. Более высокий балл по шкале PSS отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще испытывает стресс в своей жизни.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение стресса у неадминистративного персонала после завершения семинара CARE с использованием шкалы воспринимаемой шкалы стресса (PSS).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Шкала воспринимаемого стресса (PSS) измеряет восприятие стресса, исследуя степень, в которой жизненные ситуации оцениваются как стрессовые.
Шкала PSS имеет минимальный балл 1 и максимальный балл 5. Более высокий балл по шкале PSS отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще испытывает стресс в своей жизни.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменение стресса у административного персонала после завершения семинара CARE, используя шкалу воспринимаемого стресса (PSS).
Временное ограничение: До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Шкала воспринимаемого стресса (PSS) измеряет восприятие стресса, исследуя степень, в которой жизненные ситуации оцениваются как стрессовые.
Шкала PSS имеет минимальный балл 1 и максимальный балл 5. Более высокий балл по шкале PSS отражает худший результат, поскольку указывает на то, что участник чаще испытывает стресс в своей жизни.
|
До вмешательства (до 1 месяца), через 1 неделю после вмешательства, через 2 месяца после вмешательства
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Оцените изменения в восприятии учителями обучения учащихся и управления поведением после завершения семинара CARE, используя шкалу CARE для Программы профессионального развития учителей и персонала.
Временное ограничение: 1 неделя после вмешательства, 2 месяца после вмешательства
|
Шкала повышения осведомленности и устойчивости в образовании (CARE) профессионального развития (PD) измеряет изменения в устойчивости участников и их восприятии поведения/деятельности детей и программы после завершения CARE.
Баллы рассчитываются по четырем субшкалам.
Все подшкалы имеют минимальный балл 1 и максимальный балл 5. Подшкала устойчивости: более высокий балл означает лучший результат (улучшение навыков устойчивости).
Более низкий балл означает худший результат (ухудшение навыков устойчивости).
Рекомендованная подшкала: Чем выше балл, тем лучше результат (рекомендуется CARE).
Более низкий балл отражает худший результат (CARE не рекомендуется).
Подшкала «Поведение»: чем выше балл, тем лучше результат (положительные изменения в поведении детей).
Более низкий балл означает худший результат (негативное изменение поведения детей).
Академическая подшкала: Чем выше балл, тем лучше результат (положительное изменение в успеваемости детей).
Более низкий балл означает худший результат (негативное изменение успеваемости детей).
|
1 неделя после вмешательства, 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменения в восприятии неадминистративным персоналом обучения учащихся и управления поведением после завершения семинара CARE, используя шкалу CARE для учителей и сотрудников Программы профессионального развития.
Временное ограничение: 1 неделя после вмешательства, 2 месяца после вмешательства
|
Шкала повышения осведомленности и устойчивости в образовании (CARE) профессионального развития (PD) измеряет изменения в устойчивости участников и их восприятии поведения/деятельности детей и программы после завершения CARE.
Баллы рассчитываются по четырем субшкалам.
Все подшкалы имеют минимальный балл 1 и максимальный балл 5. Подшкала устойчивости: более высокий балл означает лучший результат (улучшение навыков устойчивости).
Более низкий балл означает худший результат (ухудшение навыков устойчивости).
Рекомендованная подшкала: Чем выше балл, тем лучше результат (рекомендуется CARE).
Более низкий балл отражает худший результат (CARE не рекомендуется).
Подшкала «Поведение»: чем выше балл, тем лучше результат (положительные изменения в поведении детей).
Более низкий балл означает худший результат (негативное изменение поведения детей).
Академическая подшкала: Чем выше балл, тем лучше результат (положительное изменение в успеваемости детей).
Более низкий балл означает худший результат (негативное изменение успеваемости детей).
|
1 неделя после вмешательства, 2 месяца после вмешательства
|
|
Оцените изменения в восприятии административным персоналом обучения учащихся и управления поведением после завершения семинара CARE, используя шкалу CARE для учителей и сотрудников Программы профессионального развития.
Временное ограничение: 1 неделя после вмешательства, 2 месяца после вмешательства
|
Шкала повышения осведомленности и устойчивости в образовании (CARE) профессионального развития (PD) измеряет изменения в устойчивости участников и их восприятии поведения/деятельности детей и программы после завершения CARE.
Баллы рассчитываются по четырем субшкалам.
Все подшкалы имеют минимальный балл 1 и максимальный балл 5. Подшкала устойчивости: более высокий балл означает лучший результат (улучшение навыков устойчивости).
Более низкий балл означает худший результат (ухудшение навыков устойчивости).
Рекомендованная подшкала: Чем выше балл, тем лучше результат (рекомендуется CARE).
Более низкий балл отражает худший результат (CARE не рекомендуется).
Подшкала «Поведение»: чем выше балл, тем лучше результат (положительные изменения в поведении детей).
Более низкий балл означает худший результат (негативное изменение поведения детей).
Академическая подшкала: Чем выше балл, тем лучше результат (положительное изменение в успеваемости детей).
Более низкий балл означает худший результат (негативное изменение успеваемости детей).
|
1 неделя после вмешательства, 2 месяца после вмешательства
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Emily D'Agostino, DPH, MS, MEd, Duke University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
31 октября 2022 г.
Первичное завершение (Действительный)
3 октября 2023 г.
Завершение исследования (Действительный)
3 октября 2023 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
7 октября 2022 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
7 октября 2022 г.
Первый опубликованный (Действительный)
12 октября 2022 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
18 июня 2024 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
14 июня 2024 г.
Последняя проверка
1 июня 2024 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- PRO00111936
- OT2HD107559 (Грант/контракт NIH США)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .