ABC Mentális Egészség: Magatartási tanulmány középiskolás 12 éves tanárok és iskolai személyzet körében
2023. november 10. frissítette: Duke University
Ez a tanulmány az iskolai alkalmazottak mentális egészségét, jólétét és hatékonyságát vizsgálja a szakmai fejlesztő workshop elvégzése előtt és után. A résztvevők iskolái minden tanárnak, alkalmazottnak és adminisztrátornak felajánlják a Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE) szakmai fejlesztő műhelyt. A CARE három személyes tréning keretében kerül bemutatásra két-három hónapon keresztül a tanév során.
A CARE-ben részt vevő embereket arra kérik, hogy válaszoljanak a demográfiai információikkal, mentális egészségükkel, jólétükkel és hatékonyságukkal kapcsolatos kérdésekre a workshop előtt és kétszer a workshop befejezése után. Ez a beleegyezési űrlap megadja a szükséges információkat az e kérdések megválaszolása iránt érdeklődő személyek számára, hogy megalapozott döntést hozzanak. Ez a hozzájárulási űrlap nem a szakmai továbbképzési műhelyhez való. A workshopon való részvétel és a kérdőívek kitöltése nem kötelező.
A tanulmány azért készül, mert a tanárok, az iskolai személyzet és a gyerekek mentális egészsége romlott a COVID-19 világjárvány kezdete óta. A kutatók azt remélik, hogy a tanulmányban összegyűjtött információkat felhasználhatják arra, hogy elmondják az iskoláknak, a helyi közegészségügyi tisztviselőknek és az állami vezetőknek, hogyan támogathatják a legjobban a tanárok mentális egészségét és jólétét.
A tanulmány minimális kockázattal jár. Ennek a tanulmánynak a legnagyobb kockázata a titoktartás elvesztése.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Befejezve
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Tanulmány típusa
Beavatkozó
Beiratkozás (Tényleges)
171
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.
Tanulmányi helyek
-
-
North Carolina
-
Lenoir, North Carolina, Egyesült Államok, 28645
- Caldwell County Schools
-
-
Részvételi kritériumok
A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
18 év és régebbi (Felnőtt, Idősebb felnőtt)
Egészséges önkénteseket fogad
Igen
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Felnőtt résztvevő: óvodai fiatalokkal foglalkozó iskolában 12. évfolyamig foglalkoztatott felnőtt (18 éves vagy idősebb).
- Folyékonyan beszél angolul
Kizárási kritériumok:
- N/A
Tanulási terv
Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Nem véletlenszerű
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Nincs (Open Label)
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Aktív összehasonlító: Tanárok
Ebbe a csoportba a középiskolai tanárok tartoznak.
Az iskolák minden tanárnak felajánlják a Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE) elnevezésű szakmai fejlesztési programot.
A CARE három személyes tréning keretében kerül bemutatásra két-három hónapon keresztül a tanév során.
Az eszközök közé tartoznak a tudatos tudatosság gyakorlatai, valamint a gondoskodási és érzelmi készségek képzése.
Minden beavatkozási műhely 30-35 résztvevőből és egy facilitátorból áll, aki a CARE csapat tagja.
A workshopokat az iskola által kiválasztott helyszínen tartják, valószínűleg az egyetemen.
|
A CARE eszközöket és forrásokat biztosít a tanároknak és a személyzetnek a stressz csökkentésére, a kiégés megelőzésére, a tanítás élénkítésére, valamint a diákok szociális, érzelmi és tanulmányi boldogulásának elősegítésére.
A CARE ötvözi az oktatást a tapasztalati tevékenységekkel, a reflexióval és a vitával.
|
|
Aktív összehasonlító: Személyzet, nem adminisztratív
Ez a kohorsz nem adminisztratív alkalmazottakat tartalmaz.
Az iskolák minden nem adminisztratív alkalmazottnak felajánlják a Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE) elnevezésű szakmai fejlesztési programot.
A CARE három személyes tréning keretében kerül bemutatásra két-három hónapon keresztül a tanév során.
Az eszközök közé tartoznak a tudatos tudatosság gyakorlatai, valamint a gondoskodási és érzelmi készségek képzése.
Minden beavatkozási műhely 30-35 résztvevőből és egy facilitátorból áll, aki a CARE csapat tagja.
A workshopokat az iskola által kiválasztott helyszínen tartják, valószínűleg az egyetemen.
|
A CARE eszközöket és forrásokat biztosít a tanároknak és a személyzetnek a stressz csökkentésére, a kiégés megelőzésére, a tanítás élénkítésére, valamint a diákok szociális, érzelmi és tanulmányi boldogulásának elősegítésére.
A CARE ötvözi az oktatást a tapasztalati tevékenységekkel, a reflexióval és a vitával.
|
|
Aktív összehasonlító: Személyzet, Adminisztratív
Ez a kohorsz nem adminisztratív alkalmazottakat tartalmaz.
Az iskolák minden nem adminisztratív alkalmazottnak felajánlják a Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE) elnevezésű szakmai fejlesztési programot.
A CARE három személyes tréning keretében kerül bemutatásra két-három hónapon keresztül a tanév során.
Az eszközök közé tartoznak a tudatos tudatosság gyakorlatai, valamint a gondoskodási és érzelmi készségek képzése.
Minden beavatkozási műhely 30-35 résztvevőből és egy facilitátorból áll, aki a CARE csapat tagja.
A workshopokat az iskola által kiválasztott helyszínen tartják, valószínűleg az egyetemen.
|
A CARE eszközöket és forrásokat biztosít a tanároknak és a személyzetnek a stressz csökkentésére, a kiégés megelőzésére, a tanítás élénkítésére, valamint a diákok szociális, érzelmi és tanulmányi boldogulásának elősegítésére.
A CARE ötvözi az oktatást a tapasztalati tevékenységekkel, a reflexióval és a vitával.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Értékelje a tanárok önhatékonyságának változását a CARE műhely elvégzése után a Tanári Hatékonyságérzék Skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Teachers' Sense of Efficacy Scale arra szolgál, hogy értékelje a tanárok hatékonyságát a diákok bevonása, az oktatási stratégiák biztosítása és az osztálytermek kezelése terén.
Az összpontszám 12-től 108-ig terjed, a magasabb pontszámok nagyobb hatékonyságérzetet jeleznek.
A pontszámokat három alskálára is számítják, amelyek az elkötelezettséget, az oktatást és a menedzsmentet mérik.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
A Maslach Burnout Inventory segítségével értékelje a kiégési szindróma változását a tanárokban a CARE műhely elvégzése után.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Maslach Burnout Inventory – Educator Survey a kiégés felmérésére szolgál azáltal, hogy azonosítja, hogyan tekintenek az oktatók munkájukra és az egyénekre, akikkel együtt dolgoznak.
A pontszámokat az érzelmi kimerültséget (EE), a deperszonalizációt (P) és a személyes teljesítményt (PA) mérő három alskálára számítják ki.
Az EE alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
Az EE alskálán elért magasabb pontszám rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban tapasztal érzelmi kimerültséget.
A DP alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
A DP alskálán elért magasabb pontszám rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban deperszonalizál másokat.
A PA alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
A PA alskálán elért magasabb pontszám jobb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban ismeri el személyes teljesítményét.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a kiégési szindróma változását a nem adminisztratív személyzetben a CARE műhely befejezése után a Maslach Burnout Inventory segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Maslach Burnout Inventory – Educator Survey a kiégés felmérésére szolgál azáltal, hogy azonosítja, hogyan tekintenek az oktatók munkájukra és az egyénekre, akikkel együtt dolgoznak.
A pontszámokat az érzelmi kimerültséget (EE), a deperszonalizációt (P) és a személyes teljesítményt (PA) mérő három alskálára számítják ki.
Az EE alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
Az EE alskálán elért magasabb pontszám rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban tapasztal érzelmi kimerültséget.
A DP alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
A DP alskálán elért magasabb pontszám rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban deperszonalizál másokat.
A PA alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
A PA alskálán elért magasabb pontszám jobb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban ismeri el személyes teljesítményét.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a kiégési szindróma változását az adminisztratív személyzetben a CARE műhely befejezése után a Maslach Burnout Inventory segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Maslach Burnout Inventory – Educator Survey a kiégés felmérésére szolgál azáltal, hogy azonosítja, hogyan tekintenek az oktatók munkájukra és az egyénekre, akikkel együtt dolgoznak.
A pontszámokat az érzelmi kimerültséget (EE), a deperszonalizációt (P) és a személyes teljesítményt (PA) mérő három alskálára számítják ki.
Az EE alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
Az EE alskálán elért magasabb pontszám rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban tapasztal érzelmi kimerültséget.
A DP alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
A DP alskálán elért magasabb pontszám rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban deperszonalizál másokat.
A PA alskála minimális pontszáma 0, maximális pontszáma 6.
A PA alskálán elért magasabb pontszám jobb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban ismeri el személyes teljesítményét.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a tanárok szorongásának változását a CARE műhely befejezése után a Generalizált Szorongás 7 (GAD7) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Generalizált szorongásos zavar 7 (GAD7) az általános szorongásos jellemzőket méri, és elsősorban a 8. betegegészségügyi kérdőívvel (PHQ8) használják egészségügyi környezetben végzett szűrésként.
A pontszámok 7-től 28-ig terjednek, a magasabb pontszámok pedig azt jelzik, hogy a válaszadó gyakrabban tapasztalt szorongással összefüggő tüneteket.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a szorongás változását a nem adminisztratív személyzetben a CARE műhely befejezése után a Generalized Anxiety Disorder 7 (GAD7) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Generalizált szorongásos zavar 7 (GAD7) az általános szorongásos jellemzőket méri, és elsősorban a 8. betegegészségügyi kérdőívvel (PHQ8) használják egészségügyi környezetben végzett szűrésként.
A pontszámok 7-től 28-ig terjednek, a magasabb pontszámok pedig azt jelzik, hogy a válaszadó gyakrabban tapasztalt szorongással összefüggő tüneteket.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a szorongás változását az adminisztratív személyzetben a CARE műhely befejezése után a Generalized Anxiety Disorder 7 (GAD7) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Generalizált szorongásos zavar 7 (GAD7) az általános szorongásos jellemzőket méri, és elsősorban a 8. betegegészségügyi kérdőívvel (PHQ8) használják egészségügyi környezetben végzett szűrésként.
A pontszámok 7-től 28-ig terjednek, a magasabb pontszámok pedig azt jelzik, hogy a válaszadó gyakrabban tapasztalt szorongással összefüggő tüneteket.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a pedagógusok depressziójának változását a CARE workshop elvégzése után a Patient Health Questionnaire 8 (PHQ-8) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Patient Health Questionnaire 8 (PHQ-8) skála a depresszió tüneteinek rövid jelentésére szolgál.
A pontszámok 8-tól 32-ig terjednek, a magasabb pontszámok azt jelzik, hogy a válaszadó gyakrabban tapasztal depresszióval kapcsolatos tüneteket.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a depresszió változását a nem adminisztratív személyzetben a CARE workshop elvégzése után a Patient Health Questionnaire 8 (PHQ-8) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Patient Health Questionnaire 8 (PHQ-8) skála a depresszió tüneteinek rövid jelentésére szolgál.
A pontszámok 8-tól 32-ig terjednek, a magasabb pontszámok azt jelzik, hogy a válaszadó gyakrabban tapasztal depresszióval kapcsolatos tüneteket.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje az adminisztratív személyzet depressziójának változását a CARE műhely elvégzése után a Patient Health Questionnaire 8 (PHQ-8) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Patient Health Questionnaire 8 (PHQ-8) skála a depresszió tüneteinek rövid jelentésére szolgál.
A pontszámok 8-tól 32-ig terjednek, a magasabb pontszámok azt jelzik, hogy a válaszadó gyakrabban tapasztal depresszióval kapcsolatos tüneteket.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a tanárok stresszének változását a CARE workshop befejezése után az észlelt stressz skála (PSS) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Perceived Stress Scale (PSS) skála a stressz észlelését méri annak vizsgálatával, hogy az élethelyzeteket milyen mértékben értékelik stresszesnek.
A PSS skála minimális pontszáma 1, maximális pontszáma 5. A magasabb pontszám a PSS skálán rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban észlel stresszt életében.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje a stressz változását a nem adminisztratív személyzetben a CARE workshop befejezése után az észlelt stressz skála (PSS) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Perceived Stress Scale (PSS) skála a stressz észlelését méri annak vizsgálatával, hogy az élethelyzeteket milyen mértékben értékelik stresszesnek.
A PSS skála minimális pontszáma 1, maximális pontszáma 5. A magasabb pontszám a PSS skálán rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban észlel stresszt életében.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
Értékelje az adminisztratív személyzet stresszének változását a CARE műhely befejezése után az észlelt stressz skála (PSS) skála segítségével.
Időkeret: A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Perceived Stress Scale (PSS) skála a stressz észlelését méri annak vizsgálatával, hogy az élethelyzeteket milyen mértékben értékelik stresszesnek.
A PSS skála minimális pontszáma 1, maximális pontszáma 5. A magasabb pontszám a PSS skálán rosszabb eredményt tükröz, mert azt jelzi, hogy a résztvevő gyakrabban észlel stresszt életében.
|
A beavatkozás előtt (1 hónapig), 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
Egyéb eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A CARE for Teachers and Staff Szakmai Fejlesztési Program skála segítségével értékelje a CARE műhelymunka elvégzése után a tanárok tanulói oktatással és viselkedésmenedzsmenttel kapcsolatos felfogásának változását.
Időkeret: 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE) Szakmai Fejlesztési (PD) skála a résztvevők rugalmasságában, valamint a gyermekek viselkedésével/teljesítményével és programjával kapcsolatos észlelésükben bekövetkezett változást méri a CARE elvégzése után.
A pontszámokat négy alskálára számítják ki.
Minden alskála minimumpontszáma 1, maximális pontszáma 5. Rugalmassági alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (javult a rugalmassági készségek).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (a rugalmassági készségek csökkentek).
Javasolt alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (CARE ajánlott).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt tükröz (a CARE nem ajánlott).
A Viselkedés alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (pozitív változás a gyerekek viselkedésében).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (negatív változás a gyerekek viselkedésében).
A tanulmányi alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (pozitív változás a gyermekek tanulmányi teljesítményében).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (negatív változás a gyermekek tanulmányi teljesítményében).
|
1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
A CARE for Teachers and Staff Szakmai Fejlesztési Program skála segítségével értékelje ki a nem adminisztratív személyzet hallgatói oktatással és viselkedésmenedzsmenttel kapcsolatos felfogásában bekövetkezett változást a CARE workshop elvégzése után.
Időkeret: 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE) Szakmai Fejlesztési (PD) skála a résztvevők rugalmasságában, valamint a gyermekek viselkedésével/teljesítményével és programjával kapcsolatos észlelésükben bekövetkezett változást méri a CARE elvégzése után.
A pontszámokat négy alskálára számítják ki.
Minden alskála minimumpontszáma 1, maximális pontszáma 5. Rugalmassági alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (javult a rugalmassági készségek).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (a rugalmassági készségek csökkentek).
Javasolt alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (CARE ajánlott).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt tükröz (a CARE nem ajánlott).
A Viselkedés alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (pozitív változás a gyerekek viselkedésében).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (negatív változás a gyerekek viselkedésében).
A tanulmányi alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (pozitív változás a gyermekek tanulmányi teljesítményében).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (negatív változás a gyermekek tanulmányi teljesítményében).
|
1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
|
A CARE for Teachers and Staff Professional Fejlesztési Program skála segítségével értékelje ki a CARE műhelymunka elvégzése után az adminisztratív személyzetnek a hallgatói oktatásról és viselkedésmenedzsmentről alkotott felfogásában bekövetkezett változást.
Időkeret: 1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
A Cultivating Awareness and Resilience in Education (CARE) Szakmai Fejlesztési (PD) skála a résztvevők rugalmasságában, valamint a gyermekek viselkedésével/teljesítményével és programjával kapcsolatos észlelésükben bekövetkezett változást méri a CARE elvégzése után.
A pontszámokat négy alskálára számítják ki.
Minden alskála minimumpontszáma 1, maximális pontszáma 5. Rugalmassági alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (javult a rugalmassági készségek).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (a rugalmassági készségek csökkentek).
Javasolt alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (CARE ajánlott).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt tükröz (a CARE nem ajánlott).
A Viselkedés alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (pozitív változás a gyerekek viselkedésében).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (negatív változás a gyerekek viselkedésében).
A tanulmányi alskála: A magasabb pontszám jobb eredményt jelent (pozitív változás a gyermekek tanulmányi teljesítményében).
Az alacsonyabb pontszám rosszabb eredményt jelent (negatív változás a gyermekek tanulmányi teljesítményében).
|
1 héttel a beavatkozás után, 2 hónappal a beavatkozás után
|
Együttműködők és nyomozók
Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.
Szponzor
Együttműködők
Nyomozók
- Kutatásvezető: Emily D'Agostino, DPH, MS, MEd, Duke University
Tanulmányi rekorddátumok
Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
2022. október 31.
Elsődleges befejezés (Tényleges)
2023. október 3.
A tanulmány befejezése (Tényleges)
2023. október 3.
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
2022. október 7.
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2022. október 7.
Első közzététel (Tényleges)
2022. október 12.
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
2023. november 14.
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2023. november 10.
Utolsó ellenőrzés
2023. november 1.
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- PRO00111936
- OT2HD107559 (Az Egyesült Államok NIH támogatása/szerződése)
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
NEM
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Nem
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Nem
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .