Сравнение результатов серьезной игры на основе виртуальной реальности и обучения на основе лекций для расширенного жизнеобеспечения
22 марта 2023 г. обновлено: Emin Aksoy, Acibadem University
Сравнение результатов серьезной игры на основе виртуальной реальности и обучения на основе лекций для продвинутых тренингов по жизнеобеспечению: рандомизированное контрольное испытание
Гипотеза этого исследования состоит в том, чтобы показать, может ли серьезный игровой модуль Advanced Life Support (ALS) на основе виртуальной реальности (VR) заменить лекцию по ALS в классе, которая является частью существующего протокола обучения ALS в дополнение к обучению навыкам.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Подробное описание
Участники, состоящие из студентов Профессиональной школы анестезиологии Университета Аджибадема Мехмета Али Айдынлара (N = 29), были случайным образом разделены на две группы по 15 (группа обычного обучения) и 14 (группа обучения на основе виртуальной реальности) в каждой.
Члены обычной группы должны были пройти предварительное тестирование в начале исследования.
После этого они должны были принять участие в интерактивной лекции о БАС.
Следующим шагом стала отработка навыков с инструкторами по задачам, чтобы научить их навыкам сжатия.
После этого обычная группа была разделена на три команды с синим кодом, состоящие из 5 участников в каждой для сеанса моделирования.
Два независимых инструктора оценивали видеозаписи с точки зрения технических и нетехнических навыков.
Завершающим этапом исследования было завершение пост-теста.
У членов группы виртуальной реальности был аналогичный учебный процесс, но им приходилось играть с модулем серьезной игры БАС на основе виртуальной реальности вместо теоретической лекции во время учебного процесса.
Опрос о предпочтениях тренировок на основе виртуальной реальности был проведен среди членов группы виртуальной реальности.
U-критерий Манна-Уитни и критерий знаковых рангов Уилкоксона использовались для статистического анализа результатов двух групп в этом исследовании.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
2
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Non-US/Canada
-
Istanbul, Non-US/Canada, Турция, 34752
- Acibadem University CASE (Center of Advanced Simulation and Education)
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
От 20 лет до 22 года (Взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Да
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- Имеющие нормальное или скорректированное до нормального зрение
- Отсутствие в анамнезе зрительно-индуцированного укачивания
Критерий исключения:
- Ранее испытывал укачивание, вызванное виртуальной реальностью.
- Другие заболевания (эпилепсия, приступы головокружения)
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Активный компаратор: Традиционная обучающая группа (15 участников)
Члены обычной группы должны были пройти предварительное тестирование в начале исследования.
После этого им предстояло принять участие в интерактивной лекции о усовершенствованной системе жизнеобеспечения.
Следующим шагом стала отработка навыков с инструкторами по задачам, чтобы научить их навыкам сжатия.
После этого обычная группа была разделена на три команды с синим кодом, состоящие из 5 участников в каждой для сеанса моделирования.
Два независимых инструктора оценивали видеозаписи с точки зрения технических и нетехнических навыков.
Завершающим этапом исследования было завершение пост-теста.
|
Участие в классической лекции о передовых технологиях жизнеобеспечения.
|
|
Активный компаратор: VR Group (14 участников)
Члены группы VR должны были пройти предварительное тестирование в начале исследования.
После этого им пришлось поиграть с серьезным игровым модулем на основе VR для Advanced Life Support.
Следующим шагом стала отработка навыков с инструкторами по задачам, чтобы научить их навыкам сжатия.
После этого обычная группа была разделена на три команды с синим кодом, состоящие из 5 участников в каждой для сеанса моделирования.
Два независимых инструктора оценивали видеозаписи с точки зрения технических и нетехнических навыков.
Завершающим этапом исследования было завершение пост-теста.
Участников этой группы также попросили заполнить анкету об их опыте использования виртуальной реальности во время исследования.
|
Использование серьезного игрового модуля на основе VR для расширенного обучения жизнеобеспечению вместо участия в классической лекции о расширенном жизнеобеспечении.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Предоставление теоретических знаний о расширенном протоколе жизнеобеспечения с использованием серьезного игрового модуля на основе виртуальной реальности и теоретической лекции в классе.
Временное ограничение: 4 часа
|
В начале исследования участники двух групп (группа VR и группа обычного обучения) ответили на вопросы предварительного теста.
После этого одна группа прошла обучение в виртуальной реальности, а другая группа прошла обучение в классе.
После завершения посттеста в конце исследования результаты предварительного и посттеста были оценены, чтобы сравнить эффективность обучения на основе виртуальной реальности и обучения в классе.
Максимальный балл, который можно было получить за претест и посттест 100.
|
4 часа
|
|
Потенциал обучения на основе виртуальной реальности для замены лекций в классе на расширенные тренинги по реанимации.
Временное ограничение: 4 часа
|
В зависимости от сравнения результатов предварительного и посттестового тестирования, участники, прошедшие обучение с помощью серьезного игрового модуля на основе виртуальной реальности, имеют аналогичные результаты по сравнению с участниками, прошедшими обучение на лекции в классе.
Был изучен потенциал тренингов по БАС на основе виртуальной реальности для замены лекций в классе для предоставления знаний о БАС.
|
4 часа
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Предпочтение виртуальной реальности
Временное ограничение: 30 минут
|
В конце исследования участников группы виртуальной реальности попросили заполнить анкету об их опыте использования виртуальной реальности во время исследования.
Опрос для группы VR также показал, что большинство участников предпочли бы серьезный игровой модуль ALS на основе VR вместо обучения на основе лекций в классе.
Для оценки ответов участников опроса использовалась пятибалльная шкала Лайкерта.
|
30 минут
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
21 декабря 2022 г.
Первичное завершение (Действительный)
10 января 2023 г.
Завершение исследования (Действительный)
14 февраля 2023 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
10 марта 2023 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
22 марта 2023 г.
Первый опубликованный (Действительный)
5 апреля 2023 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
5 апреля 2023 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
22 марта 2023 г.
Последняя проверка
1 марта 2023 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 2022-19/04
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .