Comparaison des résultats du jeu sérieux basé sur la réalité virtuelle et de la formation basée sur des cours magistraux pour le maintien de la vie avancée
22 mars 2023 mis à jour par: Emin Aksoy, Acibadem University
Comparaison des résultats du jeu sérieux basé sur la réalité virtuelle et de la formation basée sur des cours magistraux pour les formations avancées en réanimation : essai contrôlé randomisé
L'hypothèse de cette étude est de révéler si le module de jeu sérieux Advanced Life Support (ALS) basé sur la réalité virtuelle (VR) peut remplacer le cours ALS en classe, qui fait partie du protocole de formation ALS existant en plus de la formation professionnelle.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Description détaillée
Les participants composés d'étudiants de l'école professionnelle d'anesthésiologie de l'Université Acibadem Mehmet Ali Aydinlar (N = 29) ont été divisés au hasard en deux groupes de 15 (groupe de formation conventionnelle) et 14 (groupe de formation basé sur la réalité virtuelle) participants chacun.
Les membres du groupe conventionnel devaient effectuer un prétest au début de l'étude.
Ensuite, ils ont dû participer à une conférence interactive en classe sur la SLA.
L'étape suivante était la formation aux compétences avec des formateurs de tâches afin de leur enseigner les compétences de compression.
Ensuite, le groupe conventionnel a été divisé en trois équipes de code bleu composées chacune de 5 participants pour la session de simulation.
Deux instructeurs indépendants ont évalué les enregistrements vidéo en termes de compétences techniques et non techniques.
La dernière étape de l'étude consistait à terminer le post-test.
Les membres du groupe VR avaient un flux d'étude similaire, mais ils devaient jouer avec le module de jeu sérieux ALS basé sur la VR au lieu du cours théorique pendant le flux d'étude.
Une enquête sur la préférence des formations basées sur la VR a été menée pour les membres du groupe VR.
Le test U de Mann Whitney et le test des rangs signés de Wilcoxon ont été utilisés pour l'analyse statistique des performances des deux groupes dans cette étude.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
2
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Non-US/Canada
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Istanbul, Non-US/Canada, Turquie, 34752
- Acibadem University CASE (Center of Advanced Simulation and Education)
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
20 ans à 22 ans (Adulte)
Accepte les volontaires sains
Oui
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- Avoir une vision normale ou corrigée à normale
- Aucun antécédent de mal des transports induit visuellement
Critère d'exclusion:
- Mal des transports induit par la réalité virtuelle
- Autres conditions médicales (épilepsie, crises de vertige)
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Groupe de formation conventionnelle (15 participants)
Les membres du groupe conventionnel devaient effectuer un prétest au début de l'étude.
Ensuite, ils ont dû participer à une conférence interactive en classe sur Advanced Life Support.
L'étape suivante était la formation aux compétences avec des formateurs de tâches afin de leur enseigner les compétences de compression.
Ensuite, le groupe conventionnel a été divisé en trois équipes de code bleu composées chacune de 5 participants pour la session de simulation.
Deux instructeurs indépendants ont évalué les enregistrements vidéo en termes de compétences techniques et non techniques.
La dernière étape de l'étude consistait à terminer le post-test.
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Participer à une conférence classique sur le maintien avancé de la vie.
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Comparateur actif: Groupe VR (14 participants)
Les membres du groupe VR ont dû effectuer un prétest au début de l'étude.
Ensuite, ils ont dû jouer avec le module de jeu sérieux basé sur la réalité virtuelle pour Advanced Life Support.
L'étape suivante était la formation aux compétences avec des formateurs de tâches afin de leur enseigner les compétences de compression.
Ensuite, le groupe conventionnel a été divisé en trois équipes de code bleu composées chacune de 5 participants pour la session de simulation.
Deux instructeurs indépendants ont évalué les enregistrements vidéo en termes de compétences techniques et non techniques.
La dernière étape de l'étude consistait à terminer le post-test.
Les participants de ce groupe ont également été invités à remplir un sondage sur leur expérience de réalité virtuelle au cours de l'étude.
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Utiliser un module de jeu sérieux basé sur la réalité virtuelle pour une formation avancée en réanimation au lieu de participer à une conférence classique sur la réanimation avancée.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Fournir des connaissances théoriques sur Advanced Life Support Protocol en utilisant un module de jeu sérieux basé sur la réalité virtuelle et une conférence théorique en classe.
Délai: 4 heures
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Au début de l'étude, les participants des deux groupes (groupe VR et groupe de formation conventionnelle) ont répondu aux questions du prétest.
Ensuite, un groupe a suivi une formation basée sur la réalité virtuelle et l'autre groupe a suivi une formation en classe.
Après avoir terminé le post-test à la fin de l'étude, les résultats du pré-test et du post-test ont été évalués afin de comparer l'efficacité de la formation basée sur la réalité virtuelle et de la formation en classe.
Le score maximum qui pourrait être obtenu à partir du pré-test et du post-test 100.
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4 heures
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Potentiel de la formation basée sur la réalité virtuelle pour remplacer les cours magistraux en classe pour les formations avancées en réanimation.
Délai: 4 heures
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En fonction de la comparaison des résultats du pré-test et du post-test, les participants, qui ont été formés avec un module de jeu sérieux basé sur la réalité virtuelle, ont des résultats similaires par rapport aux participants, qui ont été formés avec une conférence en classe.
Le potentiel des formations ALS basées sur la réalité virtuelle pour remplacer les cours magistraux en classe pour fournir des connaissances sur la SLA a été étudié.
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4 heures
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Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Préférence VR
Délai: 30 minutes
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À la fin de l'étude, les participants du groupe VR ont été invités à remplir un sondage sur leur expérience VR au cours de l'étude.
L'enquête pour le groupe VR a également révélé que la majorité des participants préféreraient un module de jeu sérieux ALS basé sur la réalité virtuelle plutôt que des cours magistraux en classe.
Une échelle de Likert à cinq points a été utilisée dans l'enquête pour évaluer les réponses des participants.
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30 minutes
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
21 décembre 2022
Achèvement primaire (Réel)
10 janvier 2023
Achèvement de l'étude (Réel)
14 février 2023
Dates d'inscription aux études
Première soumission
10 mars 2023
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
22 mars 2023
Première publication (Réel)
5 avril 2023
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
5 avril 2023
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
22 mars 2023
Dernière vérification
1 mars 2023
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 2022-19/04
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
NON
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
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