Vergleich der Ergebnisse von Virtual-Reality-basiertem Serious Gaming und vortragsbasiertem Training für Advanced Life Support
22. März 2023 aktualisiert von: Emin Aksoy, Acibadem University
Vergleich der Ergebnisse von Virtual-Reality-basiertem Serious Gaming und vortragsbasiertem Training für Advanced Life Support-Trainings: Randomisierte Kontrollstudie
Die Hypothese dieser Studie besteht darin, aufzuzeigen, ob das auf Virtual Reality (VR) basierende Advanced Life Support (ALS) Serious Game-Modul die klassenzimmerbasierte ALS-Vorlesung ersetzen kann, die zusätzlich zum Skills-Training Teil des bestehenden ALS-Trainingsprotokolls ist.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Detaillierte Beschreibung
Die Teilnehmer, bestehend aus Studenten der Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University Vocational School for Anesthesiology (N=29), wurden nach dem Zufallsprinzip in zwei Gruppen mit jeweils 15 (konventionelle Trainingsgruppe) und 14 (VR-basierte Trainingsgruppe) Teilnehmern eingeteilt.
Die Mitglieder der konventionellen Gruppe mussten den Vortest zu Beginn der Studie absolvieren.
Anschließend mussten sie an einer interaktiven, klassenzimmerbasierten Vorlesung über ALS teilnehmen.
Der nächste Schritt war das Skills-Training mit Task-Trainern, um ihnen Kompressions-Skills beizubringen.
Anschließend wurde die konventionelle Gruppe für die Simulationssitzung in drei Blue-Code-Teams zu je 5 Teilnehmern aufgeteilt.
Zwei unabhängige Instruktoren bewerteten die Videoaufnahmen im Hinblick auf technische und nicht-technische Fähigkeiten.
Die letzte Phase der Studie war das Absolvieren des Nachtests.
Die Mitglieder der VR-Gruppe hatten einen ähnlichen Lernablauf, mussten jedoch während des Lernablaufs mit dem VR-basierten ALS-Serious-Game-Modul anstelle der theoretischen Vorlesung spielen.
Für die Mitglieder der VR-Gruppe wurde eine Umfrage zur Präferenz von VR-basierten Trainings durchgeführt.
Der Mann-Whitney-U-Test und der Wilcoxon-Vorzeichen-Rang-Test wurden für die statistische Analyse der Leistungen der beiden Gruppen in dieser Studie verwendet.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
2
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
-
Non-US/Canada
-
Istanbul, Non-US/Canada, Truthahn, 34752
- Acibadem University CASE (Center of Advanced Simulation and Education)
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
20 Jahre bis 22 Jahre (Erwachsene)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Normales oder korrigiertes Sehvermögen haben
- Keine Vorgeschichte von visuell induzierter Reisekrankheit
Ausschlusskriterien:
- Zuvor erlebte VR-induzierte Reisekrankheit
- Andere Erkrankungen (Epilepsie, Schwindelattacken)
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Aktiver Komparator: Konventionelle Trainingsgruppe (15 Teilnehmer)
Die Mitglieder der konventionellen Gruppe mussten den Vortest zu Beginn der Studie absolvieren.
Anschließend mussten sie an einem interaktiven, im Klassenzimmer basierten Vortrag über Advanced Life Support teilnehmen.
Der nächste Schritt war das Skills-Training mit Task-Trainern, um ihnen Kompressions-Skills beizubringen.
Anschließend wurde die konventionelle Gruppe für die Simulationssitzung in drei Blue-Code-Teams zu je 5 Teilnehmern aufgeteilt.
Zwei unabhängige Instruktoren bewerteten die Videoaufnahmen im Hinblick auf technische und nicht-technische Fähigkeiten.
Die letzte Phase der Studie war das Absolvieren des Nachtests.
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Teilnahme an einem klassischen Vortrag über Advanced Life Support.
|
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Aktiver Komparator: VR-Gruppe (14 Teilnehmer)
Die Mitglieder der VR-Gruppe mussten zu Studienbeginn den Pretest absolvieren.
Danach mussten sie mit dem VR-basierten Serious Game-Modul für Advanced Life Support spielen.
Der nächste Schritt war das Skills-Training mit Task-Trainern, um ihnen Kompressions-Skills beizubringen.
Anschließend wurde die konventionelle Gruppe für die Simulationssitzung in drei Blue-Code-Teams zu je 5 Teilnehmern aufgeteilt.
Zwei unabhängige Instruktoren bewerteten die Videoaufnahmen im Hinblick auf technische und nicht-technische Fähigkeiten.
Die letzte Phase der Studie war das Absolvieren des Nachtests.
Die Teilnehmer dieser Gruppe wurden außerdem gebeten, während der Studie eine Umfrage zu ihrer VR-Erfahrung auszufüllen.
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Nutzung des VR-basierten Serious-Gaming-Moduls für fortgeschrittene Lebenserhaltungsschulungen, anstatt an einer klassischen Vorlesung über fortgeschrittene Lebenserhaltung teilzunehmen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Vermittlung von theoretischem Wissen über das Advanced Life Support Protocol durch die Verwendung eines VR-basierten Serious Game-Moduls und eines theoretischen Vortrags im Klassenzimmer.
Zeitfenster: 4 Stunden
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Zu Beginn der Studie haben die Teilnehmer der beiden Gruppen (VR-Gruppe und Konventionelle Trainingsgruppe) die Fragen des Pretests beantwortet.
Danach hatte eine Gruppe ein VR-basiertes Training und die andere Gruppe ein Klassenzimmer-basiertes Training.
Nach Abschluss des Posttests am Ende der Studie wurden die Pretest- und Posttestergebnisse ausgewertet, um die Effektivität von VR-basiertem Training und Präsenztraining zu vergleichen.
Die maximale Punktzahl, die aus dem Pretest und Posttest 100 erzielt werden konnte.
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4 Stunden
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Potenzial von VR-basiertem Training, um klassenzimmerbasierte Vorlesungen für fortgeschrittene Lebenserhaltungstrainings zu ersetzen.
Zeitfenster: 4 Stunden
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Je nach Vergleich der Pretest- und Posttest-Ergebnisse weisen die Teilnehmer, die mit einem VR-basierten Serious-Gaming-Modul trainiert wurden, ähnliche Ergebnisse auf wie die Teilnehmer, die mit einer Präsenzveranstaltung trainiert wurden.
Es wurde das Potenzial von VR-basierten ALS-Trainings als Ersatz für Präsenzveranstaltungen zur Vermittlung von ALS-Wissen untersucht.
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4 Stunden
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Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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VR-Präferenz
Zeitfenster: 30 Minuten
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Am Ende der Studie wurden die Teilnehmer der VR-Gruppe gebeten, eine Umfrage zu ihrer VR-Erfahrung während der Studie auszufüllen.
Die Umfrage für die VR-Gruppe ergab auch, dass die Mehrheit der Teilnehmer ein VR-basiertes ALS-Serious-Gaming-Modul anstelle von vorlesungsbasierten Schulungen im Klassenzimmer bevorzugen würde.
In der Umfrage wurde eine fünfstufige Likert-Skala verwendet, um die Antworten der Teilnehmer zu bewerten.
|
30 Minuten
|
Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
21. Dezember 2022
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
10. Januar 2023
Studienabschluss (Tatsächlich)
14. Februar 2023
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
10. März 2023
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
22. März 2023
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
5. April 2023
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
5. April 2023
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
22. März 2023
Zuletzt verifiziert
1. März 2023
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 2022-19/04
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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