Сравнительный эффект функциональной тренировки по сравнению с программой функциональной терапии

Детский церебральный паралич - это травма головного мозга или порок развития головного мозга, возникающие до, во время и сразу после рождения (в то время как мозг все еще находится в стадии развития), и его влияние на мышечный тонус, рефлексы, координацию осанки, крупную и мелкую моторику и оральную моторику. Функциональная тренировка – это физиотерапевтическая и трудотерапевтическая реабилитационная методика, направленная на силу и функцию опорно-двигательного аппарата и помогающая пациентам облегчить их повседневную деятельность. Программа обучения функциональным задачам состояла из действий без ходьбы (i-iii) и ходьбы (iv-v): (i) стоя из положения сидя; (ii) дотягиваться до предмета над головой, что требовало подошвенного сгибания голеностопного сустава из положения стоя и возвращаться в исходное положение с опорой пятки на пол; (iii) наступать на скамейку и вставать с нее; (iv) ходьба вверх и вниз по лестнице; и (v) ходьба по ровным поверхностям и пандусам. Часто получают дети с церебральным параличом. В программах функциональной терапии дети участвовали в мероприятиях, связанных с повседневными навыками, такими как прием пищи, игра, общение и подвижность. Чтобы оптимизировать возможности ребенка практиковаться для достижения целей, родители и персонал дошкольного учреждения руководствовались эффективным поощрением ребенка. Поддержка и инструкции от профессионала, чтобы помочь им развить лучшие моторные навыки и повысить независимость в таких задачах, как уход за собой, игры и развлекательные мероприятия. Таким образом, исследование направлено на улучшение баланса, общей двигательной функции и диапазона движений с помощью этих функциональных тренировок. программа задач и функциональной терапии. В моем исследовании сравните тренировку с выполнением заданий и программу функциональной терапии в отношении крупной моторики, диапазона движений и баланса у детей с церебральным параличом.