Vergleichende Wirkung des funktionellen Aufgabentrainings im Vergleich zum Funktionstherapieprogramm

Unter Zerebralparese versteht man eine Hirnverletzung oder Hirnfehlbildung, die vor, während und unmittelbar nach der Geburt (während sich das Gehirn noch in der Entwicklung befindet) auftritt und sich auf den Muskeltonus, die Reflexe, die Haltungskoordination, die Grob- und Feinmotorik sowie die Mundmotorik auswirkt. Das funktionelle Training ist eine physiotherapeutische und ergotherapeutische Rehabilitationstechnik, die sich auf die Kraft und Funktion des Bewegungsapparates konzentriert und den Patienten dabei hilft, ihre täglichen Aktivitäten zu erleichtern. Das funktionelle Aufgabentrainingsprogramm bestand aus Aktivitäten ohne Gehen (i-iii) und Gehen (iv-v): (i) Stehen aus einer sitzenden Position; (ii) das Greifen nach einem über dem Kopf liegenden Gegenstand, was eine Plantarflexion des Knöchels aus der Standposition erforderte, und das Zurückkehren in die Ausgangsposition mit auf den Boden gelehnter Ferse; (iii) das Betreten und Verlassen einer Bank; (iv) Treppenauf- und -absteigen; und (v) Gehen auf ebenen Flächen und Rampen. Kinder mit Zerebralparese erhalten häufig. Im Rahmen funktioneller Therapieprogramme nahmen die Kinder an Aktivitäten im Zusammenhang mit Alltagskompetenzen wie Essen, Spielen, Kommunikation und Mobilität teil. Um die Möglichkeiten des Kindes zu optimieren, die Ziele zu erreichen, wurden Eltern und Vorschulpersonal bei der effizienten Förderung des Kindes angeleitet. Unterstützung und Anweisungen durch den Fachmann helfen ihnen dabei, bessere motorische Fähigkeiten zu entwickeln und die Unabhängigkeit bei Aufgaben wie Selbstpflege, Spielen und Freizeitaktivitäten zu erhöhen. Ziel der Studie ist es daher, das Gleichgewicht, die Grobmotorik und den Bewegungsumfang durch den Einsatz dieses funktionellen Trainings zu verbessern Aufgaben- und Funktionstherapieprogramm. In meiner Studie vergleiche ich Aufgabentraining mit funktionellen Therapieprogrammen hinsichtlich grobmotorischer Funktion, Bewegungsumfang und Gleichgewicht bei Kindern mit Zerebralparese.