Испытание сердечно-легочной реанимации Just in Time (JITCPR-T)

Фаза первого реагирования при внебольничной остановке сердца (OHCA) чаще всего проводится свидетелями с ограниченными ресурсами и без медицинской подготовки. Посторонние лица играют решающую роль в начальных мерах по остановке сердца: вызов службы экстренной медицинской помощи (СМП), начало сердечно-легочной реанимации (СЛР) и проведение дефибрилляции по показаниям. Ранняя реакция свидетеля, ранняя СЛР свидетеля и дефибрилляция менее чем за 8 минут связаны с увеличением выживаемости до выписки из больницы.

Несмотря на очевидную важность ранней реакции свидетеля на ВГОК, показатели СЛР свидетелем остаются низкими: только одна треть пациентов с ВГОК получает СЛР свидетелем. Непрофессионалы, прошедшие обучение СЛР, с большей вероятностью будут выполнять СЛР, чем люди без обучения. Предыдущие исследования, сравнивающие традиционные программы индивидуального обучения СЛР с форматами самообучения с использованием технологий (TESI), продемонстрировали превосходство или эквивалентность TESI для подготовки неспециалистов к реагированию на OHCA. Более короткая продолжительность и более удобный доступ к TESI в свете этих результатов дают многообещающую возможность повысить готовность общественности к участию в управлении ВГОК в большем масштабе и с меньшими затратами. Однако навыки и знания, относящиеся к СЛР, ухудшаются в течение 3–6 месяцев после первоначального обучения, а время, место и продолжительность воспринимаются как препятствия для завершения обучения СЛР.

Цель состоит в том, чтобы оценить эффективность видео «Just in Time» (JiT) по сравнению с учебным курсом AHA Heartsaver® CPR ​​AED и отсутствием обучения (контроля) способности правильно выполнять CPR. Второстепенными целями являются оценка взаимодействия с видео JiT и оценка сохранения навыков через 3-9 месяцев после курса AHA Heartsaver с использованием и без использования видео JiT. Целью данной работы является изучение эффективности этого нового видео JiT для улучшения объективных, основанных на знаниях и характеристиках показателей эффективного ответа на ВГОК, а также субъективных оценок готовности и вероятности ответа по сравнению со стандартной сердечно-легочной реанимацией AHA Heartsaver®. Учебный курс АЭД.

Это проспективное рандомизированное открытое исследование с тремя группами и двумя раундами сбора данных. В первом раунде участники будут рандомизированы в одну из трех групп (без обучения, курс AHA, видео JiT) и оценены по навыкам и знаниям СЛР. Затем все участники будут ознакомлены с другими условиями (завершение учебного курса AHA Heartsaver® CPR ​​AED и просмотр видео JiT). Во время второго раунда, примерно через 3-12 месяцев, исследователи проверят эффективность видео JiT в подсказке правильных навыков СЛР после предыдущего обучения по сравнению с отсутствием подсказки.

Конкретная цель 1: Определить эффективность сокращенной учебной программы JiT на основе видео в достижении компетентности в СЛР непрофессионалами по сравнению с лицами, прошедшими курс AHA Heartsaver® CPR ​​AED Training.

Гипотеза 1. Участники сокращенного видеокурса JiT не будут иметь различий в показателях объективных знаний, объективных результатов и субъективной готовности к проведению СЛР по сравнению с участниками очного курса AHA Heartsaver® CPR ​​AED Training, но получат более высокие результаты. по сравнению с контрольными.

Конкретная цель 2: определить, как участники взаимодействуют с обучающим видео JiT по сердечно-легочной реанимации во время симуляции остановки сердца. Это исследовательская, качественная цель.

Конкретная цель 3: определить сохранение навыков СЛР с помощью сокращенного видео JiT через 3–12 месяцев после начального обучения по сравнению с сохранением навыков AHA Heartsaver® CPR ​​AED Training без переподготовки.

Гипотеза 3: участники, которые просматривают сокращенное видео JiT во время переоценки, не будут иметь различий в показателях объективных знаний, объективной производительности и субъективной готовности к проведению СЛР по сравнению с теми, кто не видел видео, через 3-12 месяцев после первоначального обучения, но будут иметь более высокие результаты по сравнению с участниками. контролирует.