Увеличение участия в школьном питании

Экспериментальный: Сообщения о школьном питании

Участники увидят сообщения, посвященные преимуществам школьного питания детей, с использованием текста и изображений, разработанных на основе интервью с родителями. Участники увидят в общей сложности 10 сообщений.

Поведенческий: Сообщения о школьном питании

Сообщения были сосредоточены на преимуществах школьного обеда и завтрака для детей, используя текст и изображения, разработанные на основе интервью с родителями. Участники увидят в общей сложности 10 сообщений.

Активный компаратор: Контрольные (нейтральные) сообщения

Участники увидят сообщения, посвященные пользе детского чтения. Длина сообщений будет соответствовать экспериментальным сообщениям. Участники увидят в общей сложности 10 сообщений.

Поведенческий: Контрольные (нейтральные) сообщения

Контрольные сообщения примерно соответствуют сообщениям о вмешательстве по продолжительности и дизайну, но обсуждают нейтральную тему, не связанную со школьным питанием (чтением). Участники увидят в общей сложности 10 сообщений.

Потребление детьми школьных обедов

Родительский отчет об обычном количестве дней в неделю, когда их ребенок ел школьный обед в течение последнего месяца. Оценивается по 1 пункту: «Если вспомнить прошлый месяц, сколько дней в неделю ваш ребенок обычно ел школьный обед?» Этот пункт будет оцениваться по 6-балльной шкале от «0 дней в неделю» (0) до «5 дней в неделю» (5).

Потребление детьми школьных завтраков

Отчет родителей об обычном количестве дней в неделю, когда их ребенок ел школьный завтрак в течение последнего месяца. Оценивается по 1 пункту: Если вспомнить прошлый месяц, сколько дней в неделю ваш ребенок обычно ел школьный завтрак?» Этот пункт будет оцениваться по 6-балльной шкале от «0 дней в неделю» (0) до «5 дней в неделю» (5).

Обратите внимание на кампанию по школьному питанию

Отчет родителей о том, заметили ли они кампанию по школьному питанию. Оценка по 1 пункту: «Видели ли вы за последние 6 недель какие-либо сообщения или рекламу на Facebook, призывающую детей есть школьный обед или школьный завтрак?» Варианты ответа: «да» (1) и «нет» (0).

Количество признанных тем кампании школьного питания

Родительский отчет о количестве тем, которые они видели в сообщениях о школьном питании. Оценивается по 1 пункту: «Какие из этих тем обсуждались в сообщениях, если таковые имеются? Отметьте все подходящие». Варианты ответа включают 8 тем плюс варианты «ничего из этого» и «не уверен». Количество признанных тем будет рассчитываться как сумма всех тем, которые родители указали, что они видели. Те, кто ответит «ничего из этого» и «не уверен», будут закодированы как распознающие 0 тем. Те, кто сообщит, что не заметил маркетинговой кампании школьного питания, будут закодированы как распознавшие 0 тем.

Частота чтения сообщений кампании

Родительский отчет о частоте чтения назначенных им сообщений кампании. Оценивается по 1 пункту: «Как часто за последний месяц вы читали эти сообщения?» Этот пункт будет оцениваться по 5-балльной шкале от «Никогда или реже 1 раза в неделю» (1) до «Каждый день или чаще» (5).

Социальные взаимодействия о кампании

Родительский отчет о частоте, с которой они говорили с другими о назначенных им сообщениях кампании. Оценивается по 1 пункту: «Как часто за последний месяц вы говорили с другими об этих сообщениях?» Этот пункт будет оцениваться по 5-балльной шкале от «Никогда или реже 1 раза в неделю» (1) до «Каждый день или чаще» (5).

Социальные взаимодействия по поводу школьного питания

Отчеты родителей о частоте, с которой они говорили с другими о школьном питании. Оценивается по трем пунктам (например, «Как часто за последний месяц вы говорили с другими о школьном питании?»). Варианты ответа представлены по 5-балльной шкале от «Никогда или реже 1 раза в неделю» (1) до «Каждый день или чаще» (5). Ответы на 3 пункта будут усреднены для получения среднего балла.

Воспринимаемые преимущества школьного обеда

Отчет родителей о пользе школьного обеда их ребенка. Оценивается по 8 пунктам (например: «Мой ребенок, питающийся школьным обедом, помогает моему ребенку хорошо учиться в школе»). Варианты ответа представлены по 5-балльной шкале от «Полностью не согласен» (1) до «Полностью согласен» (5). Ответы на 8 вопросов будут усреднены для получения среднего балла.

Ощутимые преимущества школьного завтрака

Отчет родителей о пользе школьного завтрака для ребенка. Оценивается по 8 пунктам (например, «Мой ребенок, питающийся школьным завтраком, помогает моему ребенку хорошо учиться в школе»). Варианты ответа представлены по 5-балльной шкале от «Полностью не согласен» (1) до «Полностью согласен» (5). Ответы на 8 вопросов будут усреднены для получения среднего балла.

Знание того, что школьный обед бесплатный

Родители знают, что обеды, подаваемые в школе их ребенка, бесплатны для всех учащихся. Оценивается по 1 вопросу: «Бесплатны ли школьные обеды для всех учащихся школы, в которой учится ваш ребенок?» Варианты ответа «да» (кодируется цифрой 1) и «нет» или «не уверен» (оба кодируются цифрой 0).

Знание того, что школьный завтрак бесплатный

Родители знают, что завтраки, подаваемые в школе их ребенка, бесплатны для всех учащихся. Оценивается по 1 вопросу: «Бесплатны ли школьные завтраки для всех учащихся в школе вашего ребенка?» Варианты ответа «да» (кодируется цифрой 1) и «нет» или «не уверен» (оба кодируются цифрой 0).

Воспринимаемая полезность школьного обеда

Восприятие родителями полезности обедов, подаваемых в школе их ребенка. Оценивается по 1 пункту: «Насколько полезны или вредны для здоровья школьные обеды в школе вашего ребенка?» Варианты ответа представлены по 5-балльной шкале от «Очень нездоров» (1) до «Очень здоров» (5).

Воспринимаемая полезность школьного завтрака

Представление родителей о полезности завтраков, подаваемых в школе их ребенка. Оценивается по 1 пункту: «Насколько полезны или вредны для здоровья школьные завтраки в школе вашего ребенка?» Варианты ответа представлены по 5-балльной шкале от «Очень нездоров» (1) до «Очень здоров» (5).

Намерения поощрять потребление детьми школьных обедов

Отчет родителей о вероятности поощрения своего ребенка к школьному обеду в следующем месяце. Оценивается по 1 пункту: «Насколько вероятно, что в следующем месяце вы будете поощрять своего ребенка есть школьный обед?» Варианты ответа представлены по 5-балльной шкале от «Совершенно маловероятно» (1) до «Очень вероятно» (5).

Намерения поощрять потребление детьми школьного завтрака

Отчет родителей о вероятности поощрения своего ребенка к школьному завтраку в следующем месяце. Оценивается по 1 пункту: «Насколько вероятно, что в следующем месяце вы будете поощрять своего ребенка есть школьный завтрак?» Варианты ответа представлены по 5-балльной шкале от «Совершенно маловероятно» (1) до «Очень вероятно» (5).

Барьеры на пути к потреблению школьных обедов детьми

Отчет родителей о препятствиях, мешающих их ребенку есть школьный обед. Оценивается по 1 вопросу: «Каковы причины того, что ваш ребенок не ест школьный обед чаще?» Отметьте все подходящие причины». Варианты ответа включают 15 причин плюс «Нет, мой ребенок ест школьный обед каждый день или почти каждый день» и свободный вариант ответа «другое». Общее количество выбранных барьеров будет суммироваться. Те, кто сообщают: «Нет, мой ребенок ест школьный обед каждый день или почти каждый день», будут закодированы как имеющие 0 барьеров.

Барьеры на пути к потреблению школьного завтрака детьми

Отчет родителей о препятствиях, мешающих их ребенку есть школьный завтрак. Оценивается по 1 вопросу: «Каковы причины того, что ваш ребенок не завтракает в школе чаще?» Отметьте все подходящие причины». Варианты ответа включают 16 причин плюс «Нет, мой ребенок ест школьный завтрак каждый день или почти каждый день» и свободный вариант ответа «другое». Общее количество выбранных барьеров будет суммироваться. Те, кто сообщают: «Нет, мой ребенок ест школьный завтрак каждый день или почти каждый день», будут закодированы как имеющие 0 барьеров.

Отсутствие продовольственной безопасности в семье

Родительский отчет об отсутствии продовольственной безопасности в семье. Оценивается по 6 пунктам (например: «В течение последнего месяца были ли вы когда-нибудь голодны, но не ели, потому что не хватало денег на еду?») Варианты ответа включают «нет» или «да»; «никогда не правда», «иногда правда» или «часто правда»; «только 1 или 2 дня», «несколько дней, но не каждый день» или «почти каждый день». Ответы «часто» или «иногда» и «да» кодируются как утвердительные (да). Аналогично, ответы «почти каждый день» и «несколько дней, но не каждый день» кодируются как утвердительные (да). Сумма положительных ответов на шесть вопросов модуля представляет собой исходный балл домохозяйства по шкале.

Статус продовольственной безопасности домохозяйств присваивается следующим образом:

Предварительный балл 0–1 – высокая или маргинальная продовольственная безопасность. Предварительный балл 2–4 – низкая продовольственная безопасность. Предварительный балл 5–6 – очень низкая продовольственная безопасность. безопасность.

Отсутствие продовольственной безопасности у детей

Отчет родителей об отсутствии продовольственной безопасности у детей. Оценивается по 8 пунктам (например: «Урезали ли вы когда-нибудь за последний месяц размер еды вашего ребенка из-за того, что на еду не хватало денег?») Варианты ответа включают «нет» или «да»; «никогда не правда», «иногда правда» или «часто правда»; «только 1 или 2 дня», «несколько дней, но не каждый день» или «почти каждый день». Ответы «часто» или «иногда» и «да» кодируются как утвердительные (да). Ответы «почти каждый день» и «некоторые дни, но не каждый день» кодируются как утвердительные (да). Сумма положительных ответов на 8 вопросов модуля представляет собой исходный балл ребенка по шкале.

Статус продовольственной безопасности ребенка присваивается следующим образом:

Предварительный балл 0-1 – Высокая или незначительная продовольственная безопасность среди детей; Общий балл 2-4 – Низкая продовольственная безопасность среди детей; Исходный балл 5-8 – Очень низкая продовольственная безопасность среди детей Анализ будет разделять домохозяйства на семьи с детьми с высокой или маргинальной продовольственной безопасностью или детей с низкой или очень низкой продовольственной безопасностью.