Расстройства сна при конкретных нарушениях обучения (DYSOM)

Конкретные расстройства обучения, или SLD, являются когнитивными и поведенческими состояниями, которые возникают в детстве и связаны с значительными трудностями в приобретении и выполнении конкретных интеллектуальных, моторных, языковых и социальных функций. Эти расстройства влияют на личное, социальное, академическое и профессиональное функционирование на протяжении всей жизни. Во Франции от 6% до 8% населения, включая детей, и взрослых, страдают по крайней мере один тип SLD.

SLD также часто ассоциируются с дефицитом внимания гиперактивности (СДВГ) с показателями распространенности от 33% до 70%, в зависимости от исследования. Эта сопутствующая патока приводит к более серьезному вниманию и трудностям в обучении, чем когда СДВГ или SLD возникают независимо.

СДВГ является распространенным заболеванием нервно -развития, которое влияет на когнитивные процессы внимания, с гиперактивностью или без него. По оценкам, он затрагивает приблизительно 5,3% детей и подростков по всему миру и около 3% взрослых.

Оценка этих расстройств проводится посредством нейропсихологической оценки, которая определяет тип и тяжесть когнитивных нарушений.

В нескольких исследованиях сообщается, что от 55% до 74% детей с СДВГ испытывают трудности сон.

На сегодняшний день только два исследования изучали распространенность расстройств сна среди детей с расстройствами SLD. Одно из этих исследований было сосредоточено исключительно на дислексии, с СДВГ или без него. Результаты выявили значительно более высокие оценки среди детей с дислексией по сравнению с контрольной группой при заполнении вопросников по оценке расстройств сна (SDSC). Основные трудности были связаны с «началом сна и заболеванием обслуживания», «Связанными на снастью сна» и «расстройствами бодрствования». Второе исследование с использованием одной и той же вопросники сравнивалась с детьми с СДВГ, расстройствами SLD и оба вместе. Группа с сосуществовающими расстройствами SLD и СДВГ демонстрировала значительно больше нарушений сна, чем другие группы, в первую очередь появление сна и заболевания поддерживающих.

Несмотря на важность этих исследований, они сосредоточились только на расстройствах сна, связанными с дислексией, без учета других расстройств обучения, таких как диспраксия, дискалькулия или дисграфия. Кроме того, когда был принят во внимание СДВГ, исследования не различали его различные формы, ограничивая интерпретацию результатов. Кроме того, никакие исследования не отслеживали эволюцию нарушений сна в популяции SLD +/- СДВГ с детства до подросткового возраста и во взрослом возрасте.

В этом исследовании исследователи стремятся оценить расстройства сна в населении SLD (с СДВГ или без него во Франции с помощью онлайн -анкет. Эти анкеты будут предложены 1000 детей (в возрасте ≥4 лет) и взрослым, по крайней мере, с одним конкретным расстройством обучения.

Основная цель:

Основная цель этого исследования - оценить частоту и природу расстройств сна у пациентов (как взрослых, так и детей) с конкретными расстройствами обучения, с СДВГ или без него.

Вторичные цели:

• Характеризуйте популяцию пациентов «SLD» во Франции, рассматривая возраст и пол:

  o Определите распространенность сопутствующих заболеваний, таких как: тревога СДВГ и депрессивные расстройства другие зарегистрированные заболевания.

  • Оцените предоставляемые типы медицинской помощи (лекарства или другое) как для детей, так и для взрослых
  • Определите частоту SLD в семейном контексте

• Определите, связаны ли следующие факторы с более высокой частотой нарушений сна:

  • Single SLD против нескольких SLD
  • Наличие СДВГ, депрессивных расстройств тревоги или других заболеваний наряду с SLD
  • Демографические характеристики (возраст, пол и т. Д.)
  • Семейная история SLD среди родственников (родителей и братьев и сестер)
  • Использование лекарств