Søvnforstyrrelser i specifikke indlæringsvanskeligheder (DYSOM)

Specifikke indlæringsforstyrrelser eller SLD er kognitive og adfærdsmæssige forhold, der opstår i barndommen og involverer betydelige vanskeligheder med at erhverve og udføre specifikke intellektuelle, motoriske, sprog og sociale funktioner. Disse lidelser påvirker personlige, sociale, akademiske og professionelle fungerende gennem hele livet. I Frankrig påvirkes mellem 6% og 8% af befolkningen, inklusive både børn og voksne, af mindst en type SLD.

SLD er også ofte forbundet med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) med prævalensrater, der spænder fra 33% til 70%, afhængigt af undersøgelsen. Denne komorbiditet fører til mere alvorlige opmærksomhed og indlæringsvanskeligheder end når ADHD eller SLD forekommer uafhængigt.

ADHD er en almindelig neuroudviklingsforstyrrelse, der påvirker kognitive opmærksomhedsprocesser med eller uden hyperaktivitet. Det anslås at påvirke cirka 5,3% af børn og unge over hele verden og ca. 3% af voksne.

Evalueringen af ​​disse lidelser udføres gennem en neuropsykologisk evaluering, der bestemmer typen og sværhedsgraden af ​​kognitive svækkelser.

Flere undersøgelser rapporterer, at 55% til 74% af børn med ADHD oplever søvnvanskeligheder.

Indtil videre har kun to undersøgelser undersøgt forekomsten af ​​søvnforstyrrelser blandt børn med SLD -lidelser. En af disse undersøgelser fokuserede udelukkende på dysleksi, med eller uden ADHD. Resultaterne afslørede signifikant højere score blandt dysleksiske børn sammenlignet med kontroller, når man udfylder spørgeskemaer for søvnforstyrrelse (SDSC). De største vanskeligheder var relateret til "søvnindtræden og vedligeholdelsesforstyrrelser", "søvnrelaterede åndedrætsforstyrrelser" og "vågenhedsforstyrrelser." Den anden undersøgelse ved hjælp af det samme spørgeskema sammenlignede børn med ADHD, SLD -lidelser og begge kombineret. Gruppen med co-eksisterende SLD- og ADHD-lidelser udviste signifikant flere søvnforstyrrelser end de andre grupper, primært søvnindtræden og vedligeholdelsesforstyrrelser.

På trods af vigtigheden af ​​disse undersøgelser fokuserede de kun på søvnforstyrrelser forbundet med dyslexi uden at overveje andre indlæringsforstyrrelser, såsom dyspraxia, dyscalculia eller dysgrafi. Når ADHD blev taget i betragtning, differentierede undersøgelserne ikke mellem dens forskellige former, hvilket begrænsede fortolkningen af ​​resultaterne. Derudover har ingen forskning sporet udviklingen af ​​søvnforstyrrelser i SLD +/- ADHD-befolkningen fra barndommen gennem ungdom og til voksen alder.

I denne undersøgelse sigter efterforskerne mod at evaluere søvnforstyrrelser i SLD -befolkningen (med eller uden ADHD) i Frankrig gennem online spørgeskemaer. Disse spørgeskemaer vil blive tilbudt til 1.000 børn (alderen ≥4 år) og voksne, der er diagnosticeret med mindst en specifik indlæringsforstyrrelse.

Primært mål:

Hovedmålet med denne undersøgelse er at vurdere hyppigheden og arten af ​​søvnforstyrrelser hos patienter (både voksne og børn) med specifikke indlæringsforstyrrelser med eller uden ADHD.

Sekundære mål:

• Karakteriserer "SLD" -patientpopulationen i Frankrig ved at overveje alder og køn:

  o Bestem forekomsten af ​​co-morbiditeter, såsom: ADHD-angst og depressive lidelser Andre rapporterede medicinske tilstande

  • Vurder de leverede plejetyper (medicin eller andet) for både børn og voksne
  • Bestem hyppigheden af ​​SLD i en familiær sammenhæng

• Identificer, om følgende faktorer er forbundet med en højere frekvens af søvnforstyrrelser:

  • Enkelt SLD vs. flere SLD
  • Tilstedeværelsen af ​​ADHD, angst-depressive lidelser eller andre medicinske tilstande sammen med SLD
  • Demografiske egenskaber (alder, køn osv.)
  • Familiehistorie med SLD blandt slægtninge (forældre og søskende)
  • Medicinbrug