Сравнение подходов геймификации в образовании акушерок
Играй, чтобы учиться: сравнение геймификации на основе головоломок и Kahoot в акушерском образовании
Целью данного исследования является сравнение влияния методов обучения на основе решения головоломок и Kahoot на мотивацию к обучению и игровой опыт у студентов второго курса акушерства, а также оценка уровня удовлетворённости студентов этими методами. Исследование разработано как рандомизированное контролируемое экспериментальное исследование. Оно будет проводиться в период с ноября по декабрь 2025 года среди студентов второго курса, обучающихся на кафедре акушерства факультета медицинских наук Университета Агры Ибрагима Чечена.
Вся группа будет случайным образом разделена на две группы: Эксперимент 1 (Головоломки) и Эксперимент 2 (Kahoot). Инструменты сбора данных включают Шкалу мотивации к обучению в высшем образовании, Шкалу игрового опыта, Анкету удовлетворённости, Тест достижений по играм (Kahoot-Головоломки) и Форму личной информации. Для анализа данных будут использоваться t-критерий для связанных выборок, дисперсионный анализ (ANOVA) и t-критерий для независимых выборок в зависимости от ситуации.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Лекции будут проводиться преподавателем в виде трехнедельных тематических блоков. После каждого трехнедельного блока будут реализованы следующие процедуры:
Группа Эксперимента 1: Будет распространен 20-вопросный пазл, подготовленный исследователями и валидированный с помощью экспертных оценок 10 академических инструкторов по акушерству с использованием Индекса Валидности Содержания (CVI). Студентам будет предоставлено 10 минут для выполнения пазла.
Группа Эксперимента 2: На те же вопросы будут отвечать через приложение Kahoot.
Вмешательства будут проводиться в общей сложности три раза (например, на 3-й, 6-й и 9-й неделях). Чтобы предотвратить контаминацию, группы будут встречаться в отдельных аудиториях, а телефоны студентов будут собирать при входе.
Анкета Личной Информации будет заполнена на этапе предварительного тестирования. Шкала Мотивации к Обучению в Высшем Образовании также будет применяться в качестве предварительного и итогового теста. Шкала Опыта Игры будет применяться после первой и последней игровых сессий. Шкала Удовлетворенности и Тест Достижений по Игре (Kahoot-Пазл) (баллы, полученные за пазл или Kahoot) будут заполняться после каждой игровой сессии.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Center
-
Ağrı, Center, Турция (Туркие), 04000
- Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Обучение на втором курсе акушерского отделения
- Зачисление на курс пренатального ухода
- Наличие смартфона (для группы Kahoot)
- Готовность участвовать в исследовании
- Регулярное посещение курса
Критерии исключения:
- Нежелание участвовать в исследовании
- Наличие нарушений обучения, таких как дислексия
- Недостаточная посещаемость курса
- Предыдущее участие в аналогичном исследовании (Студенты, соответствующие критериям исключения, будут исключены из исследования, но продолжат участвовать в игровых активностях. Предполагается, что их исключение из исследования может повлиять на их успеваемость по курсу. Поэтому баллы по шкалам этих студентов не будут включены в анализ исследования.)
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа Puzzle
Студентам этой группы будет предложена головоломка из 20 вопросов, подготовленная исследователями и валидированная с использованием Индекса валидности контента (CVI) на основе экспертных оценок 10 преподавателей акушерства.
На решение головоломки студентам будет отведено 10 минут.
Они будут решать три разные головоломки с интервалом в три недели.
Каждый вопрос будет выбран из тем, преподаваемых инструктором в течение предыдущих трех недель.
|
Студенты в этой группе будут решать три различных головоломки, каждая из которых будет предложена с интервалом в три недели.
|
|
Экспериментальный: Группа Kahoot
Студенты этой группы сформируют группу в Kahoot.
Они будут отвечать на те же вопросы, которые решала группа головоломок, с помощью приложения Kahoot.
На этом этапе в вопросах также будут использоваться визуальные элементы.
Студенты будут давать краткие ответы, и на каждый тест будет выделяться 10 минут.
Приложение будет проводиться трижды с интервалом в три недели, как и в группе головоломок.
Каждый вопрос будет выбран из тем, которые преподавал инструктор в течение предыдущих трех недель.
|
Учащиеся этой группы пройдут три разных квиза Kahoot, каждый из которых будет проводиться с трехнедельными интервалами.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Форма персональных данных
Временное ограничение: Форма будет заполнена на предварительном тестировании во время первого участия студентов в исследовании.
|
Это форма из 6 пунктов, включающая вопросы о демографических характеристиках студентов, средних академических баллах и игровом опыте
|
Форма будет заполнена на предварительном тестировании во время первого участия студентов в исследовании.
|
|
Шкала учебной мотивации в высшем образовании (YÖMÖ-Ü)
Временное ограничение: Предварительное тестирование: Проводится непосредственно перед первым игровым сеансом (в тот же день). Послетестовое тестирование: Проводится сразу после последнего игрового сеанса (в тот же день).
|
Шкала состоит из трех субразмеров: учебные цели, цели подхода и цели избегания, а анализ валидности и надежности показал, что это надежный измерительный инструмент для турецких студентов университетов.
Каждый субразмер оценивается отдельно, и общий балл не рассчитывается.
Баллы, полученные по субразмерам, оцениваются отдельно, чтобы определить, какие виды поведения мотивируют студентов к обучению.
|
Предварительное тестирование: Проводится непосредственно перед первым игровым сеансом (в тот же день). Послетестовое тестирование: Проводится сразу после последнего игрового сеанса (в тот же день).
|
|
Шкала игрового опыта (GAMEX)
Временное ограничение: Предварительный тест: Проводится сразу после завершения первого игрового сеанса (в тот же день). Послетестовый тест: Проводится сразу после завершения последнего игрового сеанса (в тот же день)
|
Шкала состоит из 27 пунктов, каждый из которых оценивается по шкале Лайкерта от 1 до 5.
Пункты в подразделе «Отсутствие негативных эффектов» (3 пункта) оцениваются в обратном порядке.
Общий балл, который можно получить по шкале, составляет от 27 до 135.
За исключением подраздела «Отсутствие негативных эффектов», более высокие баллы в других подразделах указывают на лучший игровой опыт.
|
Предварительный тест: Проводится сразу после завершения первого игрового сеанса (в тот же день). Послетестовый тест: Проводится сразу после завершения последнего игрового сеанса (в тот же день)
|
|
Опросник удовлетворенности
Временное ограничение: Это будет завершено сразу после последней игровой сессии (в тот же день)
|
Разработано исследователями на основе литературы.
Восприятие студентами метода обучения будет оценено с помощью этого опросника
|
Это будет завершено сразу после последней игровой сессии (в тот же день)
|
|
Тест достижений в игре (Kahoot-Головоломка)
Временное ограничение: Вводится сразу после каждого игрового сеанса (три временных точки: предварительный тест, промежуточный тест, заключительный тест) в тот же день.
|
Каждая сессия будет включать 20 подготовленных вопросов.
Поскольку тест будет оцениваться из 100 баллов, каждый правильный ответ будет стоить 5 баллов.
Результаты игр, проведенных в трех сессиях, будут сравниваться между группами.
|
Вводится сразу после каждого игрового сеанса (три временных точки: предварительный тест, промежуточный тест, заключительный тест) в тот же день.
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Rumeysa ÖZAYABAKAN, Agri Ibrahim Cecen University
- Главный следователь: Betül Uncu, Istanbul University - Cerrahpasa
- Главный следователь: Rukiye DUMAN, Istanbul University - Cerrahpasa
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- Agri Ibrahim Cecen Uni.
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .