Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Оценка влияния интерактивного моделирования на межпрофессиональное обучение медицинских команд

7 января 2026 г. обновлено: Universidade do Porto

Оценка влияния симуляции на месте на межпрофессиональное обучение медицинских команд: рандомизированное исследование

Клиническое моделирование утвердилось в качестве важной методологии в обучении медицинских работников, позволяя развивать технические и нетехнические навыки в контролируемых и безопасных условиях. В данном исследовании предлагается рандомизированное испытание, которое сравнивает влияние двух контекстов обучения — симуляционного центра и интраоперационной симуляции (ИОС) в операционной — на подготовку межпрофессиональных команд. Цель состоит в оценке эффективности и результативности каждого контекста в освоении и применении технических и нетехнических навыков, а также в восприятии участниками реалистичности, командной работы и безопасности пациентов. Рандомизированный экспериментальный дизайн усиливает методологическую строгость и внутреннюю валидность результатов, позволяя выявить существенные различия между двумя подходами. Недостаток исследований по межпрофессиональному моделированию в реальном клиническом контексте подчеркивает актуальность данной работы, которая может предоставить научные доказательства для формирования политики обучения и продвижения более безопасных и коллаборативных практик. Ожидается, что результаты будут способствовать улучшению программ межпрофессиональной подготовки и поддержат системную интеграцию ИОС в сфере здравоохранения, особенно в условиях высокой сложности.

Обзор исследования

Статус

Еще не набирают

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Растущая сложность здравоохранения и необходимость скоординированных действий между различными специалистами делают межпрофессиональное командное взаимодействие важнейшим элементом для безопасности пациентов и качества медицинской помощи. В этом контексте клиническое моделирование утвердилось в качестве фундаментальной методики преподавания и обучения, позволяющей развивать технические и нетехнические навыки в контролируемых и безопасных условиях. Среди различных модальностей моделирования особое значение приобрело моделирование in situ (ISS), поскольку оно происходит непосредственно в клинической среде с участием реальных команд и ресурсов больничного окружения. Такой подход способствует выявлению скрытых угроз безопасности и анализу рабочих процессов и коммуникации в условиях высокого давления. Кроме того, ISS продемонстрировало положительное влияние на культуру безопасности и эффективность работы многопрофильных команд. Ряд исследований подтверждает, что моделирование на основе межпрофессиональных команд способствует взаимопониманию ролей, уважению между дисциплинами и эффективной координации в критических ситуациях. Интеграция специалистов из разных областей в реалистичные сценарии усиливает совместное обучение и укрепляет навыки коммуникации, лидерства и принятия решений — ключевые аспекты нетехнических навыков (NTS). Несмотря на имеющиеся доказательства, в литературе всё ещё существует пробел в отношении прямого сравнения моделирования в учебном центре и ISS в условиях стационара, особенно в хирургическом центре — среде, характеризующейся профессиональной взаимозависимостью и высокой технической сложностью. Таким образом, данное исследование предлагает рандомизированное испытание, сравнивающее влияние ISS и моделирования в учебном центре на формирование межпрофессиональных команд. Цель состоит в систематической оценке влияния каждого контекста на приобретение и демонстрацию технических и нетехнических навыков, а также на восприятие профессионалами реалистичности, эффективности обучения и безопасности пациентов. Следовательно, данное исследование направлено на содействие разработке более эффективных стратегий обучения, основанных на научных доказательствах.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Оцененный)

108

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Контакты исследования

  • Имя: Janete Santos, PhD
  • Номер телефона: +351 220 426 569
  • Электронная почта: investigaclinica@med.up.pt

Учебное резервное копирование контактов

Места учебы

  • Португалия
      • Matosinhos Municipality, Португалия, 4464-513
        • ULS Matosinhos - Hospital Pedro Hispano
        • Контакт:
          • Maria do Céu F Campos
          • Номер телефона: +351 964 131 846
          • Электронная почта: mariaceucampos@gmail.com
        • Контакт:
      • Porto, Португалия, 4200-319
        • Faculty of Medicine, University of Porto
        • Контакт:
          • Maria do Céu F Campos
          • Номер телефона: +351 964 131 846
          • Электронная почта: mariaceucampos@gmail.com
        • Контакт:

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Взрослый
  • Пожилой взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Нет

Описание

Критерии включения:

  • Специалисты, работающие в хирургическом центре ULSM-HPH, с опытом работы в данной роли не менее 6 месяцев.
  • Готовность участвовать в симуляционной группе, назначенной им.

Критерии исключения:

  • Специалисты, не работающие в хирургическом центре.
  • Участники, которые не могут пройти все этапы исследования из-за ограничений по расписанию или состоянию здоровья.
  • Беременные специалисты.

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Исследования в области здравоохранения
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Нет (открытая этикетка)

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Симуляция на месте
Половина команд будет выполнять сценарий в условиях in-situ в ULS Matosinhos - Больнице Педро Испано (ULSM-HPH).
Другой: In Situ Simulation

Сценарий симуляции, проведённый на месте. Учебная команда будет состоять из 3 фасилитаторов (которые останутся одними и теми же на протяжении всего исследования), причём в каждом сценарии будут участвовать только 2 фасилитатора и главный исследователь.

Каждая группа будет проходить один и тот же сценарий симуляции, процесс которого занимает примерно 60 минут и делится на: Брифинг — 10 мин; Развитие сценария — 15 минут; Разбор — 30/35 мин.
Активный компаратор: Центр симуляции
Половина команд будет выполнять сценарий в контексте Центра симуляции на факультете медицины Университета Порту (SIMFMUP).
Другой: Центр моделирования

Сценарий симуляции, проведенный в Симуляционном центре. Учебная команда будет состоять из 3 фасилитаторов (которые останутся неизменными на протяжении всего исследования), при этом в каждом сценарии будут участвовать только 2 фасилитатора и главный исследователь.

Каждая группа будет подвергнута одному и тому же сценарию симуляции, процесс которого занимает примерно 60 минут и делится на: Брифинг - 10 мин; Развитие сценария - 15 минут; Дебрифинг - 30/35 мин.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Эффективность симуляции (SET-M)
Временное ограничение: Непосредственно после сеанса моделирования (День 1)

Измеряется с помощью Модифицированного инструмента оценки эффективности симуляции (SET-M). SET-M — это инструмент из 19 пунктов с трёхбалльной шкалой Лайкерта, который измеряет эффективность, собирая отзывы студентов по трём областям.

Чем выше балл, тем эффективнее симуляционное обучение.
Непосредственно после сеанса моделирования (День 1)
Эффективность моделирования (ICCAS)
Временное ограничение: Сразу после сессии моделирования (День 1)

Измеряется с помощью Опросника достижения компетенций межпрофессионального сотрудничества (ICCAS).

ICCAS представляет собой инструмент самооценки из 20 пунктов с семибалльной шкалой Лайкерта, который оценивает компетенции участников в шести измерениях до и после симуляции. Участники заполняют инструмент после симуляционного обучения, но оценивают свои способности дважды: один раз по воспоминаниям о них до обучения, и после завершения этого обучения.

Чем выше оценка, тем эффективнее симуляционное обучение.
Сразу после сессии моделирования (День 1)
Оценка дизайна симуляции
Временное ограничение: Сразу после сеанса моделирования (День 1)

Оценка проводилась с использованием Шкалы дизайна симуляций (SDS) - студенческая версия. SDS представляет собой инструмент из 20 пунктов с пятибалльной шкалой Лайкерта, предназначенный для оценки пяти характеристик дизайна симуляций, разработанных преподавателем.

Инструмент состоит из двух частей: наличие конкретных характеристик в симуляции и важность этих характеристик для обучающегося.

Чем выше балл, тем выше оценка характеристики дизайна.
Сразу после сеанса моделирования (День 1)
Оценка разбора симуляции
Временное ограничение: Сразу после сеанса моделирования (День 1)

Измеряется с помощью Краткой версии Опросника оценки инструктажа для моделирования в здравоохранении (DASH) для студентов и для инструкторов.

DASH для студентов позволяет студентам оценивать инструкторов по 6 элементам по семибалльной шкале Лайкерта, а DASH для инструкторов — это инструмент самооценки с аналогичной структурой.

Чем выше балл, тем выше навык проведения инструктажа.
Сразу после сеанса моделирования (День 1)

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Universidade do Porto

Соавторы

Hospital Pedro Hispano, ULS Matosinhos
Faculty of Medicine of the University of Porto
Centro de Simulação da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto

Следователи

  • Главный следователь: Maria do Céu F Campos, Universidade do Porto

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Оцененный)

1 февраля 2026 г.

Первичное завершение (Оцененный)

1 мая 2026 г.

Завершение исследования (Оцененный)

31 июля 2026 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

10 декабря 2025 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

7 января 2026 г.

Первый опубликованный (Оцененный)

16 января 2026 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Оцененный)

16 января 2026 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

7 января 2026 г.

Последняя проверка

1 декабря 2025 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Другие идентификационные номера исследования

  • In-Situ Simulation

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕ РЕШЕНО

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться