Att lära sig och leva med skogsbrandsrök

AirActions Curriculum: Målet med att integrera en ny läroplan i klassrummen är att förbättra elevernas kunskaper om hälsoeffekterna av luftföroreningar, särskilt av brandrök. AirActions designades av projektrådgivaren Tim Dye (bokstav C) för att undervisa i skärningspunkten mellan luftföroreningar, medborgarvetenskap och medborgerlig handling och för att skapa kritiska tänkare som förstår att de kan påverka luftkvaliteten i deras samhälle. För att säkerställa att lärare är bekväma och förberedda att undervisa kommer PI, rådgivare Tim Dye och University of Washington Academy for Teaching about Health and Environmental Associations (ATHENA)-programmet (bokstav D), att ha en heldagsworkshop för deltagande lärare för att ändra läroplanen för 3-6 lektioner så att den passar deras klassrum och gå igenom varje del som en grupp för att svara på frågor de kan ha. Eleverna kommer att lära sig forskning och luftkvalitet 101 (med tid som ägnas specifikt åt skogsbrandsrök), lära sig att mäta både sin personliga exponering för luftföroreningar och akuta hälsoresultat av exponering (en kort undersökning av symtom och åtgärder i övre luftvägarna som FEV1 eller utandning). NO), och kommer att läras ut grunderna för sensorer och nätverk för övervakning av luftkvalitet. PI kommer att vara tillgänglig för att hjälpa till med att undervisa alla lektioner vid behov.

YPAR Air Quality Monitoring Project: Målet med SRC är att implementera en studentdesignad och studentdriven luftkvalitetsövervakningsstudie. Baserat på den kunskap de fått från AirActions läroplan, och ges tillgång till utomhus-, inomhus- och personliga övervakningsenheter, kommer SRC att ställa forskningsfrågor, utforma en studie för att besvara dessa frågor och samla in och analysera data för att dela med sin skolgemenskap .

Eleverna kommer att börja denna del av projektet med att utveckla forskningsfrågor som kommer att ta upp luftkvalitetsfrågor i varje skolsamhälle. PI kommer att stödja eleverna i att utveckla frågor som skulle fylla forskningsluckor om: a) brandrök kontra andra föroreningskällor; b) infiltration inomhus-utomhus; och c) exponeringsskillnader i hela skolbyggnaden och eller under en elevs dag. När 3-5 frågor har tagits fram kommer eleverna att få en materiallista (tre stationära inomhusmonitorer, en stationär utomhusmonitor och fem handhållna mobila monitorer), information om eventuella begränsningar (Wi-Fi-tillgänglighet, begränsningar av faciliteter) och en manual för bildskärmsinställning. Manualen kommer att hjälpa eleverna att placera monitorer, lära dem hur man kalibrerar och underhåller monitorer, hur man bearbetar data för QA-QC och hur man analyserar monitordata. SRC kommer sedan att ta fram en forskningsplan och placera monitorer på platser som gör att de kan svara på sina forskningsfrågor. När planen har befästs och godkänts av PI kommer eleverna att presentera sin plan för skoladministratörer och lokalpersonal för att säkerställa genomförbarheten av monitorplacering. För att uppmuntra själveffektivitet och engagemang i maktsystemen i deras skolsamhälle kommer mötet för att presentera deras plan att arrangeras av eleverna själva. I det här mötet kommer eleverna att presentera de frågor de vill besvara, deras plan att göra det och be om all hjälp de kan behöva från anläggningar (strömkällor) eller IT (Wi-Fi-åtkomst) för att påbörja datainsamling.

Effekten av studentmedverkan: Effekten på eleverna av läroplanen och engagemang i SRC kommer att utvärderas separat för att mäta både studentens kunskaper om innehåll, själveffektivitet och beteende genom både kvalitativ och kvantitativ datainsamling.

För att mäta effekten av läroplanen kvantitativt, kommer en Likert-liknande undersökning att bedöma 1) innehållskännedom baserat på slutförandet av läroplanens inlärningsmål och 2) elevers själveffektivitet med hjälp av Sociopolitisk kontrollskala (SPCS) för ungdom. Frågor om innehållskunskap kommer att be eleverna rangordna graden av förståelse för varje lärandemål och frågorna om själveffektivitet kommer att använda den etablerade SPCS för ungdomar för att mäta elevernas självuppfattningar inom två domäner: 1) förmåga att organisera en grupp människor för att uppnå vissa mål; och 2) förmåga att påverka beslut i sitt samhälle. Både innehållskännedomen och själveffektivitetsdelarna i Likert-liknande undersökning kommer att ges till alla studenter som deltar i AirActions före och efter läroplanslektionerna (början och slutet av terminen). Kvalitativ data kommer också att samlas in via ett reflekterande memo om elevinteraktioner och lärande som skrivs i slutet av varje läroplanslektion av lärare. PI kommer att skapa en mall för reflekterande PM för att minska bördan för lärare och för att säkerställa att PM är specifik för både lärandemålen och SPCS för ungdomar.

Ett liknande tillvägagångssätt kommer att användas för att mäta effekten av deltagande i SRC. Eftersom alla elever som deltar i SRC kommer att ha deltagit i AirActions läroplan, kommer den kvantitativa bedömningen för denna grupp enbart att fokusera på själveffektivitet och beteendeförändring. Self-efficacy-delarna av den kvantitativa, Likert-liknande undersökningen kommer att ges till alla SRC-elever i början och slutet av varje läsår. Dessutom kommer SRC-genererade artefakter (anteckningar och journaler) att samlas in kontinuerligt under hela året för kvalitativ analys.

En ytterligare undersökning av Likert-stil kommer att ges till alla studenter (endast SRC och AirActions-studenter) under det sista året av bidraget för att bedöma effekten av läroplanen och övervakningsprogrammet på luftkvalitetsrelaterade beteendeförändringar överlag. Syftet med dessa undersökningar kommer att vara att utvärdera innehållskännedom om hälsoeffekterna av rökexponering, såväl som förändringar i individuella och skolövergripande beteenden efter genomförandet av interventionsplanen. Denna undersökning kommer att vara Likert-liknande och en kombination av 1) en serie frågor utvecklade för att bedöma förståelsen av ny kunskap som är specifik för interventionen; och 2) validerade frågor från NHANES-undersökningen 2007-2011 för att utvärdera beteendeförändringar som är specifik för luftkvalitet. Frågor inkluderar följande teman: maskanvändning; tid utomhus kontra inomhus; träningsschema; transport och luftfiltrering.