Leren en leven met bosbrandrook

AirActions-curriculum: Het doel van het integreren van een nieuw curriculum in klaslokalen is om de kennis van studenten over de gezondheidseffecten van luchtvervuiling, met name van de rook van natuurbranden, te verbeteren. AirActions is ontworpen door projectadviseur Tim Dye (Letter C) om les te geven op het snijvlak van luchtvervuiling, burgerwetenschap en maatschappelijke actie en om kritische denkers te creëren die begrijpen dat ze de luchtkwaliteit in hun gemeenschap kunnen beïnvloeden. Om ervoor te zorgen dat docenten zich op hun gemak voelen en voorbereid zijn om les te geven, zullen de PI, adviseur Tim Dye en het ATHENA-programma (Letter D) van de University of Washington Academy for Teaching about Health and Environmental Associations (Letter D) een workshop van een hele dag organiseren voor deelnemende docenten pas het leerplan van 3 tot 6 lessen aan zodat het bij hun klaslokaal past en loop elk stuk als groep door om eventuele vragen te beantwoorden. Studenten leren onderzoek en luchtkwaliteit 101 (waarbij de tijd specifiek wordt besteed aan de rook van natuurbranden), leren zowel hun persoonlijke blootstelling aan luchtverontreinigende stoffen als de acute gezondheidsresultaten van blootstelling te meten (een kort overzicht van symptomen van de bovenste luchtwegen en maatregelen zoals FEV1 of uitgeademde lucht). NEE), en zullen de basisprincipes van sensoren en van netwerken voor monitoring van de luchtkwaliteit worden geleerd. De PI zal indien nodig beschikbaar zijn om te helpen bij het geven van lessen.

YPAR Air Quality Monitoring Project: Het doel van de SRC is het implementeren van een door studenten ontworpen en studentgestuurd monitoringonderzoek naar de luchtkwaliteit. Gebaseerd op de kennis die ze hebben opgedaan tijdens het AirActions-curriculum, en toegang krijgen tot outdoor-, indoor- en persoonlijke monitoringapparatuur, zal de SRC onderzoeksvragen stellen, een onderzoek ontwerpen om deze vragen te beantwoorden, en gegevens verzamelen en analyseren om te delen met hun schoolgemeenschap. .

Studenten beginnen dit deel van het project met het ontwikkelen van onderzoeksvragen die de luchtkwaliteitsproblemen in elke schoolgemeenschap zullen aanpakken. De PI zal studenten ondersteunen bij het ontwikkelen van vragen die onderzoekslacunes zouden kunnen opvullen over: a) rook van natuurbranden versus andere bronnen van verontreinigende stoffen; b) binnen-buiteninfiltratie; en c) blootstellingsverschillen in het hele schoolgebouw en/of gedurende de hele dag van een leerling. Zodra er 3 tot 5 vragen zijn ontwikkeld, krijgen de leerlingen een lijst met materialen (drie stationaire monitoren voor binnen, een stationaire monitor voor buiten en vijf draagbare mobiele monitoren), informatie over eventuele beperkingen (beschikbaarheid van Wi-Fi; beperkingen van faciliteiten) en een handleiding voor monitoropstelling. De handleiding ondersteunt studenten bij het plaatsen van monitoren, leert hen hoe ze monitoren moeten kalibreren en onderhouden, hoe ze gegevens moeten verwerken voor QA-QC en hoe ze monitorgegevens kunnen analyseren. De SRC ontwikkelt vervolgens een onderzoeksplan en plaatst monitoren op locaties waar zij hun onderzoeksvragen kunnen beantwoorden. Zodra het plan is vastgesteld en goedgekeurd door de PI, zullen de studenten hun plan presenteren aan schoolbestuurders en facilitair personeel om de haalbaarheid van monitorplaatsing te garanderen. Om zelfeffectiviteit en betrokkenheid bij de machtssystemen in hun schoolgemeenschap aan te moedigen, zal de bijeenkomst om hun plan te presenteren door de leerlingen zelf worden georganiseerd. Tijdens deze bijeenkomst presenteren de leerlingen de vragen die ze willen beantwoorden, hun plan om dit te doen, en vragen ze om eventuele hulp van faciliteiten (stroombronnen) of IT (Wi-Fi-toegang) om te beginnen met het verzamelen van gegevens.

Impact van studentenparticipatie: De impact op studenten van het curriculum en de betrokkenheid bij de SRC zal afzonderlijk worden geëvalueerd om zowel de inhoudelijke kennis, zelfeffectiviteit als het gedrag van studenten te meten door middel van zowel kwalitatieve als kwantitatieve gegevensverzameling.

Om de impact van het leerplan kwantitatief te meten, zal een enquête in Likert-stijl 1) inhoudelijke kennis beoordelen op basis van de voltooiing van de leerdoelen van het leerplan, en 2) de zelfeffectiviteit van studenten met behulp van de Sociopolitical Control Scale (SPCS) voor jongeren. Bij inhoudelijke kennisvragen wordt aan leerlingen gevraagd om de mate van begrip voor elk leerdoel te rangschikken, en bij vragen over zelfeffectiviteit wordt gebruik gemaakt van de bestaande SPCS voor jongeren om de zelfpercepties van leerlingen op twee domeinen te meten: 1) het vermogen om een ​​groep mensen te organiseren om bepaalde doelen bereiken; en 2) het vermogen om beslissingen in hun gemeenschap te beïnvloeden. Zowel de inhoudelijke kennis als de zelfeffectiviteitsgedeelten van de enquête in Likert-stijl zullen worden gegeven aan alle studenten die deelnemen aan AirActions voor en na de curriculumlessen (begin en einde van het semester). Kwalitatieve gegevens zullen ook worden verzameld via een reflectieve memo over de interacties en het leerproces van leerlingen, die aan het einde van elke curriculumles door docenten wordt geschreven. De PI zal een sjabloon voor reflectieve memo's creëren om de last voor leraren te verminderen en om ervoor te zorgen dat de memo specifiek is voor zowel de leerdoelen als de SPCS voor jongeren.

Een soortgelijke aanpak zal worden gebruikt om de impact van deelname aan de SRC te meten. Omdat alle studenten die deelnemen aan de SRC zullen hebben deelgenomen aan het AirActions-curriculum, zal de kwantitatieve beoordeling voor deze groep uitsluitend gericht zijn op zelfeffectiviteit en gedragsverandering. De zelfeffectiviteitsgedeelten van de kwantitatieve enquête in Likert-stijl zullen aan het begin en het einde van elk schooljaar aan alle SRC-leerlingen worden gegeven. Bovendien zullen door SRC gegenereerde artefacten (aantekeningen en dagboeken) het hele jaar door continu worden verzameld voor kwalitatieve analyse.

In het laatste jaar van de beurs zal aan alle studenten (alleen SRC- en AirActions-studenten) een extra enquête in Likert-stijl worden gegeven om de impact van het curriculum en het monitoringprogramma op de algemene gedragsveranderingen in verband met de luchtkwaliteit te beoordelen. Het doel van deze onderzoeken is het evalueren van inhoudelijke kennis over de gezondheidseffecten van blootstelling aan rook, evenals veranderingen in individueel en schoolbreed gedrag na de implementatie van het interventieplan. Dit onderzoek zal in Likert-stijl zijn en een combinatie zijn van 1) een reeks vragen die zijn ontwikkeld om het begrip van nieuwe kennis die specifiek is voor de interventie te beoordelen; en 2) gevalideerde vragen uit de NHANES-enquête van 2007-2011 om gedragsverandering specifiek voor de luchtkwaliteit te evalueren. De vragen gaan over de volgende thema's: maskergebruik; tijd buitenshuis versus binnenshuis; trainingsschema; transport en luchtfiltratie.