Обучение и жизнь с дымом лесных пожаров

Учебная программа AirActions: Целью внедрения новой учебной программы в классы является улучшение знаний учащихся о влиянии загрязнения воздуха на здоровье, особенно дыма от лесных пожаров. AirActions был разработан консультантом проекта Тимом Даем (буква C) для преподавания на стыке проблем загрязнения воздуха, гражданской науки и гражданских действий, а также для воспитания критически мыслящих людей, которые понимают, что могут повлиять на качество воздуха в своем сообществе. Чтобы учителя чувствовали себя комфортно и были готовы к преподаванию, PI, консультант Тим ​​Дай и программа Ассоциаций по преподаванию здоровья и окружающей среды Вашингтонского университета (ATHENA) (буква D) проведут семинар на целый день для участвующих учителей, чтобы модифицируйте учебную программу из 3–6 уроков так, чтобы она соответствовала их классу, и пройдитесь по каждому фрагменту всей группой, чтобы ответить на любые вопросы, которые могут у них возникнуть. Студенты изучат исследования и качество воздуха 101 (при этом время будет посвящено дыму от лесных пожаров), научатся измерять как личное воздействие загрязнителей воздуха, так и острые последствия воздействия для здоровья (краткий обзор симптомов и показателей верхних дыхательных путей, таких как ОФВ1 или выдыхаемый воздух). НЕТ), и их обучат основам работы датчиков и сетей мониторинга качества воздуха. ПИ будет готов оказать помощь в преподавании любых уроков, если это необходимо.

Проект мониторинга качества воздуха YPAR: Целью SRC является проведение разработанного и управляемого студентами исследования по мониторингу качества воздуха. Основываясь на знаниях, полученных в рамках учебной программы AirActions, и получив доступ к наружным, внутренним и персональным устройствам мониторинга, SRC поставит исследовательские вопросы, разработает исследование для ответа на эти вопросы, а также соберет и проанализирует данные, чтобы поделиться ими со своим школьным сообществом. .

Учащиеся начнут эту часть проекта с разработки исследовательских вопросов, которые будут касаться проблем качества воздуха в каждом школьном сообществе. PI поможет учащимся в разработке вопросов, которые заполнят пробелы в исследованиях: а) дыма от лесных пожаров в сравнении с другими источниками загрязнения; б) внутринаружная инфильтрация; и c) различия в воздействии по всему школьному зданию и/или в течение дня учащегося. После разработки 3-5 вопросов учащимся будет предоставлен список материалов (три стационарных монитора в помещении, один стационарный монитор на открытом воздухе и пять портативных мобильных мониторов), информация о любых ограничениях (наличие Wi-Fi; ограничения объектов) и руководство. для настройки монитора. Руководство поможет студентам разместить мониторы, научит их калибровать и обслуживать мониторы, обрабатывать данные для контроля качества и анализировать данные мониторов. Затем SRC разработает план исследования и разместит наблюдателей в местах, которые позволят им ответить на вопросы исследования. После того как план будет утвержден и утвержден ИП, учащиеся представят свой план школьной администрации и персоналу учреждений, чтобы убедиться в возможности установки монитора. Чтобы стимулировать самоэффективность и взаимодействие с системами власти в школьном сообществе, встреча для представления своего плана будет организована самими учениками. На этой встрече студенты представят вопросы, на которые они хотят ответить, свой план действий и попросят любую помощь, которая им может понадобиться у объектов (источников питания) или ИТ (доступ к Wi-Fi), чтобы начать сбор данных.

Влияние участия учащихся: Влияние учебной программы и участия в SRC на учащихся будет оцениваться отдельно для измерения как знаний учащихся, их самоэффективности, так и поведения посредством сбора как качественных, так и количественных данных.

Чтобы количественно измерить влияние учебной программы, опрос в стиле Лайкерта будет оценивать 1) знание содержания на основе выполнения учебных целей учебной программы и 2) самоэффективность учащихся с использованием шкалы социально-политического контроля (SPCS) для молодежи. В вопросах на знание содержания учащимся будет предложено оценить степень понимания каждой цели обучения, а в вопросах самоэффективности будут использоваться установленные SPCS для молодежи для измерения самовосприятия учащихся в двух областях: 1) способность организовать группу людей для достичь определенных целей; и 2) способность влиять на решения в своем сообществе. Часть опроса в стиле Лайкерта, касающаяся знаний содержания и самоэффективности, будет предоставлена ​​всем учащимся, участвующим в AirActions, до и после уроков учебной программы (начало и конец семестра). Качественные данные также будут собираться с помощью рефлексивной памятки о взаимодействии учащихся и их обучении, написанной учителями в конце каждого урока учебной программы. ГУ создаст шаблон для рефлексивных памяток, чтобы уменьшить нагрузку на учителей и обеспечить соответствие памятки как целям обучения, так и SPCS для молодежи.

Аналогичный подход будет использоваться для измерения воздействия участия в SRC. Поскольку все учащиеся, участвующие в SRC, будут участвовать в учебной программе AirActions, количественная оценка для этой группы будет сосредоточена исключительно на самоэффективности и изменении поведения. Часть количественного опроса в стиле Лайкерта, посвященного самоэффективности, будет проводиться всем учащимся SRC в начале и конце каждого учебного года. Кроме того, в течение года будут непрерывно собираться артефакты (заметки и журналы), созданные SRC, для качественного анализа.

В последний год действия гранта всем студентам (только студентам SRC и AirActions) будет проведен дополнительный опрос в стиле Лайкерта, чтобы оценить влияние учебной программы и программы мониторинга на общие изменения поведения, связанные с качеством воздуха. Целью этих опросов будет оценка содержания знаний о влиянии дыма на здоровье, а также изменений в индивидуальном и школьном поведении после реализации плана вмешательства. Этот опрос будет проводиться в стиле Лайкерта и включать в себя комбинацию 1) серии вопросов, разработанных для оценки понимания новых знаний, специфичных для вмешательства; и 2) проверенные вопросы опроса NHANES 2007–2011 годов для оценки изменения поведения, связанного с качеством воздуха. Вопросы включают следующие темы: использование масок; время на открытом воздухе и в помещении; график тренировок; транспортировка и фильтрация воздуха.