Imparare e convivere con il fumo degli incendi

Curriculum AirActions: l'obiettivo di integrare un nuovo curriculum nelle classi è quello di migliorare la conoscenza degli studenti sugli effetti sulla salute dell'inquinamento atmosferico, in particolare del fumo degli incendi. AirActions è stato progettato dal consulente del progetto Tim Dye (Lettera C) per insegnare all'intersezione tra inquinamento atmosferico, scienza dei cittadini e azione civica e per creare pensatori critici che comprendano che possono avere un impatto sulla qualità dell'aria nella loro comunità. Per garantire che gli insegnanti si sentano a proprio agio e preparati a insegnare, il PI, il consulente Tim Dye e il programma (Lettera D) dell'Accademia per l'insegnamento delle associazioni sanitarie e ambientali dell'Università di Washington (ATHENA) terranno un seminario di un'intera giornata per gli insegnanti partecipanti per modificare il programma di 3-6 lezioni per adattarlo alla propria classe e analizzare ogni parte in gruppo per rispondere a qualsiasi domanda possano avere. Gli studenti impareranno la ricerca e la qualità dell'aria 101 (con tempo dedicato specificatamente al fumo degli incendi), impareranno a misurare sia la loro esposizione personale agli inquinanti atmosferici sia gli esiti acuti dell'esposizione sulla salute (una breve indagine sui sintomi del tratto respiratorio superiore e misure come FEV1 o NO), e verranno insegnate le basi della sensoristica e delle reti di monitoraggio della qualità dell'aria. Il PI sarà a disposizione per assistere nell'insegnamento di eventuali lezioni, se necessario.

Progetto di monitoraggio della qualità dell'aria YPAR: l'obiettivo dell'SRC è implementare uno studio di monitoraggio della qualità dell'aria progettato e guidato dagli studenti. Sulla base delle conoscenze acquisite dal curriculum AirActions e avendo accesso a dispositivi di monitoraggio esterni, interni e personali, l'SRC porrà domande di ricerca, progetterà uno studio per rispondere a queste domande e raccoglierà e analizzerà i dati da condividere con la comunità scolastica .

Gli studenti inizieranno questa parte del progetto sviluppando domande di ricerca che affronteranno i problemi della qualità dell'aria in ciascuna comunità scolastica. Il PI supporterà gli studenti nello sviluppo di domande che possano colmare le lacune della ricerca su: a) fumo di incendi rispetto ad altre fonti inquinanti; b) infiltrazioni indoor-outdoor; e c) differenze di esposizione in tutto l'edificio scolastico e/o durante la giornata dello studente. Una volta sviluppate 3-5 domande, agli studenti verrà fornito un elenco di materiali (tre monitor fissi interni, un monitor fisso esterno e cinque monitor mobili portatili), informazioni su eventuali vincoli (disponibilità Wi-Fi; restrizioni sulle strutture) e un manuale per la configurazione del monitor. Il manuale supporterà gli studenti nel posizionamento dei monitor, insegnerà loro come calibrare e mantenere i monitor, come elaborare i dati per QA-QC e come analizzare i dati del monitor. La SRC svilupperà quindi un piano di ricerca e collocherà gli osservatori in luoghi che consentiranno loro di rispondere alle loro domande di ricerca. Una volta che il piano sarà consolidato e approvato dal PI, gli studenti presenteranno il proprio piano agli amministratori scolastici e al personale delle strutture per garantire la fattibilità del posizionamento del monitor. Per incoraggiare l’autoefficacia e il coinvolgimento nei confronti dei sistemi di potere presenti nella propria comunità scolastica, l’incontro per presentare il proprio piano sarà organizzato dagli stessi studenti. In questo incontro, gli studenti presenteranno le domande a cui desiderano rispondere, il loro piano per farlo e chiederanno tutta l'assistenza di cui potrebbero aver bisogno alle strutture (fonti di energia) o all'IT (accesso Wi-Fi) per iniziare la raccolta dei dati.

Impatto della partecipazione degli studenti: l'impatto del curriculum sugli studenti e il coinvolgimento nell'SRC saranno valutati separatamente per misurare la conoscenza dei contenuti, l'autoefficacia e il comportamento degli studenti attraverso la raccolta di dati sia qualitativi che quantitativi.

Per misurare quantitativamente l'impatto del curriculum, un sondaggio in stile Likert valuterà 1) la conoscenza dei contenuti in base al completamento degli obiettivi di apprendimento del curriculum e 2) l'autoefficacia degli studenti utilizzando la scala di controllo sociopolitico (SPCS) per i giovani. Le domande sulla conoscenza dei contenuti chiederanno agli studenti di classificare il livello di comprensione per ciascun obiettivo di apprendimento e le domande sull'autoefficacia utilizzeranno l'SPCS stabilito per i giovani per misurare la percezione di sé degli studenti in due ambiti: 1) capacità di organizzare un gruppo di persone per raggiungere determinati obiettivi; e 2) capacità di influenzare le decisioni nella loro comunità. Sia la parte di conoscenza dei contenuti che quella di autoefficacia del sondaggio in stile Likert verranno fornite a tutti gli studenti che parteciperanno ad AirActions prima e dopo le lezioni del curriculum (inizio e fine semestre). I dati qualitativi verranno raccolti anche tramite un promemoria riflessivo sulle interazioni degli studenti e sull'apprendimento scritto dagli insegnanti alla fine di ogni lezione del programma. Il PI creerà un modello di promemoria riflessivi per ridurre il carico sugli insegnanti e per garantire che il promemoria sia specifico sia per gli obiettivi di apprendimento che per l'SPCS per i giovani.

Un approccio simile sarà utilizzato per misurare l’impatto della partecipazione all’SRC. Poiché tutti gli studenti partecipanti all'SRC avranno partecipato al curriculum AirActions, la valutazione quantitativa per questo gruppo si concentrerà esclusivamente sull'autoefficacia e sul cambiamento del comportamento. Le parti sull'autoefficacia dell'indagine quantitativa, in stile Likert, verranno fornite a tutti gli studenti della SRC all'inizio e alla fine di ogni anno scolastico. Inoltre, gli artefatti generati dall'SRC (note e diari) verranno raccolti continuamente durante tutto l'anno per l'analisi qualitativa.

Un ulteriore sondaggio in stile Likert verrà somministrato a tutti gli studenti (solo studenti SRC e AirActions) nell'ultimo anno della sovvenzione per valutare l'impatto del curriculum e del programma di monitoraggio sui cambiamenti comportamentali legati alla qualità dell'aria in generale. Lo scopo di queste indagini sarà quello di valutare la conoscenza del contenuto sugli effetti sulla salute dell'esposizione al fumo, nonché i cambiamenti nei comportamenti individuali e scolastici dopo l'implementazione del piano di intervento. Questa indagine sarà in stile Likert e sarà una combinazione di 1) una serie di domande sviluppate per valutare la comprensione di nuove conoscenze specifiche dell'intervento; e 2) domande convalidate dall'indagine NHANES 2007-2011 per valutare il cambiamento di comportamento specifico per la qualità dell'aria. Le domande includono i seguenti temi: uso della maschera; tempo all'aperto rispetto all'interno; programma di esercizi; trasporto e filtrazione dell'aria.