Påverkar det hälsoundervisningsmaterial som utvecklats i omvårdnadskursen för gynekologi och sjukdomar elevernas läromedelsmotivation och materialdesign övertygelser om själveffektivitet?
Syfte: Denna studie syftade till att undersöka effekten av hälsoundervisningsmaterial som tagits fram av sjuksköterskestudenter inom gynekologisk hälso- och sjuksköterska på elevers motivation för läromedel och övertygelse om själveffektivitet i materialdesign.
Metod: Studien genomfördes som en prospektiv randomiserad kontrollerad studie. n=86 (43=kontroll, 43=intervention) studenter som deltog i Sjuksköterskekursen för kvinnors hälsa och sjukdomar vid Bartın University Faculty of Health Sciences Nursing Department mellan 30.10.2023-20.01.2024 och som frivilligt deltog i studien randomiserades. Det genomfördes i två grupper: intervention och kontroll. I forskningen kommer data att samlas in med datainsamlingsformuläret som utarbetats genom att granska litteraturen, Motivationsskala för undervisningsmaterial och Material Design Self-Efficacy Belief Scale. Beskrivande statistik, Student t-test, Mann-Whitney U Test, Wilcoxon Signed Rank Test och Pearson korrelationstest kommer att användas för att utvärdera data.
Studieöversikt
Detaljerad beskrivning
Syfte: Denna studie syftade till att undersöka effekten av hälsoundervisningsmaterial som tagits fram av sjuksköterskestudenter inom kvinnlig hälsa och sjukdomssjuksköterska på elevers motivation för läromedel och övertygelser om själveffektivitet i materialdesign.
Metod: Studien genomfördes som en prospektiv randomiserad kontrollerad studie. n=86 (43=kontroll, 43=intervention) studenter som deltog i Sjuksköterskekursen för kvinnors hälsa och sjukdomar vid Bartın University Faculty of Health Sciences Nursing Department mellan 30.10.2023-20.01.2024 och som frivilligt deltog i studien randomiserades. Det genomfördes i två grupper: intervention och kontroll. I forskningen kommer data att samlas in med Datainsamlingsformuläret som utarbetats genom att granska litteraturen, Instruktionsmaterial Motivation Scale och Material Design Self-Efficacy Belief Scale. Beskrivande statistik, Student t-test, Mann-Whitney U Test, Wilcoxon Signed Rank Test och Pearson korrelationstest kommer att användas för att utvärdera data.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
None Selected
-
Bartin, None Selected, Kalkon, 74100
- Simge OZTURK
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Barn
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Studenter som var över 18 år,
- Studenter som talade turkiska,
- Studenter som inte fick diagnosen hörselnedsättning,
- Studenter som gick kursen Gynecology and Diseases Nursing,
- Studenter som hade skriftligt samtycke
- Studenter som anmält sig frivilligt att delta
Exklusions kriterier:
- Studerar inte vid Bartın University,
- studenter som inte gick kursen Gynekologi och sjukdomar
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Hälsovårdsforskning
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Skicklighetsgrupp
Studenter i färdighetsgruppen kommer att ta en av ansökningarna i skicklighetschecklistorna (formulär för amningsutbildning för färdighetskontroll, bröstvård och omvårdnad av mödrar med bröstförstöring skicklighetskontrollformulär, formulär för självundersökning av bröst (KKMM) utbildningsfärdighetskontroll) inom räckvidden av "Kvinnors hälsa och sjukdomar omvårdnad kurs".
Hälsoundervisningsmaterial utarbetades i linje med de färdigheter de bestämde.
Längden på förberedelser av utbildningsmaterial bestäms till 1 vecka för varje elev.
Det framtagna hälsopedagogiska materialet förbereddes och presenterades genom att utvärdera orsaken, vikten, medvetenhetsaspekten och innovativa perspektivet för den bestämda färdigheten.
|
I linje med den färdighet som de kommer att avgöra för en av tillämpningarna i skicklighetschecklistorna (formulär för kontroll av amningsutbildning för skicklighet, bröstvård och vård till mödrar med bröstförkylning, skicklighetskontrollformulär, bröstsjälvundersökning (KKMM) utbildningsformulär för skicklighetskontroll) tillämpa.
|
|
Inget ingripande: Kontrollgrupp
Eftertestet kommer att tillämpas på kontrollgruppen 1 dag efter förtestet, och frågeformulären och skalorna som tillämpades i förtestet till färdighetsgruppen omvärderades efter presentationen av hälsoundervisningsmaterialet.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Motivationsskala för undervisningsmaterial
Tidsram: två veckor
|
Den ursprungliga versionen av skalan publicerades av Keller (2010). PMSQ, ett 36-objekt mätverktyg som består av fempunkts Likert-typalternativ (inte sant, något sant, sant, måttligt sant, mycket sant), utvecklades genom att ta ARCS-modellen som ett kriterium. Mätverktyget består av fyra underdimensioner med samma namn som komponenterna efterlevnad, förtroende, tillfredsställelse och uppmärksamhet i ARCS-modellen. De 3:e, 7:e, 12:e, 15:e, 19:e, 22:a, 29:e, 31:a och 34:e objekten i mätverktyget har negativa uttryck och kräver omvänd poängsättning. Den lägsta poängen som kan erhållas från mätverktyget, vars mittpunkt är 108.00, är 36.00, medan den högsta poängen är 180,00 (Keller, 2010). Ökande poäng från skalan indikerar en ökning av motivationen. Den ursprungliga versionen av skalan tillämpades på universitetsstudenter av Keller (2006), och som ett resultat av de analyser som gjorts för mätverktygets underdimensioner. |
två veckor
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Material Design Self-Efficacy Belief Scale
Tidsram: två veckor
|
För att bestämma övertygelser om materialdesigns själveffektivitet användes Material Design Self-Efficacy Belief Scale utvecklad av Bakaç och Özen (2015). Validitets- och reliabilitetsstudien av skalan genomfördes på 300 lärarkandidater som studerade vid Abant İzzet Baysal University under läsåret 2013-2014 och som tidigare hade gått ÖTMT-kursen. Skalans konstruktionsvaliditet testades genom utforskande och bekräftande faktoranalys, och en skala med tre dimensioner (Material Preparation on Computer, Three-Dimensional Material Design and Two-Dimensional Material Design) och 25 objekt skapades, vilket förklarar 48 % av total varians. Skalposterna är av 5-punkts Likert-typ och är följande: "Håller inte med", "Instämmer inte", Ej bestämt, Instämmer och "Instämmer helt". Ökande poäng från skalan indikerar en ökning av motivationen. |
två veckor
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- IU-HB-RK-02
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .