Befolyásolják-e a Nőgyógyászati és Betegségápolási Tanfolyamon kidolgozott Egészségnevelési anyagok a hallgatók tananyag-motivációját és az anyagtervezés önhatékonysági meggyőződését?
Célja: A tanulmány célja volt megvizsgálni, hogy az ápoló szakos hallgatók által kidolgozott egészségügyi oktatóanyag milyen hatással van a tanulók tananyag-motivációjára és anyagtervezési önhatékonysági meggyőződésére.
Módszer: A vizsgálatot prospektív, randomizált, kontrollált vizsgálatként végezték. n=86 (43=kontroll, 43=beavatkozás) olyan hallgatót randomizáltak, akik a Bartın Egyetem Egészségtudományi Karának Ápolási Tanszékén 2023.10.30-2024.01.20 között részt vettek a Női egészség- és betegségápoló tanfolyamon, és önként jelentkeztek a vizsgálatba. Két csoportban zajlott: beavatkozás és kontroll. A kutatás során az adatok gyűjtése a szakirodalom áttekintésével készült Adatgyűjtési űrlappal, az Oktatási Anyagok Motivációs Skála és az Anyagtervezési Önhatékonysági Hit skála segítségével történik. Az adatok kiértékeléséhez leíró statisztikákat, Student t-tesztet, Mann-Whitney U-tesztet, Wilcoxon Signed Rank Testet és Pearson korrelációs tesztet használnak.
A tanulmány áttekintése
Részletes leírás
Célkitűzés: A tanulmány célja az volt, hogy megvizsgálja az ápolóhallgatók által a női egészség- és betegségápolással foglalkozó egészségügyi oktatási anyagok hatását a tanulók tananyag-motivációjára és anyagtervezési önhatékonysági meggyőződésére.
Módszer: A vizsgálatot prospektív, randomizált, kontrollált vizsgálatként végezték. n=86 (43=kontroll, 43=beavatkozás) olyan hallgatót randomizáltak, akik a Bartın Egyetem Egészségtudományi Karának Ápolási Tanszékén 2023.10.30-2024.01.20 között részt vettek a Női egészség- és betegségápoló tanfolyamon, és önként jelentkeztek a vizsgálatba. Két csoportban zajlott: beavatkozás és kontroll. A kutatás során az adatok gyűjtése a szakirodalom áttekintésével készült Adatgyűjtési űrlappal, az Oktatási Anyagok Motivációs Skálával és az Anyagtervezési Önhatékonysági Hitskálával történik. Az adatok kiértékeléséhez leíró statisztikákat, Student t-tesztet, Mann-Whitney U-tesztet, Wilcoxon Signed Rank Testet és Pearson korrelációs tesztet használnak.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
None Selected
-
Bartin, None Selected, Pulyka, 74100
- Simge OZTURK
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Gyermek
- Felnőtt
- Idősebb felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- 18 éven felüli diákok,
- Törökül beszélő diákok,
- Azok a hallgatók, akiknél nem diagnosztizáltak halláskárosodást,
- Nőgyógyászati és betegségápoló tanfolyamot végzett hallgatók,
- Azok a diákok, akik írásos beleegyezéssel rendelkeztek
- Diákok, akik önként jelentkeztek a részvételre
Kizárási kritériumok:
- Nem tanul a Bartın Egyetemen,
- olyan hallgatók, akik nem vettek részt a Nőgyógyászati és Betegségápolási szakon
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egészségügyi szolgáltatások kutatása
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Nincs (Open Label)
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Ügyességi Csoport
A készségcsoportba tartozó tanulók a készségellenőrző listák (szoptatási nevelési készségellenőrző űrlap, szoptatási nevelési készségellenőrző űrlap, szoptatási nevelés és melleltorlódásos anyák gondozása készségellenőrző űrlap, emlő önvizsgálat (KKMM) képzési készségellenőrző űrlap) egyik kérelmét teljesítik. a "Női egészség és betegség ápolói tanfolyam".
Az általuk meghatározott készségeknek megfelelően egészségnevelési anyag készült.
A tananyag előkészítésének időtartama tanulónként 1 hét.
A kidolgozott egészségnevelési anyag a meghatározott készség okának, fontosságának, tudatosítási szempontjának és innovatív szempontjának értékelésével készült és került bemutatásra.
|
A készségeknek megfelelően a készségellenőrző listákon (szoptatási nevelési készségellenőrző űrlap, szoptatási nevelés és gondozási készség készségellenőrző űrlap, mell-önvizsgálat (KKMM) képzési készség-ellenőrző űrlap) történő alkalmazásra határozzák meg. alkalmaz.
|
|
Nincs beavatkozás: Ellenőrző csoport
Az utótesztet a kontrollcsoportra az előteszt után 1 nappal alkalmazzuk, az előtesztben a készségcsoportra alkalmazott kérdőíveket és skálákat pedig az egészségnevelési anyag bemutatása után újraértékeljük.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Oktatási anyagok Motivációs Skála
Időkeret: két hét
|
A skála eredeti változatát Keller (2010) tette közzé. A PMSQ, egy 36 elemből álló mérőeszköz, amely ötpontos Likert típusú opciókból áll (nem igaz, valamennyire igaz, igaz, közepesen igaz, nagyon igaz), az ARCS Modell kritériumként való felhasználásával fejlesztették ki. A mérőeszköz négy aldimenzióból áll, amelyeknek ugyanaz a neve, mint az ARCS Modell megfelelőségi, bizalom, elégedettség és figyelem komponensei. A mérőeszköz 3., 7., 12., 15., 19., 22., 29., 31. és 34. tétele negatív kifejezésekkel rendelkezik, és fordított pontozást igényel. A 108,00-as felezőpontú mérőeszközzel elérhető legalacsonyabb pontszám 36,00, míg a legmagasabb pontszám 180,00 (Keller, 2010). A skála pontszámának növekedése a motiváció növekedését jelzi. A skála eredeti változatát Keller (2006) alkalmazta egyetemistákra, és a mérőeszköz részdimenzióira végzett elemzések eredményeként. |
két hét
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Material Design Self-Efficacy Belief Scale
Időkeret: két hét
|
Az anyagtervezés önhatékonysági hiedelmeinek meghatározására a Bakaç és Özen (2015) által kifejlesztett Material Design Self-Efficacy Belief Scale-t használtuk. A skála érvényességi és megbízhatósági vizsgálatát 300 olyan tanárjelölten végezték el, akik a 2013-2014-es tanévben az Abant İzzet Baysal Egyetemen tanultak, és korábban az ÖTMT tanfolyamot végezték. A skála konstrukciós érvényességét feltáró és megerősítő faktoranalízissel teszteltük, és egy háromdimenziós (anyagelőkészítés számítógépen, háromdimenziós anyagtervezés és kétdimenziós anyagtervezés) és 25 tételből álló skála készült, amely 48%-át magyarázza teljes variancia. A skálaelemek 5-pontos Likert típusúak, és a következők: "Egyáltalán nem értek egyet", "Nem értek egyet", Határozatlan, Egyetértek" és "Mélyen egyetértek". A skála pontszámának növekedése a motiváció növekedését jelzi. |
két hét
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- IU-HB-RK-02
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .