麻醉危机管理教学与评估的虚拟现实模拟
2018年2月8日 更新者：University Health Network, Toronto
在这项研究中，研究人员将开发和测试一种应用虚拟现实模拟的设备，以改进和帮助麻醉危机管理的教学和评估。
研究概览
详细说明
基于能力的医学教育 (CBME) 是一种基于结果的医学教育设计、实施、评估和评估方法。 基于能力的医学教育的目标是提高患者安全、患者健康结果，并提高个人、团体和团队的能力和绩效。 基于模拟的培训是一种经过验证的有效方法，可通过在对真实患者执行实际手术之前允许重复练习来提高学生的技能和能力。
e 虚拟现实模拟已成功用于教授腹腔镜手术、颈动脉支架置入术、胆囊手术和膝关节镜检查等技术技能。
该项目的具体目标是：
- 构建用于麻醉管理和团队培训的多用户、多站点虚拟现实模拟器
- 评估模拟作为基于能力的医学教育的工具
- 比较模拟器与基于人体模型的模拟器在基于能力的医学教育中的有效性。
研究类型
介入性
注册 (预期的)
40
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Vincent Chan
- 电话号码：416-603-5118
- 邮箱：vincent.chan@uhn.ca
学习地点
-
-
Ontario
-
Toronto、Ontario、加拿大、M5T 2S8
- 招聘中
- Toronto Western Hospital
-
接触：
- Vincent Chan
- 电话号码：416-603-5118
- 邮箱：vincent.chan@uhn.ca
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副研究员：
- Edward Kim
-
副研究员：
- Ahtsham U Niazi
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-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 来自多伦多大学的麻醉住院医师或其他志愿者
排除标准：
- 不愿意进入学习
- 先前基于模拟器的局部麻醉剂全身毒性教学经验
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：顺序分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：手臂-A
从 30 名研究生第 1 年或第 2 年麻醉住院医师（未参与初始虚拟现实测试）中随机抽取 15 名住院医师，将通过虚拟现实模拟接受局部麻醉全身毒性模拟培训
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这些随机分配的 15 名居民将通过虚拟现实模拟接受局部麻醉全身毒性模拟培训，两周后，研究人员将使用相同的绩效评估工具对他们进行评估。
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实验性的：臂-B
从 30 名研究生第 1 年或第 2 年麻醉住院医师（未参与初始虚拟现实测试）中随机抽取其他 15 名住院医师，将通过基于人体模型的模拟接受局部麻醉全身毒性模拟培训
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随机抽取的其他 15 名居民将通过基于人体模型的模拟接受局部麻醉全身毒性模拟培训，两周后，研究人员将使用相同的绩效评估工具对他们进行评估。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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正确执行的任务数
大体时间：1小时
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绩效评估的主要结果是在处理局部麻醉剂全身毒性事件期间正确执行的任务数量。 调查人员将使用相同的绩效评估工具。 绩效评估工具将根据绩效评估工具评估受训者的绩效（即局部麻醉全身毒性的医疗管理） |
1小时
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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使用麻醉师的非技术技能 (ANTS) 工具
大体时间：1小时
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研究人员将在局部麻醉全身毒性事件中使用麻醉师的非技术技能 (ANTS) 工具（数据收集工具，补充数字内容 2，http://links.lww.com/AAP/A45），如 Neal 所述.
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1小时
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Vincent Chan、Toronto Western Hospital, University Health Network, University of Toronto
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- ACGME Outcome Project: Table of Toolbox Methods. (Accessed 1 Sept 2015, at http://njms.rutgers.edu/culweb/medical/documents/ToolboxofAssessmentMethods.pdf).
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- Salas E, DiazGranados D, Weaver SJ, King H. Does team training work? Principles for health care. Acad Emerg Med. 2008 Nov;15(11):1002-9. doi: 10.1111/j.1553-2712.2008.00254.x. Epub 2008 Oct 1.
- Sorbero ME, Farley DO, Mattke S, Lovejoy S. Outcome measures for effective teamwork in inpatient care (RAND technical report TR-462-AHRQ). Arlington, VA: RAND Corporation, 2008.
- Ziv A, Ben-David S, Ziv M. Simulation based medical education: an opportunity to learn from errors. Med Teach. 2005 May;27(3):193-9. doi: 10.1080/01421590500126718.
- Alonso A, Baker DP, Holtzman A, et al. Reducing medical error in the military health system: How can team training help? Hum Resour Manag Rev. 2006;16:396-415.
- Leblanc VR. Review article: simulation in anesthesia: state of the science and looking forward. Can J Anaesth. 2012 Feb;59(2):193-202. doi: 10.1007/s12630-011-9638-8. Epub 2011 Dec 17.
- Cook DA, Hatala R, Brydges R, Zendejas B, Szostek JH, Wang AT, Erwin PJ, Hamstra SJ. Technology-enhanced simulation for health professions education: a systematic review and meta-analysis. JAMA. 2011 Sep 7;306(9):978-88. doi: 10.1001/jama.2011.1234.
- Grantcharov TP, Kristiansen VB, Bendix J, Bardram L, Rosenberg J, Funch-Jensen P. Randomized clinical trial of virtual reality simulation for laparoscopic skills training. Br J Surg. 2004 Feb;91(2):146-50. doi: 10.1002/bjs.4407.
- Nguyen N, Elliott JO, Watson WD, Dominguez E. Simulation Improves Nontechnical Skills Performance of Residents During the Perioperative and Intraoperative Phases of Surgery. J Surg Educ. 2015 Sep-Oct;72(5):957-63. doi: 10.1016/j.jsurg.2015.03.005. Epub 2015 Apr 21.
- Neal JM, Hsiung RL, Mulroy MF, Halpern BB, Dragnich AD, Slee AE. ASRA checklist improves trainee performance during a simulated episode of local anesthetic systemic toxicity. Reg Anesth Pain Med. 2012 Jan-Feb;37(1):8-15. doi: 10.1097/AAP.0b013e31823d825a.
- Koutantji, Maria, et al.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2018年1月1日
初级完成 (预期的)
2019年8月1日
研究完成 (预期的)
2020年1月1日
研究注册日期
首次提交
2018年1月17日
首先提交符合 QC 标准的
2018年2月8日
首次发布 (实际的)
2018年2月15日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年2月15日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年2月8日
最后验证
2018年2月1日
更多信息
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虚拟现实模拟训练的临床试验
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