大脑的话：与年龄相关的视力障碍的阅读康复可以改善认知功能吗？ (WOTB)

研究问题如下：

1. 低视力康复会减少阅读努力吗？
2. 如果是这样，减少阅读努力会增加阅读活动吗？
3. 如果是这样，增加阅读活动是否会改善认知（记忆）功能？

目标是：

• 在年龄相关性黄斑变性或青光眼患者中使用放大镜评估低视力阅读康复之前、之后 6 个月和 12 个月的认知功能和记忆，与接受与阅读无关的康复（例如，机动性）
• 将参与者特征与所有认知结果变量相关联，以确定潜在的调解者、调节者或混杂因素

假设：

• 在参与者接受了促进阅读的策略和工具后，阅读测量（主观和客观努力）将在统计上显着减少。
• 阅读行为的测量将与阅读努力的测量呈负相关（例如，报告努力较少的参与者会阅读更多、更频繁和更长时间）
• 与那些阅读努力仍然很高或阅读行为保持不变的人相比，在接受康复策略和工具 6 个月后，阅读努力减少/阅读行为改善的个人将在认知测试中表现出更高的分数。 这些有益效果将在 12 个月后保持。

方法

研究设计：该研究采用准实验方法（非随机、前后干预研究），这是一种在评估健康干预措施期间经常使用的方法。 具体而言，在将低视力患者与年龄匹配的对照组进行比较时，2x3 设计（2 组 x 3 个时间点）将允许检查在低视力阅读干预 6 个月和 12 个月前后认知表现是否会发生变化。 参与者还将在多项任务中进行录音，这不仅可以确保输入和分析数据时的最高精确度，还有助于缩短整体测试时间。