自我评估麻醉护士的麻醉能力
自我评估麻醉护士的麻醉能力：调查研究
继续医学教育 (CME) 已被证明不仅可以提高医疗保健提供者的绩效，还可以改善患者的治疗效果。以往的研究结果表明，长期建立和多次的 CME 课程、各种方法和互动课程有助于学习者提高他们的能力。 护士中的 CME 似乎比医生中的更难。 关于工作时间表，缺乏机构的支持，尤其是资金支持。 基于结果的持续专业发展课程提供实践技能课程，并为学习者提供反思自己的机会，帮助学习者确定学习者现实生活实践与护理标准之间的绩效差距。 因此，在专业发展方面，从业者可以提高他们的能力，从临床水平到专业水平，最后是管理水平。
毕业后，每年只有很少的护士麻醉师麻醉教育课程。 这些可能不足以维持麻醉现实生活实践中所需的知识或基本技能。 这样做的主要目的是确定我们机构的护士麻醉师缺乏哪些麻醉知识和技能。
研究概览
详细说明
毕业后，CME 是提高毕业生能力和医疗保健服务质量的重要步骤之一。 在整个职业生涯道路上，处于不同职业阶段的麻醉护士具有不同的能力水平和期望。 新毕业护士与职业中后期护士对知识和技能的保留有很大差异。 通过使用交互式教学方法制定可行的培训计划可以提高学习者的满意度。 每年针对护士麻醉师的麻醉教育课程很少。 这些可能不足以维持麻醉现实生活实践中所需的知识或基本技能。 这样做的主要目的是确定我们机构的护士麻醉师缺乏哪些麻醉知识和技能。 次要目标是麻醉护士的麻醉非技术技能 (ANTS) 与多年经验之间的相关性。 这项研究的结果将有助于为该研究生群体开设额外的麻醉培训课程。 此外，在不久的将来提高麻醉护理标准。
在这项研究中，研究小组设计使用自我评估表作为任何能力评估的工具。 将使用数字评级量表（范围从 1-10，1 = 最低能力，10 = 最高能力）。 经伦理委员会批准后，研究小组将使用参与者信息表邀请受试者组。 如果参与者愿意参加本研究。 参与者必须签署同意书，然后参与者可以通过二维码下载自我评估表（谷歌表格，无个人身份记录）。 数据收集完成后，将使用R程序进行统计分析。 统计显着性设定为p<0.05。
研究类型
注册 (实际的)
联系人和位置
学习地点
-
-
Songkhla
-
Hat yai、Songkhla、泰国、90110
- Prince of Songkla University
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
有资格学习的性别
取样方法
研究人群
描述
纳入标准：
- 目前在麻醉领域工作的宋卡王子医院麻醉护士
排除标准：
- 没有任何
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 观测模型：队列
- 时间观点：预期
队列和干预
团体/队列 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
护士麻醉师
在这项研究中，研究小组设计使用自我评估表作为任何能力评估的工具。
数值评定量表（范围从 1-10，1 = 最低能力，10 = 最高能力）将用于任何麻醉技能评估。
参会者可通过二维码下载自评表（google form，无个人身份记录）。
|
数值评定量表（范围从 1-10，1 = 最低能力，10 = 最高能力）将用于任何麻醉技能评估。
（通过二维码下载自评表）
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
确定护士麻醉师的麻醉知识和技能水平
大体时间：0 到 35 年的麻醉经验
|
能力水平（1-10）
|
0 到 35 年的麻醉经验
|
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
麻醉非技术技能 (ANTS) 与护士麻醉师多年经验之间的相关性。
大体时间：0 到 35 年的麻醉经验
|
麻醉非技术技能 (ANTS) 与护士麻醉师多年经验之间的相关性。
|
0 到 35 年的麻醉经验
|
合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- competency self evaluation
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.