印度尼西亚农村地区教师的简短正念干预

印尼幼儿教育（ECE）教师由于工作环境、班级管理、儿童行为问题以及缺乏行政支持而承受着巨大的压力。 压力还对他们的心理健康、教学质量以及儿童的执行功能产生负面影响。 农村学校尤其缺乏关于压力及其对教师幸福感影响的研究。 他们代表了被遗忘的少数群体，因此，来自农村地区的教师需要在压力管理策略方面得到及时和直接的支持。

本研究采用随机等待名单对照试验设计（RCT），在治疗前后进行评估。 将向 40 名教师作为实验组提供为期 4 周的简短正念方案。 其他 40 名接受候补待遇的教师将被指定为对照组。 感知压力水平将使用印尼版感知压力量表（PSS）进行测量，心理健康将使用印尼幸福量表（IWS）进行测量，正念特质将使用印尼版五因素正念问卷（FFMQ）进行测量。 使用多元方差分析和方差分析进行数据分析，以测量所有测试和测量结构的组间和组内差异。