Pilotní studie odpovědného chování s mladšími dětmi (RBYC)

Experimentální: Zásahové rameno

Studenti 6. a 7. tříd ze dvou škol byli náhodně vybráni, aby obdrželi kurikulum RBYC. Kurikulum RBYC má osm hlavních obsahových relací, z nichž každá trvá přibližně 45 minut. Patří sem sezení, která se zabývají: 1) Vývojovými rozdíly mezi dětmi a teenagery; 2) Vnímání perspektivy a empatické reakce na mladší děti; 3) a 4) Zdravé versus nezdravé vztahy mezi dospívajícími a mladšími dětmi; 5) Mylné představy versus fakta o sexuálním zneužívání dětí a právních důsledcích; 6) Proč se dospívající mohou účastnit škodlivého sexuálního chování; 7) Sexuální obtěžování ze strany vrstevníků, co to je a jak se mu vyhnout nebo jej řešit; a 8) Být dobrým přihlížejícím nebo podporovatelem, když máte obavy, že jinému dítěti nebo vrstevníkovi bylo nebo může být ublíženo. Kurikulum RBYC bylo začleněno do stávajícího vzdělávacího programu výchovy ke zdraví každé školy.

Behaviorální: Odpovědné chování pro mladší děti (RBYC)

RBYC je školní univerzální preventivní program, jehož cílem je poskytnout dospívajícím a jejich rodičům (nebo jiným opatrovníkům) znalosti a nástroje, které dospívajícím pomohou vhodně interagovat s mladšími dětmi a vyhnout se zapojování mladších dětí do sexuálního chování.

Žádný zásah: Ovládání čekací listiny

Studenti ze 6. a 7. tříd ze dvou škol, které byly náhodně zařazeny do kontrolního seznamu čekatelů, obdrželi kurikulum RBYC, jakmile byla studie dokončena (tj. byla shromážděna výchozí data a data po hodnocení).

Vývojové rozdíly mezi dětmi a dospívajícími

RBYC si klade za cíl vzdělávat děti o vývojových rozdílech mezi dospívajícími a mladšími dětmi. Výzkumníci nebyli schopni identifikovat existující relevantní opatření, a proto vytvořili sedm položek k posouzení znalostí o vývojových rozdílech mezi dospívajícími a mladšími dětmi. Například: "Děti se mohou cítit frustrované, když nemohou dělat stejné věci jako teenageři." Možnosti odpovědi byly pravdivé nebo nepravdivé a byly hodnoceny jako 0 (nepřesné) nebo 1 (přesné). Rozsah stupnice = 0-7, přičemž vyšší skóre ukazuje na přesnější pochopení vývojových rozdílů mezi teenagery a mladšími dětmi.

Znalosti o CSA a souvisejících konceptech

Zahrnuto 41 pravdivých/nepravdivých položek kódovaných jako 0 (nepřesné) nebo 1 (přesné) k posouzení pěti základních oblastí znalostí odrážejících pět dílčích škál: fakta o sexuálním zneužívání dětí, zákony o sexuálním zneužívání dětí, prevence sexuálního zneužívání dětí, znalosti o sexuálním obtěžování, znalosti o sexuální souhlas Položky obsahující danou subškálu byly sečteny pro skóre subškály, přičemž vyšší skóre indikovalo přesnější znalosti. Položky byly vytvořeny výzkumníky pro studii a také upraveny z: Škála kognice dospívajících (Hunter, Becker, Kaplan, & Goodwin, 1991 ), Dotazník znalostí dětí o zneužívání (Tutty, 1995) a Dotazník o sexuálním zneužívání dětí (Halpérin et al., 1996).

Chování při sexuálním obtěžování vrstevníků

Zahrnovalo pět položek hodnotících spáchání sexuálního obtěžování mezi vrstevníky, které vytvořil Taylor a kolegové (2011). Například: „Udělali jste někdy něco z následujícího s vrstevníkem: Dělali jste sexuální komentáře, vtipy, gesta nebo se na ně dívali?“ Možnosti odpovědi byly ne (0) nebo ano (1) a byly sečteny tak, aby poskytly konečné skóre, které se pohybovalo od 0 do 5, přičemž vyšší skóre indikovalo zapojení do více obtěžujícího chování.

Behaviorální záměr vyhnout se škodě nebo jí předcházet

K posouzení záměru vyhnout se sexuálnímu obtěžování mezi vrstevníky použili vyšetřovatelé pět položek vyvinutých Taylorem a kolegy (Taylor et al., 2011). Například „Mohu pomoci předcházet sexuálnímu obtěžování vůči vrstevníkům ve škole“. Položky byly měřeny na čtyřbodové škále v rozsahu od zcela nesouhlasím (1) po zcela souhlasím (4) a sečteny pro skóre v rozmezí 5–20. Aby vyšetřovatelé vyhodnotili záměr vyhnout se nebo zabránit CSA, vytvořili sedm podobných položek. Například „Vím, jak naučit své přátele o tom, jak zastavit sexuální zneužívání dětí“. Opět se možnosti odpovědi pohybovaly od zcela nesouhlasím (1) po zcela souhlasím (4) a byly sečteny pro skóre v rozmezí 7–28. U obou škál vyšší skóre indikovalo silnější úmysl předcházet škodě nebo se jí vyhnout.