Экспериментальное исследование ответственного поведения с детьми младшего возраста (RBYC)

Экспериментальный: Рука вмешательства

Учащиеся 6-х и 7-х классов двух школ были рандомизированы для получения учебной программы RBYC. Учебная программа RBYC состоит из восьми занятий по основному содержанию, каждое из которых длится примерно 45 минут. К ним относятся занятия, посвященные: 1) различиям в развитии детей и подростков; 2) Принятие точки зрения и эмпатическое реагирование на детей младшего возраста; 3) и 4) Здоровые и нездоровые отношения подростков и детей младшего возраста; 5) Неправильные представления против фактов о сексуальном насилии над детьми и правовых последствиях; 6) Почему подростки могут заниматься вредным сексуальным поведением; 7) Сексуальные домогательства со стороны сверстников, что это такое и как их избежать или бороться с ними; и 8) Быть хорошим наблюдателем или честным наблюдателем, когда у вас есть опасения, что другому ребенку или сверстнику причинен или может быть причинен вред. Учебная программа RBYC была интегрирована в существующую учебную программу санитарного просвещения каждой школы.

Поведенческий: Ответственное поведение для детей младшего возраста (RBYC)

RBYC — это школьная универсальная профилактическая программа, предназначенная для предоставления подросткам и их родителям (или другим опекунам) знаний и инструментов, которые помогут подросткам правильно взаимодействовать с детьми младшего возраста и избегать вовлечения детей младшего возраста в сексуальное поведение.

Без вмешательства: Управление списком ожидания

Учащиеся 6-х и 7-х классов из двух школ, которые были рандомизированы в контрольный список ожидания, получили учебную программу RBYC после завершения исследования (т. е. были собраны исходные данные и данные после оценки).

Различия в развитии детей и подростков

RBYC направлен на информирование детей о различиях в развитии между подростками и детьми младшего возраста. Исследователи не смогли определить существующую соответствующую меру и поэтому создали семь вопросов для оценки знаний о различиях в развитии между подростками и детьми младшего возраста. Например: «Дети могут расстраиваться, когда они не могут делать то же, что и подростки». Варианты ответов были верными или неверными и оценивались как 0 (неточно) или 1 (точно). Диапазон шкалы = 0–7, при этом более высокие баллы указывают на более точное понимание различий в развитии между подростками и детьми младшего возраста.

Знание CSA и связанных с ним концепций

Включен 41 вопрос, в котором верно/неверно указано значение 0 (неточно) или 1 (точно) для оценки пяти основных областей знаний, отражающих пять подшкал: факты сексуального насилия над детьми, законы о сексуальном насилии над детьми, предотвращение сексуального насилия над детьми, знания о сексуальных домогательствах, знания о сексуальное согласие Пункты, включающие данную подшкалу, суммировались для получения балла подшкалы, где более высокие баллы указывали на более точные знания. Пункты были созданы исследователями для исследования, а также адаптированы из: Шкалы подросткового познания (Hunter, Becker, Kaplan, & Goodwin, 1991). ), Опросник знаний детей о насилии (Tutty, 1995) и Опросник о сексуальном насилии над детьми (Halpérin et al., 1996).

Сексуальные домогательства со стороны сверстников

Включены пять пунктов, посвященных сексуальным домогательствам со стороны сверстников, созданных Тейлором и его коллегами (2011 г.). Например: «Вы когда-нибудь делали что-либо из следующего со сверстником: делали сексуальные комментарии, шутили, жестикулировали или смотрели на него?» Варианты ответов были «нет» (0) или «да» (1), и они суммировались, чтобы получить окончательный балл, который варьировался от 0 до 5, где более высокие баллы указывали на более агрессивное поведение.

Поведенческое намерение избежать или предотвратить вред

Чтобы оценить намерение избежать сексуальных домогательств со стороны сверстников, исследователи использовали пять вопросов, разработанных Тейлором и его коллегами (Taylor et al., 2011). Например, «Я могу помочь предотвратить сексуальные домогательства в отношении сверстников в моей школе». Вопросы оценивались по четырехбалльной шкале от «полностью не согласен» (1) до «полностью согласен» (4) и суммировались по шкале от 5 до 20. Чтобы оценить намерение избежать или предотвратить CSA, исследователи разработали семь подобных пунктов. Например: «Я знаю, как научить своих друзей тому, как остановить сексуальное насилие над детьми». Опять же, варианты ответов варьировались от «полностью не согласен» (1) до «полностью согласен» (4), и суммировались баллы в диапазоне от 7 до 28. По обеим шкалам более высокие баллы указывали на более сильное намерение предотвратить или избежать вреда.