Komparativ effekt af funktionel opgavetræning versus funktionsterapiprogram

cerebral parese er hjerneskaden eller hjernemisdannelsen, der opstår før, under og umiddelbart efter fødslen (mens hjernen stadig er under udvikling) og dens virkning muskeltonus, reflekser, kropskoordination, grov- og finmotorik og oral motorisk funktion. Den funktionelle træning er fysioterapeut og ergoterapeutisk rehabiliteringsteknik med fokus på styrke og funktion af bevægeapparatet og dets hjælpe patienterne til at gøre deres daglige aktivitet lettere. Det funktionelle opgavetræningsprogram bestod af ikke-gående (i-iii) og gående (iv-v) aktiviteter: (i) stående fra siddende stilling; (ii) at række ud efter en genstand over hovedet, hvilket krævede ankelplantarfleksion fra stående stilling, og vende tilbage til udgangspositionen med hælen lænet mod gulvet; (iii) at træde på og af en bænk; (iv) at gå op og ned ad trapper; og (v) at gå på flade overflader og ramper. Børn med cerebral parese får ofte. funktionelle terapiprogrammer, børnene deltog i aktiviteter vedrørende hverdagsfærdigheder såsom spisning, leg, kommunikation og mobilitet. For at optimere barnets muligheder for at øve sig hen imod målene, blev forældre og børnehavepersonale vejledt til effektivt at opmuntre barnet. Støtte og instruktioner fra den professionelle for at hjælpe dem til at udvikle bedre motoriske færdigheder og øge uafhængigheden i opgaver som egenomsorg, leg og rekreative aktiviteter. så undersøgelsen sigter mod at forbedre balancen, grovmotorikken og bevægeligheden ved at bruge denne funktionelle træning opgave- og funktionsterapiprogram. I min undersøgelse sammenlignes opgavetræning versus funktionel terapi programmer om grovmotorisk funktion, bevægeudslag på og balance hos cerebral parese børn.