- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk forsøg NCT04928209
Teleterapi hos børn, der er døve og hørehæmmede
Teleterapi for at afhjælpe sproglige forskelle hos døve og hørehæmmede børn
Studieoversigt
Status
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
210 børn i alderen 0-27 måneder med bekræftet permanent høretab vil blive rekrutteret fra Otolaryngologi/Audiologiske klinikker på flere pædiatriske hospitaler. Alle yder omsorg for en bredt mangfoldig D/HH-befolkning for interesseforskellene. Børn, der kommer ind på Otolaryngology/Audiologiske klinikker, vil blive screenet for berettigelse. Når berettigelsen er bekræftet, tilbydes tilmelding. Når de er tilmeldt, vil alle grupper gennemgå omfattende vurderinger af tale, sprog og livskvalitet ved baseline og hver 9. måned derefter på hvert sted. Vurderinger vil omfatte mål for sprog, tale, ordforråd, hørerelateret livskvalitet, forældres selveffektivitet og fordele ved tidlig intervention. Efterforskerne vil desuden måle terapiudnyttelse og baseline demografiske og kliniske karakteristika.
Børn vil blive allokeret til en af følgende tre undersøgelsesarme: 1) Lav-UC (lavindkomstbørn, randomiseret til at modtage sædvanlig pleje); 2) Lav-TT (lavindkomstbørn, randomiseret til at modtage sædvanlig pleje plus adgang til supplerende teleterapi), og; 3) Høj-UC (børn med høj indkomst, der modtager sædvanlig pleje). Lav-TT-gruppen vil modtage et 18-måneders forløb med teleterapi i deres hjem.
Det overordnede mål med denne undersøgelse er at lære, om forbedring af adgangen til teleterapi for børn, der er D/HH, kan reducere uligheder i sproglige resultater. Løbende engagement med forældre- og interessentrådgivere vil finde sted gennem hele undersøgelsen for at sikre patientcentrering og formidlingspotentiale.
Specifikt mål 1: Primær analyse I
Demografiske og andre baseline-data, inklusive data om familiekarakteristika, vil blive listet og opsummeret beskrivende af behandlingsarmen. Kategoriske data vil blive præsenteret som frekvenser og procenter. For kontinuerlige data vil middelværdi, standardafvigelse, median, interkvartilområde, minimum og maksimum blive præsenteret. Det fulde analysesæt (FAS) omfatter alle børn, som er blevet tildelt prøvebehandling ved randomisering. I henhold til intent-to-treat-princippet vil analysen blive gennemført ud fra den behandlingsarm og -lag, som børn er tildelt gennem randomiseringsproceduren.
Det primære formål med dette forsøg er at sammenligne auditiv forståelse (AC) efter 18 måneder for børn med lav indkomst, der modtager TT v. UC. Følgende statistiske hypoteser vil blive testet for at adressere det primære mål: Ho: θ1 = 0 vs. HA: θ1 ≠ 0, hvor θ1 er forskellen mellem Low-TT og Low-UC efter 18 måneder. Den primære analyse for at teste denne hypotese og sammenligne de to behandlingsarme vil bestå af en t-test genereret ud fra en lineær regressionsmodel af det primære endepunkt, AC, justeret for stratifikationsfaktorer. Forskellen mellem behandlinger vil blive beregnet sammen med dens 95 % CI. I alt 140 lavindkomstbørn skal randomiseres 1:1 (70 pr. arm) til TT eller UC for at opnå 90 % statistisk styrke til at detektere en effektstørrelse på 0,75 (estimeret ud fra tabel 1 ved brug af offentlig forsikring som proxy for indkomst under forudsætning af en almindelig standardafvigelse på 21,3 og forskel på 16:87 vs. 71, forudsat en mindre forskel) af det primære endepunkt: PLS-5 AC efter 18 måneder. Denne stikprøvestørrelse blev justeret for frafaldet på 20 % og variansinflationsfaktoren på 0,1 (50/(1-.1) for at tage højde for faktorer, der blev justeret for i modellen (kvadreret multiple korrelationskoefficient på 0,1). Denne beregning var baseret på en t-test med to stikprøver, der antog lige store varianser (under antagelse af den største af de to standardafvigelser på 21,3 i tabel 1) og et tosidet alfa-niveau på 0,017 (Bonferroni justeret: 0,05/3 co-primære hypoteser ).
Specifikt mål 1: Primær Analyse II & III
Mens det primære spørgsmål i denne undersøgelse er at adressere, hvorvidt teleterapi forbedrer sproglige resultater og adgang til specialtjenester for dårligt stillede familier, sigter efterforskerne også efter at undersøge, om teleterapi kan lukke sprogudfaldskløften mellem lav- og højereindkomstfamilier. En ikke-randomiseret kohorteundersøgelse af familier med højere indkomst (men bibeholder dem som en ekstra sammenligning) er berettiget i betragtning af, at familierne med højere indkomst sandsynligvis har adgang til supplerende ydelser, hvis det ønskes, uanset om børn er med i undersøgelsen eller ej. Efterforskerne vil opsamle patienter med højere indkomst parallelt med RCT for børn med lav indkomst. Derfor er det vigtigt at teste de statistiske hypoteser: Ho: θ2 = 0 vs. HA: θ2 ≠ 0 hvor θ2 er forskellen ved 18 måneder i AC mellem børn med lav indkomst, der modtager TT, og børn med højere indkomst, der modtager UC; og Ho: θ3 = 0 vs. HA: θ3 ≠ 0 hvor θ3 er forskellen ved 18 måneder i AC mellem børn med lav indkomst, der modtager UC, og børn med højere indkomst, der modtager UC.
Børn med højere indkomst vil blive matchet på høreniveau og tilmeldingssteder. For disse sidstnævnte sammenligninger vil kontrolvariabler også bestå af baseline-karakteristika, der vides at være forbundet med AC, som omfatter kliniske egenskaber og demografiske forskelle, og potentielle forskelle vil blive vurderet ved hjælp af parrede tests. For at vurdere om udfaldsbaner adskiller sig fra undersøgelsesgruppe, vil efterforskerne bruge lineære (for kontinuerlige resultater) og logistiske (for dikotome sekundære resultater) regressionsanalyser med blandede effekter. Efterforskerne vil fleksibelt modellere baner ved at teste, om de inkluderer kvadratiske eller kubiske termer for tid (op til 3 besøg: baseline, 9 måneder og 18 måneder) eller tilfældige hældninger for individer forbedrer modeltilpasningen og inkluderer dem, hvis det er angivet med en signifikant (P <0,05) sandsynlighedsforholdstest. Den samlede forskel vil blive vurderet ved hjælp af en F-test og post-estimering t-test i SAS v 9.4. Efterforskerne vil også undersøge hastigheden for ændring af scores over tid. Alle de sekundære resultater vil blive vurderet ved hjælp af denne blandede modelleringstilgang, inklusive QOL-resultater. Efterforskerne vil også vurdere modeltilpasningen (f.eks. residualer) og vurdere, om transformation af resultaterne (f.eks. logtransformationer) giver den bedste pasform. For at tage højde for matchning vil efterforskerne også inkludere en tilfældig effekt.
Efterforskerne vil også vurdere, om basislinjeværdierne er genstand for forvirring ved at isolere ændringer i personen. Fordelen ved modeller med blandede effekter er, at sådanne modeller producerer upartiske estimater, selv når nogle individer har manglende observationer, justerer for differentielt tab til opfølgning, tager højde for uregelmæssige tidsmålinger og tager højde for gruppering af individer, som krævet i denne undersøgelse. En tosidet p-værdi mindre end 0,017 vil blive betragtet som statistisk signifikant (Bonferroni korrigeret for tre hypoteser (0,05/3). Estimater og tilhørende 95 % konfidensintervaller, inklusive korrigerede intervaller for flere test, vil blive rapporteret.
210 børn vil blive rekrutteret: 70 højere indkomster; og 140 med lav indkomst, hvor 70 modtager TT og 70 modtager UC, som beskrevet ovenfor. Estimeret statistisk styrke til at sammenligne børn med højere indkomst med børn med lav indkomst, der modtager TT og UC, vil blive vurderet via et design med gentagne mål med 3 besøg. Det forudsætter en ANOVA F-test med disse tre grupper. Efterforskerne antog en korrelation på 0,9, varians mellem emner på 0,22, fejlvarians på 2, og Bonferroni korrigerede alfa-niveau 0,017, hvilket resulterede i 92% statistisk styrke. Forskerne forventer, at den parvise t-test-sammenligning efter 18 måneder mellem Low-UC og High-UC ville opnå mindst 90 % statistisk styrke til at påvise en forskel på 27,5 (tabel 1). For parvis t-test af Low-TT og High-UC estimerer efterforskerne fra tabel 1 en påviselig forskel på 10,1, hvilket resulterer i 81% statistisk styrke. Alle ovenstående beregninger forudsætter et frafald på 20 %, kollinearitetsjustering på 0,1 (og for parvise sammenligninger en intraklasse-korrelationskoefficient på 0,4). Disse prøvestørrelsesberegninger blev udført ved hjælp af Stata 15.1.
Specifikt mål 2: Retrospektive sekundære analyser
Demografiske og andre basisdata vil blive listet og opsummeret beskrivende efter brugsgruppe, TT eller UC. Kategoriske og løbende data vil blive opsummeret som beskrevet i Mål 1. En lineær model (svarende til mål 1) vil blive brugt til at vurdere sammenhængen mellem AC, primært resultat og hver af de seks uligheder efter 18 måneder. Heterogene behandlingseffekter (HTE'er) vil blive vurderet ved hjælp af standard HTE-tilgangen, en interaktion mellem udnyttelsesgruppen og hver ulighed. Undersøgelse af, om uligheder virker alene eller i kombination (≥2 uligheder, såsom dem, der er spansktalende og modtager offentlig forsikring) vil blive vurderet. Potentielle konfoundere (beskrevet ovenfor) og andre demografiske forskelle, der kan påvirke modelresultaterne, vil blive vurderet ved at udføre følsomhedsanalyser. Efterforskerne vil også undersøge, om interaktionen er tidsvarierende ved at tilpasse en interaktion af tid ved behandling efter forskel ved hjælp af den blandede modeltilgang beskrevet i mål 1. Efterforskerne udførte simuleringer for at udforske den potentielle statistiske kraft til at detektere HTE. Hver simulering blev gentaget 1000 gange for at give præcise estimater, og efterforskerne inkluderede i alt seks uligheder, hvilket er i overensstemmelse med analyseplanen. Efterforskerne varierede antallet af forskelle, der havde kendt differentiel HTE (mellem 2 til 5 forskelle), og de forskelle, der ikke gjorde det (dvs. ingen differentiel HTE), såvel som effektstørrelsen (0,4 til 1,0). En samlet stikprøvestørrelse på 210 børn blev antaget. Efterforskerne forventer, at cirka 78 børn vil bruge TT og 132 børn til at bruge UC. Efterforskerne antog også en Bonferroni-korrektion (0,008=0,05/6 forskelle) for at hjælpe med at beskytte mod familiemæssig fejlrate (FWER) på 0,05. Undersøgerne inkluderede hovedeffekterne i den lineære regressionsmodel (dvs. udnyttelse af TT vs. UC-gruppe), disparitet (dikotomiseret) og interaktionseffekten mellem disparitets- og udnyttelsesgruppen. Resultaterne fra denne simulering indikerede, at der var over 80 % statistisk styrke til at detektere kendte HTE for 2 forskelle uanset effektstørrelsen, henholdsvis ES = 0,4 eller ES = 1,0, mens FWER blev kontrolleret på 5 % for de resterende 4 forskelle uden HTE til stede. For at detektere 5 kendte forskelle var der 68 % og 83 % statistisk styrke, når ES = 0,4 og ES = 1,0, henholdsvis. Efterforskerne brugte SAS v.9.4 til at estimere den statistiske styrke. Frafaldsprocenten på 20 % er baseret på den historiske 18-måneders opfølgningsrate (80 %) i UCSF D/HH-klinikken for lavindkomstbørn, der er D/HH. Rejser og tid vil have betydning for de 3 nødvendige studievurderinger, men vil blive kompenseret; information opnået fra disse vurderinger vil også være en værdifuld bidragyder til den kliniske pleje og vil blive delt med den kliniske pleje og tidlige indsatshold. Vurderingerne vil også være i overensstemmelse med barnets standard kliniske pleje, som kræver personlige audiologibesøg hver 6.-9. måned. Som en sammenlignende effektivitetsundersøgelse accepterer efterforskerne kontaminering mellem grupper og et ublindet design: familier kan træffe forskellige beslutninger om, hvilke eksakte tjenester de skal forfølge, afhængigt af om de blev tildelt teleterapigruppen eller ej. Familier kan blive påvirket af deres tidlige interventionscentre og lokale støttegrupper; kontaminering via disse fora kan påvirke servicevalg uden for denne undersøgelse og mindske effektstørrelsen i forhold til vores retrospektive data. Tjenester vil blive omhyggeligt målt for alle grupper. Efterforskerne vil undersøge, om terapiudnyttelse er forbundet med resultaterne, eventuelt som mediator. For at vise, at terapianvendelse er en mediator af interventionen efter 18 måneder, vil investigatorerne vurdere, om den har en hoved- eller interaktionseffekt på det primære resultat. Efterforskerne vil estimere de direkte og indirekte virkninger af vores regressionsmodel, når eksponering-mediator-interaktion er til stede. For at tage højde for mulige effekter af crossover og kontaminering vil efterforskerne overveje at udføre marginal strukturel modellering som en følsomhedsanalyse.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
California
-
Oakland, California, Forenede Stater, 94609
- UCSF Benioff Children's Hospital - Oakland
-
Palo Alto, California, Forenede Stater, 94303
- Lucile Packard Children's Hospital Stanford
-
San Diego, California, Forenede Stater, 92123
- Rady Children's Hospital - San Diego
-
San Francisco, California, Forenede Stater, 94158
- The University of California - San Francisco
-
-
Washington
-
Seattle, Washington, Forenede Stater, 98145
- Seattle Children's Hospital
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Alder 0-27 måneder;
Høretab, som bestemt af auditiv hjernestammerespons (ABR) eller adfærdsaudiometri (gennemsnit af ren-tone luftlednings høretærskler (0,5-4 kHz; PTA) beregnet ud fra mindst 2 frekvenser fra ABR (dB eHL) eller adfærdsaudiometri ( dB HL)):
- bilateralt sensorineuralt, blandet eller permanent ledende høretab med bedre øre-PTA > 20 dB.
- enkeltsidet døvhed (ensidig SNHL med PTA > 70 dB);
- ensidig komplet aural atresi; eller
- bilateral auditiv-neuropati spektrum forstyrrelse, som bestemt af ABR.
- Det primære hjemmesprog er engelsk eller spansk, bestemt af elektronisk sygejournal eller direkte forældrerapport.
For børn med PTA > 20 dB, enten:
- Passer i øjeblikket med høreapparat eller bruger et cochleært implantat; ELLER
- Dato identificeret for høreapparattilpasning eller cochlear-implantataktivering inden for 3 måneder efter tilmelding.
Ekskluderingskriterier:
- Familien har IKKE til hensigt at forfølge lytte- og talesprog for deres barn, baseret på forældrenes rapport;
Moderat til alvorlig global udviklingsforsinkelse, som bestemt af ledende audiolog og/eller otolaryngolog, baseret på:
- ICD-10 diagnosekode eller diagramgennemgang af medicinske fremskridtsnotater, der indikerer global udviklingsforsinkelse;
- tilstedeværelse af syndrom, der vides at være forbundet med denne forsinkelse (såsom trisomi 21, 22q11 syndrom eller CHARGE syndrom); ELLER
- forældrerapport.
- Talesproget teleterapi modtaget gennem en klinisk udbyder uden for denne undersøgelse på tidspunktet for tilmelding, baseret på forældrerapport.
Ingen prognose for adgang til lyd som bestemt af ledende audiolog og/eller otolaryngolog. Alle børn med bilateral alvorlig til dyb SNHL skal have billeddiagnostik for at bekræfte dette kriterium før tilmelding til undersøgelsen. Børn vil blive udelukket, hvis de har bilateralt alvorligt til dybt sensorineuralt høretab og enten:
- Kontraindikation til cochlear implantation, ELLER
- Temporale knogleabnormiteter, der fører til stor bekymring for dårlige cochlear-implantater, herunder fælles hulrum og/eller cochlear nerve-mangel ved billeddannelse.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Støttende pleje
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Ingen indgriben: Sædvanlig pleje (højindkomst)
Denne gruppe vil modtage omfattende vurderinger hver 9. måned i den 18-måneders tilmeldingsperiode, for i alt 3 vurderinger.
De vil ikke blive randomiseret til at modtage supplerende teleterapi (intervention) og sædvanlig pleje.
|
|
|
Ingen indgriben: Sædvanlig pleje (lavindkomst)
Denne gruppe omfatter de lavindkomstfamilier, der opfylder kriterierne for at modtage supplerende talesproget teleterapi, men som ikke er randomiseret til at modtage interventionen efter tildeling.
Ligesom "Sædvanlig pleje (højindkomst)-armen, vil de kun modtage omfattende vurderinger hver 9. måned i den 18-måneders indskrivningsperiode, for i alt 3 vurderinger og sædvanlig pleje.
|
|
|
Eksperimentel: Sædvanlig pleje + teleterapi (lavindkomst)
Denne gruppe omfatter de lavindkomstfamilier, der opfylder kriterierne for at modtage supplerende talesproget teleterapi og er randomiseret til at modtage interventionen.
De vil modtage både 3x omfattende vurderinger hver 9. måned OG adgang til supplerende tale-sprog-teleterapi i den 18-måneders studieperiode.
|
Adgang til talesproget teleterapi vil blive givet som et supplement til Usual Care for forsøgspersoner, der er randomiseret til denne gruppe.
Adgang gives i form af 1) direkte henvisning fra det kliniske team til en teleterapeut; 2) tilgængelighed af en teleterapi slot.
Alle teleterapiudbydere vil være autoriserede talesprogspatologer (SLP'er) og/eller godkendte døvelærere (TOD'er) med specialiseret træning til at arbejde med børn, der er D/HH ved hjælp af en LSL-tilgang.
Flydende engelsk- og spansktalende udbydere vil blive matchet til barnets hjem, modersmål.
Teleterapi i sig selv er inden for rutinemæssig klinisk pleje og betragtes ikke som en forskningsaktivitet.
Børn, der randomiseres til Low TT-studiearmen, vil få adgang til et 18-måneders forløb med ugentlig teleterapi i overensstemmelse med centrenes standard for pleje.
De nøjagtige detaljer om terapiforløbet og frekvensen vil blive bestemt baseret på individuelle familiebehov.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
PLS-5 Auditiv forståelse (AC) Standardscore - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
PLS-5 er en standard udviklingssproglig vurdering, der måler kommunikationsevner hos børn i alderen fra fødslen til 7 år.
Score at rapportere: standard score.
|
18 måneder
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
PLS-5 Auditiv forståelse (AC) Standardscore - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer auditiv forståelse.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre auditiv forståelse).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standard score.
|
9 måneder
|
|
PLS-5 Auditiv forståelse (AC) Standardscore - 9 måneders ændring
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer auditiv forståelse.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre auditiv forståelse).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standardscore forskel
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
PLS-5 Auditiv forståelse (AC) Standardscore - 18 måneders ændring
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer auditiv forståelse.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre auditiv forståelse).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standardscore forskel
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standard Score - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Expressive Communication.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre udtryksfuld kommunikation).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standard score.
|
9 måneder
|
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standard Score - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Expressive Communication.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre udtryksfuld kommunikation).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standard score.
|
18 måneder
|
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standard Score - 9 måneders ændring
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Expressive Communication.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre udtryksfuld kommunikation).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standardscore forskel
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standard Score - 18 måneders ændring
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Expressive Communication.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre udtryksfuld kommunikation).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standardscore forskel
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
PLS-5 Total Language (TL) Standard Score - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Total Sprogkommunikation.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standard score.
|
9 måneder
|
|
PLS-5 Total Language (TL) Standard Score - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Total Sprogkommunikation.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standard score.
|
18 måneder
|
|
PLS-5 Total Language (TL) Standard Score - 9 måneders ændring
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Total Sprogkommunikation.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standardscore forskel
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
PLS-5 Total Language (TL) Standard Score - 18 måneders ændring
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) er en udviklingssproglig vurdering, der fokuserer på receptive og ekspressive sprogfærdigheder og giver både normrefererede og kriterierefererede scores.
Denne underskala vurderer Total Sprogkommunikation.
Scoring: Standardscore (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til og med 7:11.
Sprog: Engelsk eller spansk.
Score at rapportere: standardscore forskel
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Receptive
Tidsramme: 9 måneder
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre modtageligt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Receptive
Tidsramme: 18 måneder
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre modtageligt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Receptive
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre modtageligt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Receptive
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre modtageligt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Expressive
Tidsramme: 9 måneder
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre udtryksfuldt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Expressive
Tidsramme: 18 måneder
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre udtryksfuldt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Expressive
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre udtryksfuldt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Expressive
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne underskala vurderer det receptive sprog.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre udtryksfuldt sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Sprogevne
Tidsramme: 9 måneder
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne score er en kombination af de receptive og ekspressive sproglige deltestresultater og afspejler barnets overordnede sproglige evner.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Sprogevne
Tidsramme: 18 måneder
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne score er en kombination af de receptive og ekspressive sproglige deltestresultater og afspejler barnets overordnede sproglige evner.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Sprogevne
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne score er en kombination af de receptive og ekspressive sproglige deltestresultater og afspejler barnets overordnede sproglige evner.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) - Sprogevne
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4. udgave (REEL-4) er designet til at identificere sprogforsinkelser hos børn i alderen fra fødsel til 36 måneder.
Det bruges til at bestemme enhver uoverensstemmelse mellem receptivt og ekspressivt sprog og til at dokumentere fremskridt over tid.
Det vurderer verbale og ikke-verbale kommunikationsevner og giver score for udtryksfuldt og modtageligt sprog.
Denne score er en kombination af de receptive og ekspressive sproglige deltestresultater og afspejler barnets overordnede sproglige evner.
Scoring: Evne/Standard score (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: Fødsel til 3:0.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-ord
Tidsramme: 9 måneder
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i ord.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-ord
Tidsramme: 18 måneder
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i ord.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-ord
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i ord.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-ord
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i ord.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-sætninger
Tidsramme: 9 måneder
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i sætninger.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-sætninger
Tidsramme: 18 måneder
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i sætninger.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-sætninger
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i sætninger.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Lyde-i-sætninger
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) er et standardiseret, normreferencemål for artikulationen af konsonantlyde på standard amerikansk engelsk eller spansk.
Den giver information om et barns artikulationsevne ved at sample spontan lydproduktion.
Den spanske version er IKKE en oversættelse af den engelske udgave.
Mens meget af kunsten deles på tværs af de engelske og spanske udgaver, er scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Terapeuten udfører real-time scoring baseret på fonemproduktion af ord på spansk.
Denne underskala omhandler lyde lavet i sætninger.
Scoring: (aldersnormeret gennemsnit sat til 100, standardafvigelse = 15, score 100 +/- 15 betragtes som "inden for normale grænser", højere score indikerer bedre sprog).
Det vil blive administreret af Research SLP på hvert studiested.
Aldersinterval: 24 måneder til 21 år 11 måneder.
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
LittleEars Auditory Questionnaire (LEAQ) - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
LittlelEars Auditory Questionnaire (LEAQ) er et valideret forældrespørgeskema, der registrerer auditiv udvikling.
LEAQ er designet til at screene den auditive udvikling hos børn med normal hørelse og hos børn med høretab, som har modtaget et cochleaimplantat(er) (CI) eller høreapparat(er) (HA).
Den dækker auditiv udvikling i de første 2 år efter en CI- eller HA-tilpasning (op til 2 års hørende alder) eller hos hørende børn op til 2 år.
Spørgeskemaet indeholder aldersafhængige spørgsmål med stigende kompleksitet af de auditive svar.
Antallet af "JA"-svar sammenlignes med et aldersnormeret diagram, og barnet er fast besluttet på at være i det kritiske (bekymrings-) område eller inden for normale grænser.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren på hvert undersøgelsessted eller opnået fra klinisk diagramgennemgang.
Aldersinterval: 0-24 måneder.
Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Kritisk vs. indenfor normale grænser (WNL'er).
|
9 måneder
|
|
LittlelEars Auditory Questionnaire (LEAQ) - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
LittlelEars Auditory Questionnaire (LEAQ) er et valideret forældrespørgeskema, der registrerer auditiv udvikling.
LEAQ er designet til at screene den auditive udvikling hos børn med normal hørelse og hos børn med høretab, som har modtaget et cochleaimplantat(er) (CI) eller høreapparat(er) (HA).
Den dækker auditiv udvikling i de første 2 år efter en CI- eller HA-tilpasning (op til 2 års hørende alder) eller hos hørende børn op til 2 år.
Spørgeskemaet indeholder aldersafhængige spørgsmål med stigende kompleksitet af de auditive svar.
Antallet af "JA"-svar sammenlignes med et aldersnormeret diagram, og barnet er fast besluttet på at være i det kritiske (bekymrings-) område eller inden for normale grænser.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren på hvert undersøgelsessted eller opnået fra klinisk diagramgennemgang.
Aldersinterval: 0-24 måneder.
Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Kritisk vs. indenfor normale grænser (WNL'er).
|
18 måneder
|
|
Forældreevaluering af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
Forældreevalueringen af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) er en valideret målestok, der bruges af audiologer og høremedicinske fagfolk til at evaluere effektiviteten af et barns brug af hørelse i virkelige miljøer. Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren på hvert undersøgelsessted eller opnået fra klinisk diagramgennemgang. Rå score konverteres til en procentdel af de maksimale point på instrumentet, for en maksimal score på 100 og minimum 0. Højere score indikerer højere auditiv funktion. Aldersinterval: 0-60 måneder. Sprog: Engelsk eller spansk. Score at rapportere: Rå score (procent) |
9 måneder
|
|
Forældreevaluering af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
Forældreevalueringen af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) er en valideret målestok, der bruges af audiologer og høremedicinske fagfolk til at evaluere effektiviteten af et barns brug af hørelse i virkelige miljøer. Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren på hvert undersøgelsessted eller opnået fra klinisk diagramgennemgang. Rå score konverteres til en procentdel af de maksimale point på instrumentet, for en maksimal score på 100 og minimum 0. Højere score indikerer højere auditiv funktion. Aldersinterval: 0-60 måneder. Sprog: Engelsk eller spansk. Score at rapportere: Rå score (procent) |
18 måneder
|
|
Forældreevaluering af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) - 9 måneders ændring
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Forældreevalueringen af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) er en valideret målestok, der bruges af audiologer og høremedicinske fagfolk til at evaluere effektiviteten af et barns brug af hørelse i virkelige miljøer. Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren på hvert undersøgelsessted eller opnået fra klinisk diagramgennemgang. Rå score konverteres til en procentdel af de maksimale point på instrumentet, for en maksimal score på 100 og minimum 0. Højere score indikerer højere auditiv funktion. Aldersinterval: 0-60 måneder. Sprog: Engelsk eller spansk. Score at rapportere: Rå score (Procent) forskel |
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
Forældreevaluering af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) - 18 måneders ændring
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Forældreevalueringen af børns auditive/mundtlige præstation (PEACH) er en valideret målestok, der bruges af audiologer og høremedicinske fagfolk til at evaluere effektiviteten af et barns brug af hørelse i virkelige miljøer. Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren på hvert undersøgelsessted eller opnået fra klinisk diagramgennemgang. Rå score konverteres til en procentdel af de maksimale point på instrumentet, for en maksimal score på 100 og minimum 0. Højere score indikerer højere auditiv funktion. Aldersinterval: 0-60 måneder. Sprog: Engelsk eller spansk. Score at rapportere: Rå score (Procent) forskel |
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsramme: 9 måneder
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) og den tilsvarende spanske udgave, "Inventarios," er standardiserede, normerede, gyldige, pålidelige forældreudfyldte formularer, der bruges til at screene små børns nye sprog- og kommunikationsevner.
Det vil blive administreret af forsknings-SLP eller forskningskoordinator på hvert studiested.
Aldersinterval: 8-45 måneder.
Denne test giver både normrefererede og kriteriumrefererede scores.
Ord & Gestures deltesten har normative data for børn i alderen 8-18 måneder.
Ord & Sætninger undertesten har normative data for børn i alderen 16 - 30 måneder.
Scoring: aldersækvivalente scores (spænder fra <8 måneder til >30 måneder).
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder
|
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsramme: 18 måneder
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) og den tilsvarende spanske udgave, "Inventarios," er standardiserede, normerede, gyldige, pålidelige forældreudfyldte formularer, der bruges til at screene små børns nye sprog- og kommunikationsevner.
Det vil blive administreret af forsknings-SLP eller forskningskoordinator på hvert studiested.
Aldersinterval: 8-45 måneder.
Denne test giver både normrefererede og kriteriumrefererede scores.
Ord & Gestures deltesten har normative data for børn i alderen 8-18 måneder.
Ord & Sætninger undertesten har normative data for børn i alderen 16 - 30 måneder.
Scoring: aldersækvivalente scores (spænder fra <8 måneder til >30 måneder).
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder
|
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) og den tilsvarende spanske udgave, "Inventarios," er standardiserede, normerede, gyldige, pålidelige forældreudfyldte formularer, der bruges til at screene små børns nye sprog- og kommunikationsevner.
Det vil blive administreret af forsknings-SLP eller forskningskoordinator på hvert studiested.
Aldersinterval: 8-45 måneder.
Denne test giver både normrefererede og kriteriumrefererede scores.
Ord og bevægelser undertesten har normative data for børn i alderen 8-18 måneder.
Ord og sætninger undertesten har normative data for børn i alderen 16 - 30 måneder.
Scoring: aldersækvivalente scores (spænder fra <8 måneder til >30 måneder).
Sprog: Engelsk eller spansk
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) og den tilsvarende spanske udgave, "Inventarios," er standardiserede, normerede, gyldige, pålidelige forældreudfyldte formularer, der bruges til at screene små børns nye sprog- og kommunikationsevner.
Det vil blive administreret af forsknings-SLP eller forskningskoordinator på hvert studiested.
Aldersinterval: 8-45 måneder.
Denne test giver både normrefererede og kriteriumrefererede scores.
Ord & Gestures deltesten har normative data for børn i alderen 8-18 måneder.
Ord & Sætninger undertesten har normative data for børn i alderen 16 - 30 måneder.
Scoring: aldersækvivalente scores (spænder fra <8 måneder til >30 måneder).
Sprog: Engelsk eller spansk
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
Høre-relateret spædbørns/småbørns og forældres livskvalitet (HIP-QL) - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
Den hørerelaterede spædbørns- og forældres livskvalitet (HIP-QL) er et valideret instrument bestående af 17 spørgsmål på tværs af 3 domæner på en 7-punkts Likert-skala, der vurderer QOL for et D/HH-barn 0-42 måneder gammelt og deres omsorgsperson.
Scoring: maksimum 119 point, minimum 17.
Højere score indikerer større livskvalitet.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-42 måneder.
Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score.
|
9 måneder
|
|
Høre-relateret spædbørns/småbørns og forældres livskvalitet (HIP-QL) - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
Den hørerelaterede spædbørns- og forældres livskvalitet (HIP-QL) er et valideret instrument bestående af 17 spørgsmål på tværs af 3 domæner på en 7-punkts Likert-skala, der vurderer QOL for et D/HH-barn 0-42 måneder gammelt og deres omsorgsperson.
Scoring: maksimum 119 point, minimum 17.
Højere score indikerer større livskvalitet.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-42 måneder.
Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score.
|
18 måneder
|
|
Høre-relateret spædbørns/småbørns og forældres livskvalitet (HIP-QL) - 9 måneders ændring
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Den hørerelaterede spædbørns- og forældres livskvalitet (HIP-QL) er et valideret instrument bestående af 17 spørgsmål på tværs af 3 domæner på en 7-punkts Likert-skala, der vurderer QOL for et D/HH-barn 0-42 måneder gammelt og deres omsorgsperson.
Scoring: maksimum 119 point, minimum 17.
Højere score indikerer større livskvalitet.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-42 måneder.
Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score forskel
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
Høre-relateret spædbørns/småbørns og forældres livskvalitet (HIP-QL) - 18 måneders ændring
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Den hørerelaterede spædbørns- og forældres livskvalitet (HIP-QL) er et valideret instrument bestående af 17 spørgsmål på tværs af 3 domæner på en 7-punkts Likert-skala, der vurderer QOL for et D/HH-barn 0-42 måneder gammelt og deres omsorgsperson.
Scoring: maksimum 119 point, minimum 17.
Højere score indikerer større livskvalitet.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-42 måneder.
Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score forskel
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
Skala for forældres selveffektivitet (SPISE) - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) en forældrerapport-måling af en forælders komfortniveau i forhold til at adressere deres D/HH-barns behov og støtte deres kommunikationsudvikling.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
For at reducere undersøgelsesbyrden identificerede vi en undergruppe af spørgsmål til brug for denne undersøgelse.
Udforskende faktoranalyse blev udført på en retrospektiv kohorte af børn, der er D/HH for at identificere elementer, der ville give tilsvarende diskriminant og konstruere validitet til den fulde undersøgelse.
Det omfatter.
8 spørgsmål på en 7-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 56 point, minimum 8. Højere score indikerer større self-efficacy.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score.
|
9 måneder
|
|
Skala for forældres selveffektivitet (SPISE) - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) en forældrerapport-måling af en forælders komfortniveau i forhold til at adressere deres D/HH-barns behov og støtte deres kommunikationsudvikling.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
For at reducere undersøgelsesbyrden identificerede vi en undergruppe af spørgsmål til brug for denne undersøgelse.
Udforskende faktoranalyse blev udført på en retrospektiv kohorte af børn, der er D/HH for at identificere elementer, der ville give tilsvarende diskriminant og konstruere validitet til den fulde undersøgelse.
Det omfatter.
8 spørgsmål på en 7-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 56 point, minimum 8. Højere score indikerer større self-efficacy.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score.
|
18 måneder
|
|
Skala for forældres selveffektivitet (SPISE) - 9 måneders ændring
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) en forældrerapport-måling af en forælders komfortniveau i forhold til at adressere deres D/HH-barns behov og støtte deres kommunikationsudvikling.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
For at reducere undersøgelsesbyrden identificerede vi en undergruppe af spørgsmål til brug for denne undersøgelse.
Udforskende faktoranalyse blev udført på en retrospektiv kohorte af børn, der er D/HH for at identificere elementer, der ville give tilsvarende diskriminant og konstruere validitet til den fulde undersøgelse.
Det omfatter.
8 spørgsmål på en 7-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 56 point, minimum 8. Højere score indikerer større self-efficacy.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score forskel
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
Skala for forældres selveffektivitet (SPISE) - 18 måneders ændring
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) en forældrerapport-måling af en forælders komfortniveau i forhold til at adressere deres D/HH-barns behov og støtte deres kommunikationsudvikling.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
For at reducere undersøgelsesbyrden identificerede vi en undergruppe af spørgsmål til brug for denne undersøgelse.
Udforskende faktoranalyse blev udført på en retrospektiv kohorte af børn, der er D/HH for at identificere elementer, der ville give tilsvarende diskriminant og konstruere validitet til den fulde undersøgelse.
Det omfatter.
8 spørgsmål på en 7-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 56 point, minimum 8. Højere score indikerer større self-efficacy.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score forskel
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
|
Familieresultatundersøgelse (FOS) - 9 måneder
Tidsramme: 9 måneder
|
Family Outcomes Survey (FOS), et nationalt anerkendt værktøj til at vurdere en omsorgspersons opfattelse af, hvor godt de og deres tidlige indsatsudbyder kan støtte deres barns behov.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
Vi bruger del B-underskalaen, "Kommunikation af dit barns behov", da dette blev bestemt af undersøgelsen for at komplementere de eksisterende dataindsamlingsværktøjer til entydigt at vurdere forældrenes opfattelse af virkningen af tidlig indsats på forældrenes uddannelse og effektivitet.
Forældre bliver bedt om at besvare disse spørgsmål for at afspejle hele deres erfaring med tidlig indsats, inklusive alle involverede udbydere.
Den består af 6 spørgsmål på en 5-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 30 point, minimum 6.
Højere score indikerer større opfattet kvalitet af tidlig indsats.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score.
|
9 måneder
|
|
Familieresultatundersøgelse (FOS) - 18 måneder
Tidsramme: 18 måneder
|
Family Outcomes Survey (FOS), et nationalt anerkendt værktøj til at vurdere en omsorgspersons opfattelse af, hvor godt de og deres tidlige indsatsudbyder kan støtte deres barns behov.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
Vi bruger del B-underskalaen, "Kommunikation af dit barns behov", da dette blev bestemt af undersøgelsen for at komplementere de eksisterende dataindsamlingsværktøjer til entydigt at vurdere forældrenes opfattelse af virkningen af tidlig indsats på forældrenes uddannelse og effektivitet.
Forældre bliver bedt om at besvare disse spørgsmål for at afspejle hele deres erfaring med tidlig indsats, inklusive alle involverede udbydere.
Den består af 6 spørgsmål på en 5-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 30 point, minimum 6.
Højere score indikerer større opfattet kvalitet af tidlig indsats.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score.
|
18 måneder
|
|
Familieresultatundersøgelse (FOS) - 9 måneders ændring
Tidsramme: 9 måneder, ændring fra baseline
|
Family Outcomes Survey (FOS), et nationalt anerkendt værktøj til at vurdere en omsorgspersons opfattelse af, hvor godt de og deres tidlige indsatsudbyder kan støtte deres barns behov.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
Vi bruger del B-underskalaen, "Kommunikation af dit barns behov", da dette blev bestemt af undersøgelsen for at komplementere de eksisterende dataindsamlingsværktøjer til entydigt at vurdere forældrenes opfattelse af virkningen af tidlig indsats på forældrenes uddannelse og effektivitet.
Forældre bliver bedt om at besvare disse spørgsmål for at afspejle hele deres erfaring med tidlig indsats, inklusive alle involverede udbydere.
Den består af 6 spørgsmål på en 5-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 30 point, minimum 6.
Højere score indikerer større opfattet kvalitet af tidlig indsats.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score forskel
|
9 måneder, ændring fra baseline
|
|
Familieresultatundersøgelse (FOS) - 18 måneders ændring
Tidsramme: 18 måneder, ændring fra baseline
|
Family Outcomes Survey (FOS), et nationalt anerkendt værktøj til at vurdere en omsorgspersons opfattelse af, hvor godt de og deres tidlige indsatsudbyder kan støtte deres barns behov.
Det kan udfyldes af forældre til børn i alle aldre.
Vi bruger del B-underskalaen, "Kommunikation af dit barns behov", da dette blev bestemt af undersøgelsen for at komplementere de eksisterende dataindsamlingsværktøjer til entydigt at vurdere forældrenes opfattelse af virkningen af tidlig indsats på forældrenes uddannelse og effektivitet.
Forældre bliver bedt om at besvare disse spørgsmål for at afspejle hele deres erfaring med tidlig indsats, inklusive alle involverede udbydere.
Den består af 6 spørgsmål på en 5-punkts Likert-skala.
Scoring: maksimalt 30 point, minimum 6.
Højere score indikerer større opfattet kvalitet af tidlig indsats.
Det vil blive administreret af forskningskoordinatoren.
Aldersinterval: 0-18 år Sprog: Engelsk eller Spansk Resultater at rapportere: Samlet score forskel
|
18 måneder, ændring fra baseline
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Samarbejdspartnere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Dylan K Chan, MD, PhD, The University of California - San Francisco
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- VanderWeele TJ. A three-way decomposition of a total effect into direct, indirect, and interactive effects. Epidemiology. 2013 Mar;24(2):224-32. doi: 10.1097/EDE.0b013e318281a64e.
- Naugle K, Stephans J, Lazar A, Kearns JM, Coulthurst S, Tebb KP, Chan DK. Teletherapy to address language disparities in deaf and hard-of-hearing children: study protocol for an inclusive multicentre clinical trial. BMJ Open. 2024 Aug 8;14(8):e089118. doi: 10.1136/bmjopen-2024-089118.
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- AD-2020C1-19403
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Tale-sprog teleterapi
-
Riphah International UniversityAfsluttet
-
Syracuse UniversityRekrutteringTale LydforstyrrelseForenede Stater
-
Medical University of South CarolinaNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)AfsluttetSlag | Afasi | Afasi ikke flydendeForenede Stater
-
Pacific Northwest University of Health SciencesCadwell Industries, Inc.AfsluttetDøvhed | Lydopfattelse | LydkvalitetForenede Stater
-
Government College University FaisalabadAllied Hospital FaisalabadRekrutteringGeneraliseret angstlidelsePakistan
-
M.D. Anderson Cancer CenterTrukket tilbage
-
Queen's University, BelfastWestern Health and Social Care TrustAfsluttetTrakeostomi | Meddelelse | Akut/kritisk sygdomDet Forenede Kongerige
-
Northwestern UniversityStanford UniversityAfsluttet
-
The University of Texas at DallasNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)Afsluttet
-
University of South FloridaNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)Rekruttering