聴覚障害のある子供に対する遠隔療法
聴覚障害のある子供の言語格差に対処するための遠隔療法
調査の概要
詳細な説明
永続性難聴が確認された生後0~27カ月の小児210人を、複数の小児科病院の耳鼻咽喉科・聴覚科クリニックから募集する。 いずれも、関心の相違に応じて、幅広く多様な D/HH 集団のケアを提供しています。 耳鼻咽喉科/聴覚科クリニックを訪れる小児は、資格があるかどうか検査されます。 資格が確認でき次第、入会手続きをさせていただきます。 登録が完了すると、すべてのグループはベースライン時とその後 9 か月ごとに各施設で包括的な音声、言語、および生活の質の評価を受けます。 評価には、言語、会話、語彙、聴覚関連の生活の質、親の自己効力感、および早期介入の利点の尺度が含まれます。 研究者らはさらに、治療の利用状況とベースラインの人口統計および臨床的特徴を測定します。
子どもたちは、次の 3 つの研究部門のいずれかに割り当てられます。 1) Low-UC (低所得の子ども、通常のケアを受けるようにランダム化)。 2) 低 TT (低所得の子供、通常のケアと追加の遠隔療法へのアクセスをランダムに受ける)、および; 3) 高 UC (通常のケアを受けている高所得の子供)。 低 TT グループは自宅で 18 か月間の遠隔療法を受けます。
この研究の全体的な目標は、D/HH の子供に対する遠隔療法へのアクセスを改善することで、言語成果の格差を減らすことができるかどうかを学ぶことです。 患者中心性と普及の可能性を確保するために、研究全体を通じて親および関係者のアドバイザーとの継続的な関与が行われます。
具体的目標 1:一次解析 I
人口統計および家族特性データを含むその他のベースラインデータは、治療部門によってリスト化され、説明的に要約されます。 カテゴリデータは頻度とパーセンテージとして表示されます。 連続データの場合、平均、標準偏差、中央値、四分位範囲、最小値、最大値が表示されます。 フル分析セット (FAS) は、ランダム化によって試験治療が割り当てられたすべての小児で構成されます。 治療意図の原則に従い、無作為化手順を通じて小児が割り当てられる治療群と層に基づいて分析が完了します。
この試験の主な目的は、TT と UC を受けている低所得の児童の生後 18 か月における聴覚理解 (AC) を比較することです。 主な目的に対処するために、次の統計的仮説がテストされます。 Ho: θ1 = 0 vs. HA: θ1 ≠ 0 ここで、θ1 は 18 か月の Low-TT と Low-UC の差です。 この仮説を検証し、2 つの治療群を比較するための一次分析は、層別化因子を調整した主要エンドポイント AC の線形回帰モデルから生成された t 検定で構成されます。 治療間の差異が 95% CI とともに計算されます。 効果量 0.75 を検出するための 90% の統計検出力を達成するには、合計 140 人の低所得の子供を 1:1 (各腕あたり 70 人) で TT または UC に無作為に割り付ける必要があります (公的保険を代用して表 1 から推定)。主要エンドポイントの共通標準偏差 21.3 と差 16 を仮定した場合の収入:87 対 71(差が小さいと仮定):18 か月時点の PLS-5 AC。 このサンプル サイズは、モデルで調整された係数 (二乗多重相関係数 0.1) を考慮して、ドロップアウト 20% および分散膨張係数 0.1 (50/(1-.1)) に合わせて調整されました。 この計算は、等分散 (表 1 の 2 つの標準偏差 21.3 の大きい方を仮定) と 0.017 の両側アルファ レベル (ボンフェローニ調整: 0.05/3 の共主仮説) を仮定した 2 サンプル t 検定に基づいていました。 )。
具体的な目標 1:一次分析 II および III
この研究の主な問題は、遠隔療法が言語成果を改善し、恵まれない家族の専門サービスへのアクセスを改善するかどうかを検討することであるが、研究者らは遠隔療法が低所得家族と高所得家族の間の言語成果の差を埋めることができるかどうかを研究することも目的としている。 高収入の家族を対象とした非ランダム化コホート研究(ただし追加の比較として残す)は、子供が研究に参加しているかどうかに関係なく、高収入の家族は希望に応じて補足サービスを利用できる可能性が高いことを考慮すると正当化される。 研究者らは、低所得の子供のRCTと並行して、高所得の患者を集めていく予定だ。 したがって、統計的仮説を検証することが重要です。 Ho: θ2 = 0 vs. HA: θ2 ≠ 0 ここで、θ2 は、TT を受けている低所得の子供と UC を受けている高所得の子供の間の AC 18 か月時点での差です。 Ho: θ3 = 0 vs. HA: θ3 ≠ 0 ここで、θ3 は、UC を受ける低所得の子どもと UC を受ける高所得の子どもの間の AC 18 か月時点での差です。
高所得の子供たちは、聴覚レベルと登録サイトでマッチングされます。 後者の比較では、制御変数は、AC に関連することが知られているベースライン特性 (臨床的属性や人口統計上の格差など) からも構成され、潜在的な差異は対応のある検定を使用して評価されます。 結果の軌跡が研究グループごとに異なるかどうかを評価するために、研究者は混合効果の線形回帰分析 (連続的な結果の場合) およびロジスティック回帰分析 (二値二次結果の場合) を使用します。 研究者は、時間(最大 3 回の訪問:ベースライン、9 か月、および 18 か月)の 2 次項または 3 次項を含めるか、個人のランダムな勾配を含めるかどうかをテストすることで、軌跡を柔軟にモデル化します。モデルの適合性が向上し、有意な結果が示された場合はそれらを含めます(P <0.05) 尤度比テスト。 全体的な差異は、SAS v 9.4 の F 検定と推定後の t 検定を使用して評価されます。 研究者らは時間の経過に伴うスコアの変化率も調査する予定だ。 QOL の結果を含むすべての副次的結果は、この混合モデリング アプローチを使用して評価されます。 研究者はまた、モデルの適合性 (例: 残差) を評価し、結果の変換 (例: 対数変換) が最適な適合性を提供するかどうかを評価します。 一致を説明するために、調査者はランダム効果も含めます。
研究者らはまた、個人内の変化を分離することによって、ベースライン値が交絡の影響を受けるかどうかも評価します。 混合効果モデルの利点は、この研究で必要とされるように、一部の個人で観測値が欠落している場合でも、このようなモデルが不偏推定値を生成し、微分損失を追跡調査に調整し、不規則な時間測定に対応し、個人のクラスター化を考慮できることです。 0.017 未満の両側 p 値は、統計的に有意であるとみなされます (ボンフェローニは 3 つの仮説に対して修正しました (0.05/3)。 推定値および関連する 95% 信頼区間 (複数のテストの補正された区間を含む) がレポートされます。
210 人の子供が募集されます。そのうち 70 人は高所得者です。 140 人が低所得者で、上で説明したように、70 人が TT を受け、70 人が UC を受けています。 TT および UC を受けている高所得の子供と低所得の子供を比較する推定統計検出力は、3 回の訪問による反復測定デザインによって評価されます。 これら 3 つのグループで ANOVA F 検定を行うことを前提としています。 研究者らは、相関関係 0.9、被験者間の分散 0.22、誤差分散 2、およびボンフェローニ補正アルファ レベル 0.017 を仮定し、結果として 92% の統計的検出力が得られました。 研究者らは、18 か月後の低 UC と高 UC 間のペアワイズ t 検定比較により、27.5 の差を検出する少なくとも 90% の統計的検出力が達成されると予想しています (表 1)。 Low-TT と High-UC のペアごとの t 検定について、研究者らは表 1 から検出可能な差が 10.1 であると推定し、その結果統計的検出力は 81% になります。 上記の計算はすべて、20% のドロップアウト、共線性調整 0.1 (ペアワイズ比較の場合、クラス内相関係数 0.4) を前提としています。 これらのサンプル サイズの計算は、Stata 15.1 を使用して実行されました。
具体的な目的 2:遡及二次分析
人口統計およびその他のベースライン データがリストされ、利用グループ、TT または UC ごとに説明的に要約されます。 カテゴリデータと連続データは、目的 1 で説明したように要約されます。 線形モデル(目的 1 と同様)を使用して、AC、主要アウトカム、および 18 か月時点の 6 つの差異のそれぞれの間の関連性を評価します。 異種治療効果 (HTE) は、標準的な HTE アプローチ、利用グループと各格差の間の相互作用を使用して評価されます。 格差が単独で作用するのか、それとも組み合わせて作用するのか(スペイン語を話し公的保険を受けている人など、2つ以上の格差)の調査が評価されます。 モデルの結果に影響を与える可能性のある潜在的な交絡因子 (前述) およびその他の人口統計上の差異は、感度分析を実行することによって評価されます。 研究者らはまた、目的 1 で説明した混合モデル アプローチを使用して、治療ごとの時間の相互作用を格差でフィッティングすることにより、相互作用が時間変化するかどうかを調査します。 研究者らは、HTE を検出する潜在的な統計的検出力を調査するためにシミュレーションを実行しました。 正確な推定値を得るために各シミュレーションが 1000 回繰り返され、研究者は合計 6 つの差異を含めましたが、これは分析計画と一致しています。 研究者らは、HTE の差が既知である格差の数 (2 ~ 5 の格差) とそうでない格差 (つまり、HTE の差がない) の数、および効果の大きさ (0.4 ~ 1.0) を変化させました。 合計サンプルサイズは 210 人の子供であると仮定されました。 研究者らは、約 78 人の子供が TT を利用し、132 人の子供が UC を利用すると予想しています。 研究者らはまた、家族ごとの誤り率 (FWER) が 0.05 になるのを防ぐために、ボンフェローニ補正 (0.008=0.05/6 格差) を仮定しました。 研究者らは、線形回帰モデルの主効果 (つまり、利用 TT 対 UC グループ)、格差 (二分化)、および格差と利用グループ間の交互作用効果を考慮しました。 このシミュレーションの結果は、効果の大きさに関係なく、それぞれ ES = 0.4 または ES = 1.0 の 2 つの視差については 80% を超える統計検出力があり、残りの 4 つの視差については FWER を 5% に制御することを示しました。 HTEの存在。 5 つの既知の不一致を検出するには、ES = 0.4 および ES=1.0 の場合、それぞれ 68% および 83% の統計検出力がありました。 研究者らは SAS v.9.4 を使用して統計検出力を推定しました。 20% の中退率は、UCSF の D/HH クリニックにおける D/HH の低所得児童に対する過去の 18 か月追跡率 (80%) に基づいています。 必要な 3 つの研究評価を行うには、移動と時間はかなりかかりますが、補償されます。これらの評価から得られた情報も臨床ケアに貴重な貢献をし、臨床ケアおよび早期介入チームと共有されます。 評価はまた、6~9か月ごとに直接聴覚検査を受ける必要がある子供の標準的な臨床ケアにも合わせて行われます。 有効性の比較研究として、研究者らはグループ間の汚染と非盲検計画を受け入れている。家族は、遠隔療法グループに割り当てられているかどうかに応じて、具体的にどのようなサービスを追求するかについて異なる決定を下す可能性がある。 家族は早期介入センターや地域支援グループの影響を受ける可能性があります。これらのフォーラムを介した汚染は、この研究以外のサービスの選択に影響を与え、遡及データに比べて影響の大きさが減少する可能性があります。 サービスはすべてのグループに対して慎重に評価されます。 研究者らは、治療の利用がおそらく仲介者として結果に関連しているかどうかを調査する予定である。 治療の利用が18か月時点での介入の媒介であることを示すために、研究者らは、治療の利用が主要アウトカムに対して主な影響を与えるか相互作用するかを評価する予定である。 研究者らは、曝露とメディエーターの相互作用が存在する場合の回帰モデルの直接的および間接的な影響を推定します。 クロスオーバーと汚染の考えられる影響を説明するために、研究者らは感度分析として周辺構造モデリングを実行することを検討します。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前:Dylan K Chan, MD, PhD
- 電話番号:650-387-1765
- メール:Dylan.chan@ucsf.edu
研究連絡先のバックアップ
- 名前:Jihyun R Stephans, BS
- 電話番号:415-530-0830
- メール:jihyun.stephans@ucsf.edu
研究場所
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California
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Oakland、California、アメリカ、94609
- 募集
- UCSF Benioff Children's Hospital - Oakland
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コンタクト:
- Joy M Kearns, MS, CCC-SLP
- 電話番号:2017 510-428-3885
- メール:joy.kearns@ucsf.edu
-
主任研究者:
- Sarah Coulthurst, MS
-
Palo Alto、California、アメリカ、94303
- 募集
- Lucile Packard Children's Hospital Stanford
-
コンタクト:
- Matthew Fitzgerald, PhD
- 電話番号:650-498-4327
- メール:fitzmb@stanford.edu
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主任研究者:
- Matthew Fitzgerald, PhD
-
San Diego、California、アメリカ、92123
- 募集
- Rady Children's Hospital - San Diego
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コンタクト:
- Rosabel Agbayani, MPH
- 電話番号:858-966-8100
- メール:rnagbayani@rchsd.org
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主任研究者:
- Shari Garrett, MS
-
San Francisco、California、アメリカ、94158
- 募集
- The University of California - San Francisco
-
コンタクト:
- Jihyun R Stephans, BS
- 電話番号:415-530-0830
- メール:jihyun.stephans@ucsf.edu
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コンタクト:
- Kendyl Naugle, BA
- 電話番号:415-741-9644
- メール:Kendyl.Naugle@ucsf.edu
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主任研究者:
- Dylan K Chan, MD, PhD
-
-
Washington
-
Seattle、Washington、アメリカ、98145
- 募集
- Seattle Children's Hospital
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コンタクト:
- Erin Christianson, PhD, CCC-A
- 電話番号:206-987-3853
- メール:erin.christianson@seattlechildrens.org
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主任研究者:
- Henry Ou, MD
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-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 年齢 0 ~ 27 か月。
聴覚性脳幹反応(ABR)または行動的聴力測定(ABR(dB eHL)からの少なくとも2つの周波数から計算された純音気導聴力閾値(0.5〜4 kHz; PTA)の平均)または行動的聴力測定( dB HL)):
- 良耳PTA > 20 dBを伴う両側感音性難聴、混合性難聴、または永続性伝音難聴。
- 片側性難聴(PTA > 70dBを伴う片側性SNHL)。
- 片側性完全耳閉鎖。または
- ABRによって判定される両側性聴覚神経障害スペクトラム障害。
- 主な家庭言語は英語またはスペイン語で、電子医療記録または親からの直接の報告によって決定されます。
PTA > 20 dB の子供の場合は、次のいずれかを行います。
- 現在補聴器を装着しているか、人工内耳を使用している。または
- 登録後 3 か月以内に補聴器の調整または人工内耳のアクティベーションを行った日付。
除外基準:
- 親の報告に基づいて、家族は子どもの聞き取りや話し言葉を追求するつもりはありません。
中程度から重度の全体的な発達遅延。管理する聴覚科医および/または耳鼻咽喉科医が以下に基づいて判断します。
- ICD-10 診断コードまたは全体的な発達遅延を示す医療経過記録のチャートレビュー。
- この遅延に関連することが知られている症候群(21トリソミー、22q11症候群、CHARGE症候群など)の存在。または
- 親のレポート。
- 親の報告に基づいて、登録時にこの研究以外の臨床提供者を通じて受けた音声言語遠隔療法。
管理する聴覚科医および/または耳鼻咽喉科医によって決定される音へのアクセスに関する予後はありません。 両側の重度から重度のSNHLを患うすべての小児は、研究に登録する前にこの基準を確認するために画像検査を受けなければなりません。 両側に重度から重度の感音性難聴があり、以下のいずれかの場合は小児は除外されます。
- 人工内耳の禁忌、または
- 画像上の総空洞および/または蝸牛神経欠損を含む、人工内耳の不良転帰に対する大きな懸念につながる側頭骨の異常。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:支持療法
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし:通常の介護(高所得者)
このグループは、18 か月の登録期間中 9 か月ごとに、合計 3 回の総合評価を受けます。
彼らは、補足的な遠隔療法(介入)や通常のケアを受けるために無作為に割り当てられることはありません。
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介入なし:通常の介護(低所得者)
このグループには、補助音声言語遠隔療法を受けるための基準は満たしているものの、割り当て後に介入を受けるようにランダム化されていない低所得世帯が含まれます。
「通常のケア(高所得)部門」と同様に、彼らは18か月の登録期間中9か月ごとに総合評価のみを受け、合計3回の評価と通常のケアを受けます。
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実験的:通常のケア + 遠隔療法 (低所得者)
このグループには、補助音声言語遠隔療法を受けるための基準を満たし、介入を受けるためにランダム化された低所得世帯が含まれます。
彼らは9か月ごとに3回の包括的な評価を受け、さらに18か月の研究期間中は補助的な音声言語遠隔療法を受けることができます。
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音声言語遠隔療法へのアクセスは、このグループに無作為に割り付けられた被験者に対して、通常のケアの補足として提供されます。
アクセスは、1) 臨床チームによる遠隔療法士への直接紹介によって提供されます。 2) 遠隔治療枠の利用可能性。
すべての遠隔療法プロバイダーは、LSL アプローチを使用して D/HH の子供たちと協力するための専門トレーニングを受けた、言語聴覚士 (SLP) の資格を持つ言語聴覚士 (SLP) および/または聴覚障害者の資格を持つ教師 (TOD) です。
流暢な英語とスペイン語を話すプロバイダーが、お子様の家庭の母国語に合わせて選ばれます。
遠隔療法自体は日常的な臨床ケアの範囲内であり、研究活動とはみなされません。
低 TT 研究群にランダムに割り当てられた小児は、センターの標準治療に従って、毎週遠隔療法の 18 か月コースを受けることができます。
治療コースと頻度の正確な詳細は、個々の家族のニーズに基づいて決定されます。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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PLS-5 聴覚理解 (AC) 標準スコア - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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PLS-5 は、生後 7 歳までの子供のコミュニケーション スキルを測定する標準的な発達言語評価です。
報告するスコア: 標準スコア。
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18ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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PLS-5 聴覚理解 (AC) 標準スコア - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは聴覚理解力を評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100 に設定、標準偏差 = 15、スコアが高いほど聴覚の理解力が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコア。
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9ヶ月
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PLS-5 聴覚理解 (AC) 標準スコア - 9 か月の変化
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは聴覚理解力を評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100 に設定、標準偏差 = 15、スコアが高いほど聴覚の理解力が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコアの差
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9 か月、ベースラインからの変化
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PLS-5 聴覚理解 (AC) 標準スコア - 18 か月の変化
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは聴覚理解力を評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100 に設定、標準偏差 = 15、スコアが高いほど聴覚の理解力が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコアの差
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18 か月、ベースラインからの変化
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PLS-5 表現力豊かなコミュニケーション (EC) 標準スコア - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは表現力豊かなコミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100 に設定、標準偏差 = 15、スコアが高いほど表現力豊かなコミュニケーションが優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコア。
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9ヶ月
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PLS-5 表現力豊かなコミュニケーション (EC) 標準スコア - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは表現力豊かなコミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100 に設定、標準偏差 = 15、スコアが高いほど表現力豊かなコミュニケーションが優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコア。
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18ヶ月
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PLS-5 Expressive Communication (EC) 標準スコア - 9 か月の変化
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは表現力豊かなコミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100 に設定、標準偏差 = 15、スコアが高いほど表現力豊かなコミュニケーションが優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコアの差
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9 か月、ベースラインからの変化
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PLS-5 Expressive Communication (EC) 標準スコア - 18 か月の変化
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは表現力豊かなコミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100 に設定、標準偏差 = 15、スコアが高いほど表現力豊かなコミュニケーションが優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコアの差
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18 か月、ベースラインからの変化
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PLS-5 合計言語 (TL) 標準スコア - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは総合的な言語コミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコア。
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9ヶ月
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PLS-5 合計言語 (TL) 標準スコア - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは総合的な言語コミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコア。
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18ヶ月
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PLS-5 総合言語 (TL) 標準スコア - 9 か月の変化
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは総合的な言語コミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコアの差
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9 か月、ベースラインからの変化
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PLS-5 合計言語 (TL) 標準スコア - 18 か月の変化
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) は、受容的および表現的言語スキルに焦点を当てた発達言語評価であり、標準参照スコアと基準参照スコアの両方を提供します。
このサブスケールは総合的な言語コミュニケーションを評価します。
スコアリング: 標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から7時11分まで。
言語: 英語またはスペイン語。
報告するスコア: 標準スコアの差
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18 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Receptive
時間枠:9ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語の受容が良好であることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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9ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Receptive
時間枠:18ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語の受容が良好であることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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18ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Receptive
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語の受容が良好であることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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9 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Receptive
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語の受容が良好であることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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18 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Expressive
時間枠:9ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど表現力が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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9ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Expressive
時間枠:18ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど表現力が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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18ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Expressive
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど表現力が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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9 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - Expressive
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
この下位尺度は受容的な言語を評価します。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど表現力が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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18 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - 言語能力
時間枠:9ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
このスコアは、受容言語サブテストのスコアと表現言語サブテストのスコアを組み合わせたもので、子供の全体的な言語能力を反映しています。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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9ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - 言語能力
時間枠:18ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
このスコアは、受容言語サブテストのスコアと表現言語サブテストのスコアを組み合わせたもので、子供の全体的な言語能力を反映しています。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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18ヶ月
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - 言語能力
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
このスコアは、受容言語サブテストのスコアと表現言語サブテストのスコアを組み合わせたもので、子供の全体的な言語能力を反映しています。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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9 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test - 第 4 版 (REEL-4) - 言語能力
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Receptive Expressive Emergent Language Test – 4th edition (REEL-4) は、生後 36 か月までの子供の言語の遅れを特定するように設計されています。
これは、受容言語と表現言語の間の矛盾を判断し、時間の経過とともに進行状況を文書化するために使用されます。
言語的および非言語的コミュニケーションスキルを評価し、表現力と受容言語のスコアを提供します。
このスコアは、受容言語サブテストのスコアと表現言語サブテストのスコアを組み合わせたもので、子供の全体的な言語能力を反映しています。
スコアリング: 能力/標準スコア (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:誕生から3歳まで。
言語: 英語またはスペイン語
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18 か月、ベースラインからの変化
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - Sounds-in-words
時間枠:9ヶ月
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは言葉で作られた音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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9ヶ月
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - Sounds-in-words
時間枠:18ヶ月
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは言葉で作られた音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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18ヶ月
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - Sounds-in-words
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは言葉で作られた音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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9 か月、ベースラインからの変化
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - Sounds-in-words
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは言葉で作られた音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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18 か月、ベースラインからの変化
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - 文中の音声
時間枠:9ヶ月
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは文中で発せられる音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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9ヶ月
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - 文中の音声
時間枠:18ヶ月
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは文中で発せられる音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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18ヶ月
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - 文中の音声
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは文中で発せられる音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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9 か月、ベースラインからの変化
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ゴールドマン・フリストー調音テスト第 3 版 (GFTA-3) - 文中の音声
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) は、標準アメリカ英語またはスペイン語における子音の調音の標準化された基準参照の尺度です。
自発的な音の生成をサンプリングすることで、子供の明瞭な発音能力に関する情報を提供します。
スペイン語版は英語版の翻訳ではありません。
芸術の多くは英語版とスペイン語版で共有されていますが、採点はスペイン語の単語の音素生成に基づいています。
セラピストは、スペイン語の単語の音素生成に基づいてリアルタイムのスコアリングを実行します。
このサブスケールは文中で発せられる音を扱います。
スコアリング: (年齢基準の平均を 100、標準偏差 = 15、スコア 100 +/- 15 は「正常範囲内」とみなされ、スコアが高いほど言語が優れていることを示します)。
これは、各研究施設の Research SLP によって管理されます。
対象年齢:24ヶ月~21歳11ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語
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18 か月、ベースラインからの変化
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LittlEars 聴覚アンケート (LEAQ) - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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LittlEars Auditory Questionnaire (LEAQ) は、聴覚の発達を記録する検証済みの保護者向けアンケートです。
LEAQ は、正常な聴力を持つ小児と、人工内耳 (CI) または補聴器 (HA) を装着した難聴のある小児の聴覚発達をスクリーニングするように設計されました。
CI または HA フィッティング後の最初の 2 年間(聴力年齢 2 歳まで)、または 2 歳までの聴覚の発達をカバーします。
質問票には、年齢に応じて聴覚反応が複雑になる質問が含まれています。
「はい」の回答の数が年齢基準のグラフと比較され、その子供は危険(懸念)範囲内または正常範囲内であると判断されます。
これは、各研究施設の研究コーディネーターによって管理されるか、臨床カルテのレビューから取得されます。
対象年齢:0~24ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 重大または正常範囲内 (WNL)。
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9ヶ月
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LittlEars 聴覚アンケート (LEAQ) - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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LittlEars Auditory Questionnaire (LEAQ) は、聴覚の発達を記録する検証済みの保護者向けアンケートです。
LEAQ は、正常な聴力を持つ小児と、人工内耳 (CI) または補聴器 (HA) を装着した難聴のある小児の聴覚発達をスクリーニングするように設計されました。
CI または HA フィッティング後の最初の 2 年間(聴力年齢 2 歳まで)、または 2 歳までの聴覚の発達をカバーします。
質問票には、年齢に応じて聴覚反応が複雑になる質問が含まれています。
「はい」の回答の数が年齢基準のグラフと比較され、その子供は危険(懸念)範囲内または正常範囲内であると判断されます。
これは、各研究施設の研究コーディネーターによって管理されるか、臨床カルテのレビューから取得されます。
対象年齢:0~24ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 重大または正常範囲内 (WNL)。
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18ヶ月
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの保護者による評価 (PEACH) - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの親による評価 (PEACH) は、現実世界の環境における子供の聴覚利用の有効性を評価するために、聴覚学者および聴覚保健の専門家によって使用される検証済みの尺度です。 これは、各研究施設の研究コーディネーターによって管理されるか、臨床カルテのレビューから取得されます。 生のスコアは、機器の最大ポイントのパーセンテージに変換され、最大スコアは 100、最小スコアは 0 になります。スコアが高いほど、聴覚機能が高いことを示します。 対象年齢:0~60ヶ月。 言語: 英語またはスペイン語。 レポートするスコア: 生のスコア (パーセンテージ) |
9ヶ月
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの保護者による評価 (PEACH) - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの親による評価 (PEACH) は、現実世界の環境における子供の聴覚利用の有効性を評価するために、聴覚学者および聴覚保健の専門家によって使用される検証済みの尺度です。 これは、各研究施設の研究コーディネーターによって管理されるか、臨床カルテのレビューから取得されます。 生のスコアは、機器の最大ポイントのパーセンテージに変換され、最大スコアは 100、最小スコアは 0 になります。スコアが高いほど、聴覚機能が高いことを示します。 対象年齢:0~60ヶ月。 言語: 英語またはスペイン語。 レポートするスコア: 生のスコア (パーセンテージ) |
18ヶ月
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの保護者による評価 (PEACH) - 9 か月の変化
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの親による評価 (PEACH) は、現実世界の環境における子供の聴覚利用の有効性を評価するために、聴覚学者および聴覚保健の専門家によって使用される検証済みの尺度です。 これは、各研究施設の研究コーディネーターによって管理されるか、臨床カルテのレビューから取得されます。 生のスコアは、機器の最大ポイントのパーセンテージに変換され、最大スコアは 100、最小スコアは 0 になります。スコアが高いほど、聴覚機能が高いことを示します。 対象年齢:0~60ヶ月。 言語: 英語またはスペイン語。 レポートするスコア: 生のスコア (パーセンテージ) の差 |
9 か月、ベースラインからの変化
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの保護者による評価 (PEACH) - 18 か月の変化
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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子供の聴覚/口腔パフォーマンスの親による評価 (PEACH) は、現実世界の環境における子供の聴覚利用の有効性を評価するために、聴覚学者および聴覚保健の専門家によって使用される検証済みの尺度です。 これは、各研究施設の研究コーディネーターによって管理されるか、臨床カルテのレビューから取得されます。 生のスコアは、機器の最大ポイントのパーセンテージに変換され、最大スコアは 100、最小スコアは 0 になります。スコアが高いほど、聴覚機能が高いことを示します。 対象年齢:0~60ヶ月。 言語: 英語またはスペイン語。 レポートするスコア: 生のスコア (パーセンテージ) の差 |
18 か月、ベースラインからの変化
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI)
時間枠:9ヶ月
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI) と対応するスペイン語版「インベンタリオス」は、幼児の言語能力とコミュニケーション能力の発達をスクリーニングするために使用される、標準化され、規範化され、有効かつ信頼性の高い親が記入したフォームです。
これは、各研究施設の研究 SLP または研究コーディネーターによって管理されます。
対象年齢:8~45ヶ月。
このテストでは、標準参照スコアと基準参照スコアの両方が提供されます。
Words & Gestures サブテストには、生後 8 ~ 18 か月の子供向けの規範的なデータが含まれています。
Words & Sentences サブテストには、生後 16 ~ 30 か月の子供を対象とした規範データが含まれています。
スコアリング: 年齢に相当するスコア (8 か月未満から 30 か月以上の範囲)。
言語: 英語またはスペイン語
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9ヶ月
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI)
時間枠:18ヶ月
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI) と対応するスペイン語版「インベンタリオス」は、幼児の言語能力とコミュニケーション能力の発達をスクリーニングするために使用される、標準化され、規範化され、有効かつ信頼性の高い親が記入したフォームです。
これは、各研究施設の研究 SLP または研究コーディネーターによって管理されます。
対象年齢:8~45ヶ月。
このテストでは、標準参照スコアと基準参照スコアの両方が提供されます。
Words & Gestures サブテストには、生後 8 ~ 18 か月の子供向けの規範的なデータが含まれています。
Words & Sentences サブテストには、生後 16 ~ 30 か月の子供を対象とした規範データが含まれています。
スコアリング: 年齢に相当するスコア (8 か月未満から 30 か月以上の範囲)。
言語: 英語またはスペイン語
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18ヶ月
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI)
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI) と対応するスペイン語版「インベンタリオス」は、幼児の言語能力とコミュニケーション能力の発達をスクリーニングするために使用される、標準化され、規範化され、有効かつ信頼性の高い親が記入したフォームです。
これは、各研究施設の研究 SLP または研究コーディネーターによって管理されます。
対象年齢:8~45ヶ月。
このテストでは、標準参照スコアと基準参照スコアの両方が提供されます。
Words & Gestures サブテストには、生後 8 ~ 18 か月の子供向けの規範的なデータが含まれています。
Words & Sentences サブテストには、生後 16 ~ 30 か月の子供を対象とした規範データが含まれています。
スコアリング: 年齢に相当するスコア (8 か月未満から 30 か月以上の範囲)。
言語: 英語またはスペイン語
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9 か月、ベースラインからの変化
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI)
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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マッカーサー ベイツ コミュニケーション能力開発指数 (MBCDI) と対応するスペイン語版「インベンタリオス」は、幼児の言語能力とコミュニケーション能力の発達をスクリーニングするために使用される、標準化され、規範化され、有効かつ信頼性の高い親が記入したフォームです。
これは、各研究施設の研究 SLP または研究コーディネーターによって管理されます。
対象年齢:8~45ヶ月。
このテストでは、標準参照スコアと基準参照スコアの両方が提供されます。
Words & Gestures サブテストには、生後 8 ~ 18 か月の子供向けの規範的なデータが含まれています。
Words & Sentences サブテストには、生後 16 ~ 30 か月の子供を対象とした規範データが含まれています。
スコアリング: 年齢に相当するスコア (8 か月未満から 30 か月以上の範囲)。
言語: 英語またはスペイン語
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18 か月、ベースラインからの変化
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聴覚関連の乳児/幼児と親の生活の質 (HIP-QL) - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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聴覚関連の乳児/幼児および親の生活の質 (HIP-QL) は、生後 0 ~ 42 か月の D/HH 児の QOL を評価する 7 段階リッカート尺度の 3 つの領域にわたる 17 の質問で構成される検証済みの手段です。彼らの介護者。
得点: 最高 119 ポイント、最低 17 ポイント。
スコアが高いほど、生活の質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
対象年齢:0~42ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語 レポートするスコア: 合計スコア。
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9ヶ月
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聴覚関連の乳児/幼児と親の生活の質 (HIP-QL) - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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聴覚関連の乳児/幼児および親の生活の質 (HIP-QL) は、生後 0 ~ 42 か月の D/HH 児の QOL を評価する 7 段階リッカート尺度の 3 つの領域にわたる 17 の質問で構成される検証済みの手段です。彼らの介護者。
得点: 最高 119 ポイント、最低 17 ポイント。
スコアが高いほど、生活の質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
対象年齢:0~42ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語 レポートするスコア: 合計スコア。
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18ヶ月
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聴覚関連の乳児/幼児と親の生活の質 (HIP-QL) - 9 か月の変化
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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聴覚関連の乳児/幼児および親の生活の質 (HIP-QL) は、生後 0 ~ 42 か月の D/HH 児の QOL を評価する 7 段階リッカート尺度の 3 つの領域にわたる 17 の質問で構成される検証済みの手段です。彼らの介護者。
得点: 最高 119 ポイント、最低 17 ポイント。
スコアが高いほど、生活の質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
対象年齢:0~42ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア差
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9 か月、ベースラインからの変化
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聴覚関連の乳児/幼児と親の生活の質 (HIP-QL) - 18 か月の変化
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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聴覚関連の乳児/幼児および親の生活の質 (HIP-QL) は、生後 0 ~ 42 か月の D/HH 児の QOL を評価する 7 段階リッカート尺度の 3 つの領域にわたる 17 の質問で構成される検証済みの手段です。彼らの介護者。
得点: 最高 119 ポイント、最低 17 ポイント。
スコアが高いほど、生活の質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
対象年齢:0~42ヶ月。
言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア差
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18 か月、ベースラインからの変化
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親の自己効力感の尺度 (SPISE) - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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親の自己効力感尺度 (SPISE) は、D/HH の子供のニーズに応え、コミュニケーションの発達をサポートする際の親の快適さのレベルを示す親の報告尺度です。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
調査の負担を軽減するために、この調査に使用する質問のサブセットを特定しました。
探索的因子分析は、完全な調査と同等の判別式を提供し、妥当性を構築する項目を特定するために、D/HH である子供の遡及コホートに対して実行されました。
それは構成されます。
7 ポイントのリッカート スケールで 8 つの質問。
スコアリング: 最高 56 ポイント、最低 8 ポイント。スコアが高いほど、自己効力感が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア。
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9ヶ月
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親の自己効力感の尺度 (SPISE) - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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親の自己効力感尺度 (SPISE) は、D/HH の子供のニーズに応え、コミュニケーションの発達をサポートする際の親の快適さのレベルを示す親の報告尺度です。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
調査の負担を軽減するために、この調査に使用する質問のサブセットを特定しました。
探索的因子分析は、完全な調査と同等の判別式を提供し、妥当性を構築する項目を特定するために、D/HH である子供の遡及コホートに対して実行されました。
それは構成されます。
7 ポイントのリッカート スケールで 8 つの質問。
スコアリング: 最高 56 ポイント、最低 8 ポイント。スコアが高いほど、自己効力感が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア。
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18ヶ月
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親の自己効力感の尺度 (SPISE) - 9 か月の変化
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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親の自己効力感尺度 (SPISE) は、D/HH の子供のニーズに応え、コミュニケーションの発達をサポートする際の親の快適さのレベルを示す親の報告尺度です。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
調査の負担を軽減するために、この調査に使用する質問のサブセットを特定しました。
探索的因子分析は、完全な調査と同等の判別式を提供し、妥当性を構築する項目を特定するために、D/HH である子供の遡及コホートに対して実行されました。
それは構成されます。
7 ポイントのリッカート スケールで 8 つの質問。
スコアリング: 最高 56 ポイント、最低 8 ポイント。スコアが高いほど、自己効力感が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア差
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9 か月、ベースラインからの変化
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親の自己効力感の尺度 (SPISE) - 18 か月の変化
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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親の自己効力感尺度 (SPISE) は、D/HH の子供のニーズに応え、コミュニケーションの発達をサポートする際の親の快適さのレベルを示す親の報告尺度です。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
調査の負担を軽減するために、この調査に使用する質問のサブセットを特定しました。
探索的因子分析は、完全な調査と同等の判別式を提供し、妥当性を構築する項目を特定するために、D/HH である子供の遡及コホートに対して実行されました。
それは構成されます。
7 ポイントのリッカート スケールで 8 つの質問。
スコアリング: 最高 56 ポイント、最低 8 ポイント。スコアが高いほど、自己効力感が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア差
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18 か月、ベースラインからの変化
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家族結果調査 (FOS) - 9 か月
時間枠:9ヶ月
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家族成果調査 (FOS) は、養育者とその早期介入提供者が子供のニーズをどの程度サポートできるかについて養育者の認識を評価するための全国的に認知されたツールです。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
私たちはパート B の下位尺度である「子どものニーズの伝達」を使用しています。これは、親の教育と有効性に対する早期介入の影響についての親の認識を独自に評価するために、既存のデータ収集ツールを補完するための研究によって決定されたためです。
保護者は、関係するすべてのプロバイダーを含む早期介入の経験全体を反映するために、これらの質問に答えるように求められます。
5 段階リッカート スケールの 6 つの質問で構成されます。
採点:最高30点、最低6点。
スコアが高いほど、早期介入サービスの知覚品質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア。
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9ヶ月
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家族生活調査 (FOS) - 18 か月
時間枠:18ヶ月
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家族成果調査 (FOS) は、養育者とその早期介入提供者が子供のニーズをどの程度サポートできるかについて養育者の認識を評価するための全国的に認知されたツールです。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
私たちはパート B の下位尺度である「子どものニーズの伝達」を使用しています。これは、親の教育と有効性に対する早期介入の影響についての親の認識を独自に評価するために、既存のデータ収集ツールを補完するための研究によって決定されたためです。
保護者は、関係するすべてのプロバイダーを含む早期介入の経験全体を反映するために、これらの質問に答えるように求められます。
5 段階リッカート スケールの 6 つの質問で構成されます。
採点:最高30点、最低6点。
スコアが高いほど、早期介入サービスの知覚品質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア。
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18ヶ月
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家族生活調査 (FOS) - 9 か月の変化
時間枠:9 か月、ベースラインからの変化
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家族成果調査 (FOS) は、養育者とその早期介入提供者が子供のニーズをどの程度サポートできるかについて養育者の認識を評価するための全国的に認知されたツールです。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
私たちはパート B の下位尺度である「子どものニーズの伝達」を使用しています。これは、親の教育と有効性に対する早期介入の影響についての親の認識を独自に評価するために、既存のデータ収集ツールを補完するための研究によって決定されたためです。
保護者は、関係するすべてのプロバイダーを含む早期介入の経験全体を反映するために、これらの質問に答えるように求められます。
5 段階リッカート スケールの 6 つの質問で構成されます。
採点:最高30点、最低6点。
スコアが高いほど、早期介入サービスの知覚品質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア差
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9 か月、ベースラインからの変化
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家族生活調査 (FOS) - 18 か月の変化
時間枠:18 か月、ベースラインからの変化
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家族成果調査 (FOS) は、養育者とその早期介入提供者が子供のニーズをどの程度サポートできるかについて養育者の認識を評価するための全国的に認知されたツールです。
あらゆる年齢のお子様の保護者が完了できます。
私たちはパート B の下位尺度である「子どものニーズの伝達」を使用しています。これは、親の教育と有効性に対する早期介入の影響についての親の認識を独自に評価するために、既存のデータ収集ツールを補完するための研究によって決定されたためです。
保護者は、関係するすべてのプロバイダーを含む早期介入の経験全体を反映するために、これらの質問に答えるように求められます。
5 段階リッカート スケールの 6 つの質問で構成されます。
採点:最高30点、最低6点。
スコアが高いほど、早期介入サービスの知覚品質が高いことを示します。
研究コーディネーターが管理します。
年齢範囲: 0 ~ 18 歳 言語: 英語またはスペイン語 報告するスコア: 合計スコア差
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18 か月、ベースラインからの変化
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者:Dylan K Chan, MD, PhD、The University of California - San Francisco
出版物と役立つリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
言語遠隔療法の臨床試験
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University of South FloridaNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)募集
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Pacific Northwest University of Health SciencesCadwell Industries, Inc.終了しました
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Fundació Sant Joan de Déuわからない
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The University of Texas at DallasNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)募集
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University of North Carolina, Chapel HillMed-El Corporation積極的、募集していない