- ICH GCP
- Amerikanska kliniska prövningsregistret
- Klinisk prövning NCT04928209
Teleterapi hos barn som är döva och hörselskada
Teleterapi för att åtgärda språkskillnader hos döva och hörselskadade barn
Studieöversikt
Status
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
210 barn i åldrarna 0-27 månader med bekräftad permanent hörselnedsättning kommer att rekryteras från otolaryngologi/audiokliniker vid flera pediatriska sjukhus. Alla ger vård för en brett varierad D/HH-befolkning för olikheterna i intressen. Barn som kommer till Otolaryngology/Audiologikliniker kommer att screenas för behörighet. När behörigheten har bekräftats kommer registrering att erbjudas. När de väl har registrerats kommer alla grupper att genomgå omfattande tal-, språk- och livskvalitetsbedömningar vid baslinjen och var 9:e månad därefter på varje plats. Bedömningarna kommer att omfatta mått på språk, tal, ordförråd, hörselrelaterad livskvalitet, föräldrarnas själveffektivitet och förmåner för tidiga insatser. Utredarna kommer dessutom att mäta terapianvändning och demografiska och kliniska baslinjeegenskaper.
Barn kommer att tilldelas en av följande tre studiegrupper: 1) Låg-UC (låginkomstbarn, randomiserade till att få vanlig vård); 2) Låg-TT (låginkomstbarn, randomiserade för att få vanlig vård plus tillgång till kompletterande teleterapi), och; 3) Hög-UC (höginkomstbarn, som får vanlig vård). Låg-TT-gruppen kommer att få en 18-månaders kur med teleterapi i sitt hem.
Det övergripande målet med denna studie är att lära sig om förbättrad tillgång till teleterapi för barn som är D/HH kan minska skillnader i språkresultat. Pågående engagemang med föräldrar och intressentrådgivare kommer att förekomma under hela studien för att säkerställa patientcentrering och spridningspotential.
Specifikt mål 1: Primär analys I
Demografiska och andra baslinjedata inklusive data om familjeegenskaper kommer att listas och sammanfattas beskrivande av behandlingsarmen. Kategoriska data kommer att presenteras som frekvenser och procentsatser. För kontinuerliga data kommer medelvärde, standardavvikelse, median, interkvartilintervall, minimum och maximum att presenteras. Den fullständiga analysuppsättningen (FAS) omfattar alla barn till vilka provbehandling har tilldelats genom randomisering. Enligt intention-to-treat-principen kommer analysen att slutföras utifrån den behandlingsarm och strata som barnen tilldelas genom randomiseringsproceduren.
Det primära syftet med denna studie är att jämföra auditiv förståelse (AC) vid 18 månader för låginkomstbarn som får TT mot UC. Följande statistiska hypoteser kommer att testas för att tillgodose det primära målet: Ho: θ1 = 0 vs. HA: θ1 ≠ 0 där θ1 är skillnaden mellan Low-TT och Low-UC vid 18 månader. Den primära analysen för att testa denna hypotes och jämföra de två behandlingsarmarna kommer att bestå av ett t-test genererat från en linjär regressionsmodell av den primära endpointen, AC, justerad för stratifieringsfaktorer. Skillnaden mellan behandlingarna kommer att beräknas, tillsammans med dess 95 % CI. Totalt 140 låginkomstbarn kommer att behöva randomiseras 1:1 (70 per arm) till TT eller UC för att uppnå 90 % statistisk styrka för att upptäcka en effektstorlek på 0,75 (uppskattat från tabell 1 med offentlig försäkring som proxy för inkomst med antagande av en vanlig standardavvikelse på 21,3 och en skillnad på 16:87 mot 71, förutsatt en mindre skillnad) av den primära effektmåttet: PLS-5 AC vid 18 månader. Denna urvalsstorlek justerades för bortfallet på 20 % och variansinflationsfaktorn 0,1 (50/(1-.1) för att ta hänsyn till faktorer som justerats för i modellen (kvadratmultipelkorrelationskoefficient på 0,1). Denna beräkning baserades på ett två-provs t-test som antog lika varianser (med antagande av den största av de två standardavvikelserna på 21,3 i tabell 1) och en dubbelsidig alfanivå på 0,017 (Bonferroni justerad: 0,05/3 ko-primära hypoteser ).
Specifikt mål 1: Primär analys II & III
Medan den primära frågan i denna studie är att ta itu med huruvida teleterapi förbättrar språkresultat och tillgång till specialtjänster för missgynnade familjer, syftar utredarna också till att undersöka om teleterapi kan minska språkresultatgapet mellan låg- och höginkomstfamiljer. En icke-randomiserad kohortstudie av familjer med högre inkomst (men att behålla dem som en ytterligare jämförelse) är motiverad med tanke på att familjerna med högre inkomst sannolikt har tillgång till kompletterande tjänster om så önskas oavsett om barn ingår i studien eller inte. Utredarna kommer att samla in patienter med högre inkomst parallellt med RCT för låginkomstbarn. Därför är det viktigt att testa de statistiska hypoteserna: Ho: θ2 = 0 vs. HA: θ2 ≠ 0 där θ2 är skillnaden vid 18 månader i AC mellan låginkomstbarn som får TT och barn med högre inkomster som får UC; och Ho: θ3 = 0 vs. HA: θ3 ≠ 0 där θ3 är skillnaden vid 18 månader i AC mellan låginkomstbarn som får UC och barn med högre inkomster som får UC.
Höginkomstbarn kommer att matchas på hörselnivå och inskrivningsplatser. För dessa senare jämförelser kommer kontrollvariabler också att bestå av baslinjeegenskaper som är kända för att vara associerade med AC, vilket inkluderar kliniska attribut och demografiska skillnader, och potentiella skillnader kommer att bedömas med hjälp av parade tester. För att bedöma om utfallsbanor skiljer sig åt mellan olika studiegrupper kommer forskarna att använda linjära (för kontinuerliga resultat) och logistiska (för dikotoma sekundära utfall) regressionsanalyser med blandade effekter. Utredarna kommer flexibelt att modellera banor genom att testa om de inkluderar kvadratiska eller kubiska termer för tid (upp till 3 besök: baslinje, 9 månader och 18 månader) eller slumpmässiga lutningar för individer förbättrar modellpassningen och inkluderar dem om det indikeras av en signifikant (P <0,05) sannolikhetskvotstest. Den totala skillnaden kommer att bedömas med hjälp av ett F-test och ett t-test efter skattning i SAS v 9.4. Utredarna kommer också att undersöka graden av förändring av poäng över tiden. Alla sekundära resultat kommer att bedömas med denna blandade modelleringsmetod, inklusive QOL-resultat. Utredarna kommer också att bedöma modellanpassningen (t.ex. residualer) och bedöma om transformation av resultaten (t.ex. logtransformationer) ger den bästa passformen. För att ta hänsyn till matchningen kommer utredarna också att inkludera en slumpmässig effekt.
Utredarna kommer också att bedöma om baslinjevärdena är föremål för förvirring genom att isolera förändringar inom person. Fördelen med modeller med blandade effekter är att sådana modeller producerar opartiska uppskattningar även när vissa individer har saknade observationer, justerar för differentiell förlust för uppföljning, tar emot oregelbundna tidsmätningar och tar hänsyn till klustring av individer, som krävs i denna studie. Ett dubbelsidigt p-värde mindre än 0,017 kommer att anses vara statistiskt signifikant (Bonferroni korrigerad för tre hypoteser (0,05/3). Uppskattningar och tillhörande 95 % konfidensintervall, inklusive korrigerade intervall för flera tester, kommer att rapporteras.
210 barn kommer att rekryteras: 70 med högre inkomst; och 140 låginkomsttagare, varav 70 får TT och 70 får UC, enligt beskrivningen ovan. Uppskattad statistisk kraft för att jämföra barn med högre inkomster med barn med låg inkomst som får TT och UC kommer att bedömas via en design med upprepade mått med 3 besök. Det förutsätter ett ANOVA F-test med dessa tre grupper. Utredarna antog en korrelation på 0,9, varians mellan försökspersoner på 0,22, felvarians på 2, och Bonferroni korrigerade alfanivån 0,017 som resulterade i 92 % statistisk styrka. Utredarna förväntar sig att den parvisa t-testjämförelsen efter 18 månader mellan Low-UC och High-UC skulle uppnå minst 90 % statistisk effekt för att upptäcka en skillnad på 27,5 (tabell 1). För parvis t-test av Low-TT och High-UC uppskattar utredarna från Tabell 1 en detekterbar skillnad på 10,1 vilket resulterar i 81 % statistisk effekt. Alla ovanstående beräkningar antar ett bortfall på 20 %, kollinearitetsjustering på 0,1 (och för parvisa jämförelser, en intraklasskorrelationskoefficient på 0,4). Dessa provstorleksberäkningar utfördes med Stata 15.1.
Specifikt mål 2: Retrospektiva sekundära analyser
Demografiska och andra basdata kommer att listas och sammanfattas beskrivande efter användningsgrupp, TT eller UC. Kategoriska och kontinuerliga data kommer att sammanfattas enligt beskrivningen i Mål 1. En linjär modell (liknande mål 1) kommer att användas för att bedöma sambandet mellan AC, primärt resultat och var och en av de sex skillnaderna efter 18 månader. Heterogena behandlingseffekter (HTEs) kommer att bedömas med hjälp av standard HTE-metoden, en interaktion mellan användningsgruppen och varje skillnad. Utforskning av om skillnader agerar ensamma eller i kombination (≥2 skillnader, till exempel de som är spansktalande och får offentlig försäkring) kommer att bedömas. Potentiella konfounders (beskrivna ovan) och andra demografiska skillnader som kan påverka modellresultaten kommer att bedömas genom att utföra känslighetsanalyser. Utredarna kommer också att undersöka om interaktionen är tidsvarierande genom att anpassa en interaktion av tid genom behandling genom olikhet med hjälp av den blandade modellmetoden som beskrivs i Mål 1. Utredarna utförde simuleringar för att utforska den potentiella statistiska kraften för att upptäcka HTE. Varje simulering upprepades 1000 gånger för att ge exakta uppskattningar och utredarna inkluderade totalt sex skillnader, vilket överensstämmer med analysplanen. Utredarna varierade antalet skillnader som hade känt differentiell HTE (mellan 2 till 5 skillnader) och skillnaderna som inte gjorde det (dvs. ingen differentiell HTE), såväl som effektstorleken (0,4 till 1,0). En total urvalsstorlek på 210 barn antogs. Utredarna förväntar sig att cirka 78 barn ska använda TT och 132 barn att använda UC. Utredarna antog också en Bonferroni-korrigering, (0,008=0,05/6 skillnader) för att skydda mot familjemässigt felfrekvens (FWER) på 0,05. Utredarna inkluderade huvudeffekterna i den linjära regressionsmodellen (dvs utnyttjande TT vs. UC-grupp), disparitet (dikotomiserad) och interaktionseffekten mellan disparitets- och användningsgruppen. Resultaten från denna simulering indikerade att det fanns över 80 % statistisk kraft för att detektera känd HTE för 2 skillnader oavsett effektstorlek, ES = 0,4 respektive ES = 1,0, samtidigt som FWER kontrollerades på 5 % för de återstående 4 skillnaderna utan HTE närvarande. För att detektera 5 kända skillnader fanns det 68 % och 83 % statistisk effekt när ES = 0,4 respektive ES = 1,0. Utredarna använde SAS v.9.4 för att uppskatta den statistiska styrkan. Avhoppen på 20 % baseras på den historiska 18-månaders uppföljningsfrekvensen (80 %) på UCSF D/HH-kliniken för låginkomstbarn som är D/HH. Resor och tid kommer att ha betydelse för de 3 obligatoriska studiebedömningarna, men kommer att kompenseras; information som erhållits från dessa bedömningar kommer också att vara en värdefull bidragsgivare till den kliniska vården och kommer att delas med teamen för klinisk vård och tidiga insatser. Bedömningarna kommer också att anpassas till barnets vanliga kliniska vård, som kräver personliga audiologibesök var 6-9 månader. Som en jämförande effektivitetsstudie accepterar utredarna kontaminering mellan grupper och en oförblindad design: familjer kan fatta olika beslut om vilka exakta tjänster de ska bedriva, beroende på om de tilldelades teleterapigruppen eller inte. Familjer kan påverkas av deras tidiga interventionscenter och lokala stödgrupper; kontaminering via dessa forum kan påverka tjänsteval utanför denna studie och minska effektstorleken i förhållande till våra retrospektiva data. Tjänsterna kommer att mätas noggrant för alla grupper. Utredarna kommer att undersöka om terapianvändning är kopplad till resultaten, eventuellt som en medlare. För att visa att terapianvändning är en förmedlare av interventionen vid 18 månader kommer utredarna att bedöma om det har en huvud- eller interaktionseffekt på det primära resultatet. Utredarna kommer att uppskatta de direkta och indirekta effekterna av vår regressionsmodell när exponerings-mediator interaktion är närvarande. För att ta hänsyn till möjliga effekter av korsning och kontaminering kommer utredarna att överväga att utföra marginella strukturella modeller som en känslighetsanalys.
Studietyp
Inskrivning (Beräknad)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studiekontakt
- Namn: Dylan K Chan, MD, PhD
- Telefonnummer: 650-387-1765
- E-post: Dylan.chan@ucsf.edu
Studera Kontakt Backup
- Namn: Jihyun R Stephans, BS
- Telefonnummer: 415-530-0830
- E-post: jihyun.stephans@ucsf.edu
Studieorter
-
-
California
-
Oakland, California, Förenta staterna, 94609
- Rekrytering
- UCSF Benioff Children's Hospital - Oakland
-
Kontakt:
- Joy M Kearns, MS, CCC-SLP
- Telefonnummer: 2017 510-428-3885
- E-post: joy.kearns@ucsf.edu
-
Huvudutredare:
- Sarah Coulthurst, MS
-
Palo Alto, California, Förenta staterna, 94303
- Rekrytering
- Lucile Packard Children's Hospital Stanford
-
Kontakt:
- Matthew Fitzgerald, PhD
- Telefonnummer: 650-498-4327
- E-post: fitzmb@stanford.edu
-
Huvudutredare:
- Matthew Fitzgerald, PhD
-
San Diego, California, Förenta staterna, 92123
- Rekrytering
- Rady Children's Hospital - San Diego
-
Kontakt:
- Rosabel Agbayani, MPH
- Telefonnummer: 858-966-8100
- E-post: rnagbayani@rchsd.org
-
Huvudutredare:
- Shari Garrett, MS
-
San Francisco, California, Förenta staterna, 94158
- Rekrytering
- The University of California - San Francisco
-
Kontakt:
- Jihyun R Stephans, BS
- Telefonnummer: 415-530-0830
- E-post: jihyun.stephans@ucsf.edu
-
Kontakt:
- Kendyl Naugle, BA
- Telefonnummer: 415-741-9644
- E-post: Kendyl.Naugle@ucsf.edu
-
Huvudutredare:
- Dylan K Chan, MD, PhD
-
-
Washington
-
Seattle, Washington, Förenta staterna, 98145
- Rekrytering
- Seattle Children's Hospital
-
Kontakt:
- Erin Christianson, PhD, CCC-A
- Telefonnummer: 206-987-3853
- E-post: erin.christianson@seattlechildrens.org
-
Huvudutredare:
- Henry Ou, MD
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Ålder 0-27 månader;
Hörselnedsättning, bestämt av auditiv hjärnstamsrespons (ABR) eller beteendeaudiometri (genomsnitt av rentons luftledningshörseltrösklar (0,5-4 kHz; PTA) beräknat från minst 2 frekvenser från ABR (dB eHL) eller beteendeaudiometri ( dB HL)):
- bilateral sensorineural, blandad eller permanent konduktiv hörselnedsättning med bättre örat PTA > 20 dB.
- enkelsidig dövhet (ensidig SNHL med PTA > 70 dB);
- ensidig fullständig hörselatresi; eller
- bilateral hörselneuropati spektrumstörning, enligt ABR.
- Det primära hemspråket är engelska eller spanska, bestämt av elektronisk journal eller direkt förälderrapport.
För barn med PTA > 20 dB, antingen:
- Passar för närvarande med hörapparat eller använder ett cochleaimplantat; ELLER
- Datum identifierat för anpassning av hörapparat eller aktivering av cochleaimplantat inom 3 månader efter registreringen.
Exklusions kriterier:
- Familjen har INTE för avsikt att eftersträva lyssnande och talat språk för sitt barn, baserat på förälders rapport;
Måttlig till allvarlig global utvecklingsfördröjning, som bestäms av chefsaudiolog och/eller otolaryngolog, baserat på:
- ICD-10 diagnoskod eller diagramgenomgång av medicinska framstegsanteckningar som indikerar global utvecklingsförsening;
- förekomst av syndrom som är känt för att vara associerat med denna fördröjning (såsom trisomi 21, 22q11 syndrom eller CHARGE syndrom); ELLER
- förälders rapport.
- Talspråkig teleterapi mottagits av en klinisk leverantör utanför denna studie vid tidpunkten för inskrivningen, baserat på förälders rapport.
Ingen prognos för tillgång till ljud som fastställts av handläggande audionom och/eller otolaryngolog. Alla barn med bilateral allvarlig till djup SNHL måste ha bildbehandling för att bekräfta detta kriterium innan de registreras i studien. Barn kommer att uteslutas om de har bilateral svår till djup sensorineural hörselnedsättning och antingen:
- Kontraindikation för cochleaimplantation, ELLER
- Temporala benabnormaliteter som leder till stor oro för dåliga cochleaimplantatresultat, inklusive gemensam hålighet och/eller cochleanervbrist vid bildbehandling.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Stödjande vård
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
---|---|
Inget ingripande: Vanlig vård (höginkomst)
Den här gruppen kommer att få omfattande bedömningar var 9:e månad under den 18-månadersperioden för inskrivningen, för totalt 3 bedömningar.
De kommer inte att randomiseras för att få kompletterande teleterapi (intervention) och vanlig vård.
|
|
Inget ingripande: Vanlig vård (låginkomst)
Denna grupp inkluderar låginkomstfamiljer som uppfyller kriterierna för att få kompletterande talspråkig teleterapi men som inte är randomiserade att få interventionen efter tilldelning.
Liksom armen "Vanlig vård (Höginkomst) kommer de bara att få omfattande bedömningar var 9:e månad under den 18-månadersperioden för inskrivningen, för totalt 3 bedömningar och vanlig vård.
|
|
Experimentell: Vanlig vård + teleterapi (låginkomst)
Denna grupp inkluderar låginkomstfamiljer som uppfyller kriterierna för att få kompletterande talspråkig teleterapi och som är randomiserade att ta emot interventionen.
De kommer att få både 3x omfattande bedömningar var 9:e månad OCH tillgång till kompletterande talspråkig teleterapi under den 18 månader långa studieperioden.
|
Tillgång till talspråkig teleterapi kommer att ges som ett komplement till Usual Care för försökspersoner som är randomiserade till denna grupp.
Tillgång ges genom 1) direkt remiss från det kliniska teamet till en teleterapeut; 2) tillgång till en teleterapiplats.
Alla teleterapileverantörer kommer att vara licensierade logopeder (SLP) och/eller legitimerade lärare för döva (TODs) med specialiserad utbildning för att arbeta med barn som är D/HH med hjälp av en LSL-metod.
Flytande engelska och spansktalande leverantörer kommer att matchas till barnets hem, modersmål.
Teleterapi i sig är inom rutinmässig klinisk vård och anses inte vara en forskningsverksamhet.
Barn som randomiserar till studiearmen Låg TT kommer att få tillgång till 18 månaders veckovis teleterapi i enlighet med vårdcentralernas standard.
De exakta detaljerna för terapiförloppet och frekvensen kommer att bestämmas utifrån individuella familjebehov.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
---|---|---|
PLS-5 Auditiv förståelse (AC) Standardpoäng - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
PLS-5 är en standardutvärdering av utvecklingsspråk som mäter kommunikationsförmåga hos barn från födseln till 7 år.
Poäng att rapportera: standardpoäng.
|
18 månader
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
---|---|---|
PLS-5 Auditiv förståelse (AC) Standardpoäng - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Auditiv förståelse.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre hörselförståelse).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoäng.
|
9 månader
|
PLS-5 Auditiv förståelse (AC) Standardresultat - 9 månaders förändring
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Auditiv förståelse.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre hörselförståelse).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoängskillnad
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
PLS-5 Auditiv förståelse (AC) Standardresultat - 18 månaders förändring
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Auditiv förståelse.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre hörselförståelse).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoängskillnad
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standardscore - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Expressive Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre uttrycksfull kommunikation).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoäng.
|
9 månader
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standardscore - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Expressive Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre uttrycksfull kommunikation).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoäng.
|
18 månader
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standard Score - 9 månaders förändring
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Expressive Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre uttrycksfull kommunikation).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoängskillnad
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
PLS-5 Expressive Communication (EC) Standard Score - 18 månaders förändring
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Expressive Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre uttrycksfull kommunikation).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoängskillnad
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
PLS-5 Total Language (TL) Standardpoäng - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Total Language Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoäng.
|
9 månader
|
PLS-5 Total Language (TL) Standardpoäng - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Total Language Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoäng.
|
18 månader
|
PLS-5 Total Language (TL) Standardscore - 9 månaders förändring
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Total Language Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoängskillnad
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
PLS-5 Total Language (TL) Standard Score - 18 månaders förändring
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
The Preschool Language Scales - Fifth Edition (PLS-5) är en utvecklingsspråklig bedömning som fokuserar på receptiva och uttrycksfulla språkfärdigheter och ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Denna delskala bedömer Total Language Communication.
Poängsättning: Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 7:11.
Språk: engelska eller spanska.
Poäng att rapportera: standardpoängskillnad
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Receptive
Tidsram: 9 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre receptivt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Receptive
Tidsram: 18 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre receptivt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Receptive
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre receptivt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Receptive
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre receptivt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Expressive
Tidsram: 9 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre uttrycksfullt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Expressive
Tidsram: 18 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre uttrycksfullt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Expressive
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre uttrycksfullt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Expressive
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna delskala bedömer receptivt språk.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre uttrycksfullt språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Språkförmåga
Tidsram: 9 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna poäng är en kombination av de receptiva och uttrycksfulla språkundertestresultaten och speglar barnets övergripande språkförmåga.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Språkförmåga
Tidsram: 18 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna poäng är en kombination av de receptiva och uttrycksfulla språkundertestresultaten och speglar barnets övergripande språkförmåga.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Språkförmåga
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna poäng är en kombination av de receptiva och uttrycksfulla språkundertestresultaten och speglar barnets övergripande språkförmåga.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) - Språkförmåga
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Receptive Expressive Emergent Language Test - 4:e upplagan (REEL-4) är utformad för att identifiera språkförseningar hos barn i åldrarna från födseln till 36 månader.
Det används för att fastställa eventuella skillnader mellan receptivt och uttrycksfullt språk och för att dokumentera framsteg över tid.
Den bedömer verbala och icke-verbala kommunikationsförmåga och ger poäng för uttrycksfulla och receptiva språk.
Denna poäng är en kombination av de receptiva och uttrycksfulla språkundertestresultaten och speglar barnets övergripande språkförmåga.
Poängsättning: Förmåga/Standardpoäng (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: Född till 3:00.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Sounds-in-words
Tidsram: 9 månader
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna underskala tar upp ljud som skapas i ord.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Sounds-in-words
Tidsram: 18 månader
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna underskala tar upp ljud som skapas i ord.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Sounds-in-words
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna underskala tar upp ljud som skapas i ord.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Sounds-in-words
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna underskala tar upp ljud som skapas i ord.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Ljud-i-meningar
Tidsram: 9 månader
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna delskala tar upp ljud som görs i meningar.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Ljud-i-meningar
Tidsram: 18 månader
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna delskala tar upp ljud som görs i meningar.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Ljud-i-meningar
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna delskala tar upp ljud som görs i meningar.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
The Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) - Ljud-i-meningar
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Goldman-Fristoe Test of Articulation-Third Edition (GFTA-3) är ett standardiserat, normrefererat mått på artikulationen av konsonantljud på standardamerikansk engelska eller spanska.
Den ger information om ett barns artikulationsförmåga genom att sampla spontan ljudproduktion.
Den spanska versionen är INTE en översättning av den engelska utgåvan.
Även om mycket av konsten delas mellan de engelska och spanska utgåvorna, baseras poängsättningen på fonemproduktion av ord på spanska.
Terapeuten gör poängsättning i realtid baserat på fonemproduktion av ord på spanska.
Denna delskala tar upp ljud som görs i meningar.
Poängsättning: (åldersnormerat medelvärde satt till 100, standardavvikelse = 15, poäng 100 +/- 15 anses "inom normala gränser", högre poäng indikerar bättre språk).
Det kommer att administreras av Research SLP på varje studieplats.
Åldersintervall: 24 månader till 21 år 11 månader.
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
LittlelEars Auditory Questionnaire (LEAQ) - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
The LittlelEars Auditory Questionnaire (LEAQ) är ett validerat överordnat frågeformulär som registrerar auditiv utveckling.
LEAQ utformades för att screena den auditiva utvecklingen hos barn med normal hörsel och hos barn med hörselnedsättning som har fått ett cochleaimplantat (CI) eller hörapparat(er) (HA).
Den täcker auditiv utveckling under de första 2 åren efter en CI- eller HA-anpassning (upp till 2 års hörselålder) eller hos hörande barn upp till 2 års ålder.
Enkäten innehåller åldersberoende frågor med ökande komplexitet i de auditiva svaren.
Antalet "JA"-svar jämförs med ett åldersnormerat diagram och barnet bestäms vara i det kritiska (bekymmers)intervallet eller inom normala gränser.
Det kommer att administreras av forskningskoordinatorn vid varje studieplats eller erhålls från klinisk kartgranskning.
Åldersintervall: 0-24 månader.
Språk: Engelska eller spanska Resultat att rapportera: Kritisk kontra inom normala gränser (WNLs).
|
9 månader
|
LittlelEars Auditory Questionnaire (LEAQ) - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
The LittlelEars Auditory Questionnaire (LEAQ) är ett validerat överordnat frågeformulär som registrerar auditiv utveckling.
LEAQ utformades för att screena den auditiva utvecklingen hos barn med normal hörsel och hos barn med hörselnedsättning som har fått ett cochleaimplantat (CI) eller hörapparat(er) (HA).
Den täcker auditiv utveckling under de första 2 åren efter en CI- eller HA-anpassning (upp till 2 års hörselålder) eller hos hörande barn upp till 2 års ålder.
Enkäten innehåller åldersberoende frågor med ökande komplexitet i de auditiva svaren.
Antalet "JA"-svar jämförs med ett åldersnormerat diagram och barnet bestäms vara i det kritiska (bekymmers)intervallet eller inom normala gränser.
Det kommer att administreras av forskningskoordinatorn vid varje studieplats eller erhålls från klinisk kartgranskning.
Åldersintervall: 0-24 månader.
Språk: Engelska eller spanska Resultat att rapportera: Kritisk kontra inom normala gränser (WNLs).
|
18 månader
|
Förälders utvärdering av barns hörsel/oral prestation (PEACH) - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
Parent Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) är ett validerat mått som används av audionomer och hörselvårdspersonal för att utvärdera effektiviteten av ett barns användning av hörsel i verkliga miljöer. Det kommer att administreras av forskningskoordinatorn vid varje studieplats eller erhålls från klinisk kartgranskning. Råpoäng omvandlas till en procentandel av de maximala poängen på instrumentet, för en maximal poäng på 100 och minst 0. Högre poäng indikerar högre auditiv funktion. Åldersintervall: 0-60 månader. Språk: engelska eller spanska. Poäng att rapportera: råpoäng (procentandel) |
9 månader
|
Förälders utvärdering av barns auditiva/orala prestationer (PEACH) - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
Parent Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) är ett validerat mått som används av audionomer och hörselvårdspersonal för att utvärdera effektiviteten av ett barns användning av hörsel i verkliga miljöer. Det kommer att administreras av forskningskoordinatorn vid varje studieplats eller erhålls från klinisk kartgranskning. Råpoäng omvandlas till en procentandel av de maximala poängen på instrumentet, för en maximal poäng på 100 och minst 0. Högre poäng indikerar högre auditiv funktion. Åldersintervall: 0-60 månader. Språk: engelska eller spanska. Poäng att rapportera: råpoäng (procentandel) |
18 månader
|
Förälders utvärdering av barns hörsel/oral prestation (PEACH) - 9 månaders förändring
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Parent Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) är ett validerat mått som används av audionomer och hörselvårdspersonal för att utvärdera effektiviteten av ett barns användning av hörsel i verkliga miljöer. Det kommer att administreras av forskningskoordinatorn vid varje studieplats eller erhålls från klinisk kartgranskning. Råpoäng omvandlas till en procentandel av de maximala poängen på instrumentet, för en maximal poäng på 100 och minst 0. Högre poäng indikerar högre auditiv funktion. Åldersintervall: 0-60 månader. Språk: engelska eller spanska. Poäng att rapportera: Rå poäng (Procentandel) skillnad |
9 månader, förändring från baslinjen
|
Förälders utvärdering av barns auditiva/orala prestationer (PEACH) - 18 månaders förändring
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Parent Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) är ett validerat mått som används av audionomer och hörselvårdspersonal för att utvärdera effektiviteten av ett barns användning av hörsel i verkliga miljöer. Det kommer att administreras av forskningskoordinatorn vid varje studieplats eller erhålls från klinisk kartgranskning. Råpoäng omvandlas till en procentandel av de maximala poängen på instrumentet, för en maximal poäng på 100 och minst 0. Högre poäng indikerar högre auditiv funktion. Åldersintervall: 0-60 månader. Språk: engelska eller spanska. Poäng att rapportera: Rå poäng (Procentandel) skillnad |
18 månader, förändring från baslinjen
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsram: 9 månader
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) och motsvarande spanska utgåva, "Inventarios," är standardiserade, normerade, giltiga, pålitliga förälder-ifyllda formulär som används för att undersöka små barns framväxande språk- och kommunikationsförmåga.
Det kommer att administreras av forsknings-SLP eller forskningssamordnare på varje studieplats.
Åldersintervall: 8-45 månader.
Detta test ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Deltestet Ord och gester har normativa data för barn i åldrarna 8-18 månader.
Undertestet Ord & meningar har normativa data för barn i åldrarna 16 - 30 månader.
Poängsättning: åldersekvivalenta poäng (från <8 månader till >30 månader).
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsram: 18 månader
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) och motsvarande spanska utgåva, "Inventarios," är standardiserade, normerade, giltiga, pålitliga förälder-ifyllda formulär som används för att undersöka små barns framväxande språk- och kommunikationsförmåga.
Det kommer att administreras av forsknings-SLP eller forskningssamordnare på varje studieplats.
Åldersintervall: 8-45 månader.
Detta test ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Deltestet Ord och gester har normativa data för barn i åldrarna 8-18 månader.
Undertestet Ord & meningar har normativa data för barn i åldrarna 16 - 30 månader.
Poängsättning: åldersekvivalenta poäng (från <8 månader till >30 månader).
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) och motsvarande spanska utgåva, "Inventarios," är standardiserade, normerade, giltiga, pålitliga förälder-ifyllda formulär som används för att undersöka små barns framväxande språk- och kommunikationsförmåga.
Det kommer att administreras av forsknings-SLP eller forskningssamordnare på varje studieplats.
Åldersintervall: 8-45 månader.
Detta test ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Deltestet Ord och gester har normativa data för barn i åldrarna 8-18 månader.
Undertestet Ord & meningar har normativa data för barn i åldrarna 16 - 30 månader.
Poängsättning: åldersekvivalenta poäng (från <8 månader till >30 månader).
Språk: engelska eller spanska
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI)
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
MacArthur Bates Communicative Development Index (MBCDI) och motsvarande spanska utgåva, "Inventarios," är standardiserade, normerade, giltiga, pålitliga förälder-ifyllda formulär som används för att undersöka små barns framväxande språk- och kommunikationsförmåga.
Det kommer att administreras av forsknings-SLP eller forskningssamordnare på varje studieplats.
Åldersintervall: 8-45 månader.
Detta test ger både normrefererade och kriteriumrefererade poäng.
Deltestet Ord och gester har normativa data för barn i åldrarna 8-18 månader.
Undertestet Ord & meningar har normativa data för barn i åldrarna 16 - 30 månader.
Poängsättning: åldersekvivalenta poäng (från <8 månader till >30 månader).
Språk: engelska eller spanska
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
Hörselrelaterad livskvalitet för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
Den hörselrelaterade livskvaliteten för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) är ett validerat instrument som består av 17 frågor över 3 domäner på en 7-gradig Likert-skala som bedömer QOL för ett D/HH-barn 0-42 månader gammalt och deras vårdgivare.
Poäng: maximalt 119 poäng, minst 17.
Högre poäng indikerar högre livskvalitet.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-42 månader.
Språk: engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoäng.
|
9 månader
|
Hörselrelaterad livskvalitet för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
Den hörselrelaterade livskvaliteten för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) är ett validerat instrument som består av 17 frågor över 3 domäner på en 7-gradig Likert-skala som bedömer QOL för ett D/HH-barn 0-42 månader gammalt och deras vårdgivare.
Poäng: maximalt 119 poäng, minst 17.
Högre poäng indikerar högre livskvalitet.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-42 månader.
Språk: engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoäng.
|
18 månader
|
Hörselrelaterad livskvalitet för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) - 9 månaders förändring
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Den hörselrelaterade livskvaliteten för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) är ett validerat instrument som består av 17 frågor över 3 domäner på en 7-gradig Likert-skala som bedömer QOL för ett D/HH-barn 0-42 månader gammalt och deras vårdgivare.
Poäng: maximalt 119 poäng, minst 17.
Högre poäng indikerar högre livskvalitet.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-42 månader.
Språk: engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoängskillnad
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
Hörselrelaterad livskvalitet för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) - 18 månaders förändring
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Den hörselrelaterade livskvaliteten för spädbarn/småbarn och föräldrar (HIP-QL) är ett validerat instrument som består av 17 frågor över 3 domäner på en 7-gradig Likert-skala som bedömer QOL för ett D/HH-barn 0-42 månader gammalt och deras vårdgivare.
Poäng: maximalt 119 poäng, minst 17.
Högre poäng indikerar högre livskvalitet.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-42 månader.
Språk: engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoängskillnad
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
Skala för föräldrars själveffektivitet (SPISE) - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) ett mått på en förälders bekvämlighetsnivå när det gäller att tillgodose deras D/HH-barns behov och stödja deras kommunikationsutveckling.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
För att minska undersökningsbördan identifierade vi en undergrupp av frågor att använda för denna studie.
Utforskande faktoranalys utfördes på en retrospektiv kohort av barn som är D/HH för att identifiera objekt som skulle ge likvärdig diskriminerande och konstruera validitet till hela undersökningen.
Det omfattar.
8 frågor på en 7-gradig Likert-skala.
Poäng: maximalt 56 poäng, minst 8. Högre poäng indikerar större självförtroende.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoäng.
|
9 månader
|
Skala för föräldrars själveffektivitet (SPISE) - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) ett mått på en förälders bekvämlighetsnivå när det gäller att tillgodose deras D/HH-barns behov och stödja deras kommunikationsutveckling.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
För att minska undersökningsbördan identifierade vi en undergrupp av frågor att använda för denna studie.
Utforskande faktoranalys utfördes på en retrospektiv kohort av barn som är D/HH för att identifiera objekt som skulle ge likvärdig diskriminerande och konstruera validitet till hela undersökningen.
Det omfattar.
8 frågor på en 7-gradig Likert-skala.
Poäng: maximalt 56 poäng, minst 8. Högre poäng indikerar större självförtroende.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoäng.
|
18 månader
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) - 9 månaders förändring
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) ett mått på en förälders bekvämlighetsnivå när det gäller att tillgodose deras D/HH-barns behov och stödja deras kommunikationsutveckling.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
För att minska undersökningsbördan identifierade vi en undergrupp av frågor att använda för denna studie.
Utforskande faktoranalys utfördes på en retrospektiv kohort av barn som är D/HH för att identifiera objekt som skulle ge likvärdig diskriminerande och konstruera validitet till hela undersökningen.
Det omfattar.
8 frågor på en 7-gradig Likert-skala.
Poäng: maximalt 56 poäng, minst 8. Högre poäng indikerar större självförtroende.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoängskillnad
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) - 18 månaders förändring
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Scale of Parental Self-Efficacy (SPISE) ett mått på en förälders bekvämlighetsnivå när det gäller att tillgodose deras D/HH-barns behov och stödja deras kommunikationsutveckling.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
För att minska undersökningsbördan identifierade vi en undergrupp av frågor att använda för denna studie.
Utforskande faktoranalys utfördes på en retrospektiv kohort av barn som är D/HH för att identifiera objekt som skulle ge likvärdig diskriminerande och konstruera validitet till hela undersökningen.
Det omfattar.
8 frågor på en 7-gradig Likert-skala.
Poäng: maximalt 56 poäng, minst 8. Högre poäng indikerar större självförtroende.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoängskillnad
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
Familjeresultatundersökning (FOS) - 9 månader
Tidsram: 9 månader
|
Family Outcomes Survey (FOS), ett nationellt erkänt verktyg för att bedöma en vårdgivares uppfattning om hur väl de, och deras leverantör av tidiga insatser, kan stödja sitt barns behov.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
Vi använder del B-underskalan, "Kommunicera ditt barns behov", eftersom detta fastställdes av studien för att komplettera de befintliga datainsamlingsverktygen för att på ett unikt sätt bedöma föräldrarnas uppfattning om inverkan av tidiga insatser på föräldrars utbildning och effektivitet.
Föräldrar ombeds att svara på dessa frågor för att spegla hela deras erfarenhet av tidiga insatser, inklusive alla inblandade leverantörer.
Den består av 6 frågor på en 5-gradig Likert-skala.
Poäng: max 30 poäng, minst 6.
Högre poäng indikerar högre upplevd kvalitet på tjänsterna för tidiga insatser.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoäng.
|
9 månader
|
Familjeresultatundersökning (FOS) - 18 månader
Tidsram: 18 månader
|
Family Outcomes Survey (FOS), ett nationellt erkänt verktyg för att bedöma en vårdgivares uppfattning om hur väl de, och deras leverantör av tidiga insatser, kan stödja sitt barns behov.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
Vi använder del B-underskalan, "Kommunicera ditt barns behov", eftersom detta fastställdes av studien för att komplettera de befintliga datainsamlingsverktygen för att på ett unikt sätt bedöma föräldrarnas uppfattning om inverkan av tidiga insatser på föräldrars utbildning och effektivitet.
Föräldrar ombeds att svara på dessa frågor för att spegla hela deras erfarenhet av tidiga insatser, inklusive alla inblandade leverantörer.
Den består av 6 frågor på en 5-gradig Likert-skala.
Poäng: max 30 poäng, minst 6.
Högre poäng indikerar högre upplevd kvalitet på tjänsterna för tidiga insatser.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoäng.
|
18 månader
|
Family Outcomes Survey (FOS) - 9 månaders förändring
Tidsram: 9 månader, förändring från baslinjen
|
Family Outcomes Survey (FOS), ett nationellt erkänt verktyg för att bedöma en vårdgivares uppfattning om hur väl de, och deras leverantör av tidiga insatser, kan stödja sitt barns behov.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
Vi använder del B-underskalan, "Kommunicera ditt barns behov", eftersom detta fastställdes av studien för att komplettera de befintliga datainsamlingsverktygen för att på ett unikt sätt bedöma föräldrarnas uppfattning om inverkan av tidiga insatser på föräldrars utbildning och effektivitet.
Föräldrar ombeds att svara på dessa frågor för att spegla hela deras erfarenhet av tidiga insatser, inklusive alla inblandade leverantörer.
Den består av 6 frågor på en 5-gradig Likert-skala.
Poäng: max 30 poäng, minst 6.
Högre poäng indikerar högre upplevd kvalitet på tjänsterna för tidiga insatser.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoängskillnad
|
9 månader, förändring från baslinjen
|
Family Outcomes Survey (FOS) - 18 månaders förändring
Tidsram: 18 månader, förändring från baslinjen
|
Family Outcomes Survey (FOS), ett nationellt erkänt verktyg för att bedöma en vårdgivares uppfattning om hur väl de, och deras leverantör av tidiga insatser, kan stödja sitt barns behov.
Det kan fyllas i av föräldrar till barn i alla åldrar.
Vi använder del B-underskalan, "Kommunicera ditt barns behov", eftersom detta fastställdes av studien för att komplettera de befintliga datainsamlingsverktygen för att på ett unikt sätt bedöma föräldrarnas uppfattning om inverkan av tidiga insatser på föräldrars utbildning och effektivitet.
Föräldrar ombeds att svara på dessa frågor för att spegla hela deras erfarenhet av tidiga insatser, inklusive alla inblandade leverantörer.
Den består av 6 frågor på en 5-gradig Likert-skala.
Poäng: max 30 poäng, minst 6.
Högre poäng indikerar högre upplevd kvalitet på tjänsterna för tidiga insatser.
Det kommer att administreras av forskningssamordnaren.
Åldersintervall: 0-18 år Språk: Engelska eller spanska Poäng att rapportera: Totalpoängskillnad
|
18 månader, förändring från baslinjen
|
Samarbetspartners och utredare
Samarbetspartners
Utredare
- Huvudutredare: Dylan K Chan, MD, PhD, The University of California - San Francisco
Publikationer och användbara länkar
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Beräknad)
Avslutad studie (Beräknad)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Beräknad)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- AD-2020C1-19403
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .
Kliniska prövningar på Hörselnedsättning
-
Direction Centrale du Service de Santé des ArméesAvslutad
-
MD Stem CellsRekryteringGlaukom | Åldersrelaterad makuladegeneration | Makuladegeneration | Retinit Pigmentosa | Leber ärftlig optisk neuropati | Optisk atrofi | Blindhet | Optisk neuropati | Syn, låg | Näthinnesjukdom | Stargardts sjukdom | Makulopati | Retinopati | Synnervssjukdom | Nonarteritisk ischemisk optikusneuropati | Vision Loss Night | Delvis... och andra villkorFörenta staterna, Förenade arabemiraten
Kliniska prövningar på Tal-språk teleterapi
-
M.D. Anderson Cancer CenterIndragen
-
Northwell HealthWinterlight LabsAvslutadPersonlighetsstörningar | Depressiv sjukdom | Schizofrenispektrum och andra psykotiska störningar | Ångeststörningar | Bipolära och relaterade sjukdomar | Attention Deficit Hyperactivity DisorderFörenta staterna
-
Pacific Northwest University of Health SciencesCadwell Industries, Inc.AvslutadDövhet | Ljuduppfattning | LjudkvalitetFörenta staterna
-
The University of Texas at DallasNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)Rekrytering
-
Medical University of South CarolinaNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)Rekrytering
-
Northwestern UniversityStanford UniversityAktiv, inte rekryterande
-
Queen's University, BelfastNorthern Ireland HSc Public Health Agency (Research & Development Division)RekryteringTrakeostomi | Kommunikation | Akut/kritisk sjukdomStorbritannien
-
Hospices Civils de LyonAvslutadCochlea impant barnFrankrike
-
University of South FloridaNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)RekryteringHörselnedsättningFörenta staterna
-
Karolinska InstitutetAvslutadStroke | Afasi | Talets apraxiSverige