Paradigmenwechsel in der medizinischen Ausbildung: Anwendungen von High-Fidelity-Simulation, Teamwork-Modellentwicklung und Konzept des Flipped Classroom in Innovation und Revolution des Reanimationstrainings

Die medizinische Ausbildung wandelte sich vor dem 19. Jahrhundert von einem vorwiegend didaktischen Unterricht hin zu einer Referendariats- und Praktikumsausbildung, die auf dem Konzept des „Learning by Doing“ im 20. Jahrhundert basierte. Die medizinische Ausbildung steht im 21. Jahrhundert vor neuen Herausforderungen, darunter die Wissensexplosion, die Bedeutung von Kommunikation und Teamarbeit in der klinischen Versorgung sowie der Mangel an umfassendem und systemischem Erfahrungslernen. Daher ist in diesem Jahrhundert ein weiterer Paradigmenwechsel in der medizinischen Ausbildung notwendig. Dieses Forschungsprojekt nutzt die Innovation und Reform des Reanimationstrainings durch die Anwendung einer High-Fidelity-Simulation, eines Reanimations-Teamwork-Modells und des Konzepts des Flipped Classroom in der Reanimationsausbildung als Pilottest für einen Paradigmenwechsel in der medizinischen Ausbildung.

Dieses Forschungsprojekt ist ein 4-Jahres-Projekt. Drei innovative Interventionen für das Reanimationstraining werden entwickelt, umgesetzt und evaluiert. Dieses Projekt besteht aus 4 Phasen:

1. Entwicklungsphase (1. Jahr): Aufbau der Struktur, Validitäts- und Zuverlässigkeitstest, Fakultätsentwicklung und Kursvorbereitung.
2. Experimentierphase (2. Jahr): Es werden vergleichende Studien durchgeführt.
3. Implementierungsphase (3. Jahr): Integration und Umsetzung innovativer Interventionen.
4. Evaluierungsphase (4. Jahr): Wirksamkeitsbewertung und Analyse der Lernerhaltung.

Durch Innovation, Entwicklung, Implementierung und Wirksamkeitsbewertung in diesen vier Phasen hofft dieses Forschungsprojekt, eine High-Fidelity-Simulation, ein Reanimations-Teamarbeitsmodell und das Konzept des Flipped Classroom erfolgreich und angemessen in das Reanimationstraining zu integrieren. Darüber hinaus können diese Erfahrungen die Grundlage für einen Paradigmenwechsel in der medizinischen Ausbildung in der Zukunft bilden.