Cambio di paradigma nell'educazione medica: applicazioni della simulazione ad alta fedeltà, sviluppo del modello di lavoro di squadra e concetto di classe capovolta nell'innovazione e rivoluzione della formazione sulla rianimazione
L'educazione medica è stata trasformata da classe prevalentemente didattica prima del 19° secolo alla formazione di tirocinio e tirocinio basata sul concetto di "imparare facendo" nel 20° secolo. Ci sono nuove sfide per l'educazione medica nel 21° secolo, tra cui l'esplosione della conoscenza, l'importanza della comunicazione e del lavoro di squadra nell'assistenza clinica e la mancanza di un apprendimento esperienziale completo e sistemico. Pertanto, è necessario un altro cambio di paradigma dell'educazione medica in questo secolo. Questo progetto di ricerca, attraverso l'applicazione della simulazione ad alta fedeltà, del modello di lavoro di squadra della rianimazione e del concetto di classe capovolta nella formazione sulla rianimazione, prende l'innovazione e la riforma della formazione sulla rianimazione come test pilota per il cambio di paradigma dell'educazione medica.
Questo progetto di ricerca è un progetto di 4 anni. Saranno sviluppati, implementati e valutati tre interventi innovativi per la formazione sulla rianimazione. Ci saranno 4 fasi in questo progetto:
- Fase di sviluppo (1° anno): definizione della struttura, test di validità e affidabilità, sviluppo della facoltà e preparazione del corso.
- Fase sperimentale (2° anno): verranno condotti studi comparativi.
- Fase attuativa (3° anno): integrazione e realizzazione di interventi innovativi.
- Fase di valutazione (IV anno): valutazione dell'efficacia e analisi della ritenzione dell'apprendimento.
Attraverso l'innovazione, lo sviluppo, l'implementazione e la valutazione dell'efficacia in queste 4 fasi, questo progetto di ricerca spera di integrare con successo e in modo appropriato la simulazione ad alta fedeltà, il modello di lavoro di squadra della rianimazione e il concetto di classe capovolta, nella formazione sulla rianimazione. Inoltre, queste esperienze possono fornire le basi del cambio di paradigma nell'educazione medica in futuro.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Taipei, Taiwan, 100
- National Taiwan University Hospital
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
Operatori sanitari nel seguente dipartimento del reparto dell'Ospedale dell'Università Nazionale di Taiwan. Il Reparto di Chirurgia, il Reparto di Medicina Interna, il Reparto di Medicina d'Urgenza, il Reparto Ambulatorio.
Criteri di esclusione:
Le condizioni fisiche non sono adatte al personale per implementare l'addestramento alle abilità di emergenza.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: simulazione ad alta fedeltà e addestramento al lavoro di squadra
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Comparatore attivo: tradizionale corso di rianimazione
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Lasso di tempo |
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prestazioni di abilità di rianimazione
Lasso di tempo: 4 anni
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4 anni
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Collaboratori e investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Chih-Wei Yang, National Taiwan University Hospital
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Studia le date principali
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- 201401065RIND
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