Eine Bewertung einer neuen nonverbalen Behandlung für globale Aphasie

Menschen mit globaler Aphasie (PwGA) nach einem Schlaganfall verfügen nur über geringe bis gar keine sinnvollen Kommunikationsfähigkeiten (d. h. eingeschränktes Verständnis, gesprochene Sprache, Lese- und Schreibfähigkeiten). Ein Teil der PwGA wird auch über begrenzte Fähigkeiten verfügen, alternative Kommunikationsmittel zu nutzen, z. B. Gesten, Bilder oder Computergeräte. In der Literatur gibt es Hinweise darauf, dass dies auf gleichzeitig auftretende kognitive Defizite zurückzuführen ist. Die Folge ist, dass diese Klienten nicht einmal in der Lage sind, ihre Grundbedürfnisse zuverlässig zu kommunizieren. Dies wird allgemein als fehlende funktionelle Kommunikationsfähigkeit bezeichnet. Solche PwGA reagieren in der Regel nicht auf Standardinterventionen der Sprach- und Sprachtherapie.

Diese Forschung wird die Wirkung einer neuen kognitiven Intervention untersuchen, die darauf abzielt, grundlegende funktionelle Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern. Die Behandlung erfolgt nonverbal und umfasst computer- und papierbasierte Aufgaben, die hierarchisch von einfachen bis hin zu komplexeren Aufgaben geordnet sind. Es werden sechs bis acht Teilnehmer teilnehmen. Alle Sitzungen finden bei ihnen zu Hause statt. Für manche mag es ein Pflegeheim sein. Sie werden zunächst eine diagnostische Kommunikationsbeurteilung absolvieren, um grundlegende Fähigkeiten festzustellen. Über einen Zeitraum von 6 Wochen werden weitere formelle sprachliche und kognitive Beurteilungen durchgeführt. Ein Verwandter/Freund füllt einen Fragebogen zur Stimmung/Kommunikation aus. Die PwGA wird auch bei der Interaktion mit dem Forschungsstudenten per Video aufgezeichnet, z.B. Eine Zeitschrift anschauen, ein Puzzle vervollständigen, Fragen beantworten und Entscheidungen nonverbal treffen.

Anschließend erhalten die Teilnehmer die neue Intervention dreimal pro Woche für 6 aufeinanderfolgende Wochen. Alle Interventionssitzungen werden per Video aufgezeichnet. Anschließend werden die Teilnehmer über einen Zeitraum von zwei Wochen erneut beurteilt, wobei dieselben Beurteilungen wie vor der Intervention verwendet werden. Der Fragebogen mit ihrem Verwandten/Freund und die Videoaktivitätssitzung werden ebenfalls wiederholt. Nach einer zwölfwöchigen Pause wird der Teilnehmer auf Video gefilmt, während er mit dem Forschungsstudenten interagiert und einige der Beurteilungen erneut ausfüllt, und sein Verwandter wird die Fragebögen erneut ausfüllen.