Prognose – Eine spielbasierte Intervention zur Verbesserung der MINT-Fähigkeiten
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Der Zweck dieser Studie besteht darin, die Benutzerfreundlichkeit, Durchführbarkeit und Akzeptanz einer spielbasierten Intervention (Prognose) zu bewerten, die darauf abzielt, die Fähigkeiten von Schülern im Oberstufenalter in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) zu verbessern. Die Forschungsfragen lauten wie folgt:
H1: Die Studierenden finden Prognosis brauchbar, machbar und akzeptabel und empfehlen die weitere Entwicklung und Erprobung von Prognosis.
H2: Nach dem Spielen von Prognosis sind die Schüler in der Lage, grundlegende quantitative Datenkompetenzen wie die Berechnung von Inzidenz und Prävalenz anzuwenden.
H3: Nach dem Spielen von Prognosis können die Schüler Muster in Daten auf Nachbarschafts- und Stadtebene beobachten.
H4: Nach dem Spielen von Prognosis sind die Schüler in der Lage, Erklärungen und Modelle zu konstruieren, die die Organisation der Systeme im Spiel beschreiben und wie sie zu Gesundheitsergebnissen beitragen.
H5: Nach dem Spielen von Prognosis können die Schüler Hypothesen formulieren und testen, wie sie verschiedene Stadtsysteme am besten koordinieren und endliche Ressourcen nutzen können, um ihr angestrebtes Gesundheitsziel zu erreichen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Vereinigte Staaten, 60637
- University of Chicago
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Eingeschrieben in der High School am Studienort
- 9. oder 10. Klasse zum Zeitpunkt des Studiums
Ausschlusskriterien:
- Schüler außerhalb der 9. und 10. Klasse
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Experimental: Intervention
Alle an der Studie teilnehmenden Teilnehmer spielen Prognosis, die Intervention, die in dieser Studie bewertet wird.
|
Prognosis wird ein digitales Einzelspieler-2D-Simulationsspiel und eine unterstützende Multimedia-Website sein.
Der Spieler schlüpft in die Rolle eines wichtigen Beamten von Hexacago und beauftragt ihn mit der Verwaltung der Finanzen, des Bildungsniveaus und der Gesundheitsbelange der Stadt, um die Rate von Teenagerschwangerschaften und sexuell übertragbaren Infektionen zu senken.
Im Spiel Prognosis entsendet der Spieler Fachleute aus verschiedenen Bereichen in verschiedene Stadtteile der Stadt und beobachtet über viele Monate im Spiel die Auswirkungen ihrer Entscheidungen zur Ressourcenzuteilung auf mehreren Systemen.
Die unterstützende Multimedia-Website wird Lehrpläne und Lerntools enthalten, um die Lernziele von Prognosis zu unterstützen.
|
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Akzeptanz der spielbasierten Intervention. Prognose gemäß Einschätzung der Teilnehmer
Zeitfenster: unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
Fragebogen
|
unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
|
Machbarkeit der spielbasierten Interventionsprognose
Zeitfenster: unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
Fragebogen
|
unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
|
Benutzerfreundlichkeit der spielbasierten Interventionsprognose
Zeitfenster: unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
Fragebogen
|
unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Beurteilung der Fähigkeit der Teilnehmer, quantitative epidemiologische Probleme zu lösen
Zeitfenster: unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
Verwaltet durch eine Umfrage, Fragen abgeleitet aus den Prinzipien der Epidemiologie in der öffentlichen Gesundheitspraxis, dritte Auflage, einer Einführung in die angewandte Epidemiologie und Biostatistik https://www.cdc.gov/ophss/csels/dsepd/ss1978/lesson1/index.html
|
unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
|
Wahrgenommene Selbstwirksamkeit beim Erlernen von MINT-Konzepten
Zeitfenster: unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
5 Fragen, in denen Studierende nach ihrer wahrgenommenen Selbstwirksamkeit in Bezug auf das Erreichen von Lernzielen gefragt werden.
Für diese Studie entwickelt.
|
unmittelbar nach Abschluss des Eingriffs
|
Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Melissa Gilliam, MD, MPH, University of Chicago
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- IRB17-1416
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .