Bewertung eines expliziten Ansatzes

Diese Studie ist eine randomisierte Studie mit zwei Phasen. Phase 1 ist eine traditionelle randomisierte Studie, in der berechtigte und zustimmende Teilnehmer zu gleichen Teilen auf eine von zwei Interventionen randomisiert werden: explizit hinzugefügt oder nur implizit. Die Randomisierung wird durch das Alter (5- und 6-Jährige sowie 7- und 8-Jährige) und die Fähigkeit zur rezeptiven Sprache blockiert, um sicherzustellen, dass das Alter zwischen den Gruppen übereinstimmt und dass die Hälfte der Teilnehmer in jeder Behandlungsgruppe über eine rezeptive Sprache verfügt Fähigkeiten unterdurchschnittlich. Zur Kategorisierung der Teilnehmer wird ein Standardwert von 80 (unterdurchschnittlich: < 80; Durchschnitt: ≥ 80) auf Basis des Receptive Language Index der Clinical Evaluation of Language Fundamentals (CELF) verwendet. Die Teilnehmer werden auch nach dem Geschlecht des Kindes stratifiziert. Alle Teilnehmer absolvieren 32 Sitzungen (8 Sitzungen pro Ziel in 4er-Blöcken). In Phase 2 werden die Teilnehmer sowohl der explizit hinzugefügten als auch der rein impliziten Gruppe basierend auf dem Grad der Beherrschung der Behandlungsziele erneut randomisiert. Teilnehmer, die als „Meister“ der Behandlung gelten und das Kriterium von 80 % Genauigkeit bei allen Zielformen erreicht haben, werden erneut randomisiert, um keine weitere Behandlung oder eine Runde der alternativen Behandlung zu erhalten. Teilnehmer, die noch nicht jede der vier Zielformen (< 80 % Genauigkeit) gemeistert haben, werden erneut randomisiert, um eine weitere Runde entweder derselben Behandlung oder der alternativen Behandlung zu erhalten.

Zu den Studienteilnehmern gehören 155 Kinder mit Sprachbehinderung im Alter von 5 bis 8 Jahren, was einer Ausfallrate von 10 % entspricht, was zu 140 Teilnehmern führt. Dieses Alter umfasst Kinder, die wahrscheinlich Schwierigkeiten mit den grammatikalischen Formen haben, auf die sich die Intervention bezieht, und die eine Intervention wegen Schwächen in der grammatikalischen Sprache erhalten. Die Forscher werden Teilnehmer rekrutieren, um die Vielfalt der Teilnehmer basierend auf ethnischer Zugehörigkeit und elterlicher Bildung zu maximieren. Unser Ziel ist es, eine repräsentative Stichprobe von Kindern mit DLD zu rekrutieren, die mehr Jungen als Mädchen umfassen wird. Die Teilnehmer haben keine Hinweise auf andere signifikante Erkrankungen, denen ihre Beeinträchtigung zugeschrieben werden könnte, wie z. B. Autismus-Spektrum-Störung, Down-Syndrom, Anfallsleiden oder Hörbehinderung. Teilnehmer mit der Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung werden aufgrund der hohen Komorbiditätsrate eingeschlossen.