Programm zur Förderung der Gesundheit durch Spielen: Verbesserung der Eltern-Kind-Ergebnisse
13. Januar 2025 aktualisiert von: Yeshiva University
Die Machbarkeit des Programms zur Förderung der Gesundheit durch Spielmöglichkeiten zur Verbesserung der Eltern-Kind-Ergebnisse für unterversorgte Familien.
Dieses Projekt zielt darauf ab, die Machbarkeit eines Interventionsprogramms zu bewerten, das aus Online-Gruppensitzungen für Eltern zusätzlich zu einer geführten individuellen Spielsitzung zwischen Eltern, Kind und Ergotherapiestudenten (OTS) oder einem Ergotherapeuten (OT) besteht.
Die Forscher spekulieren, dass das Programm „Gesundheit durch Spielmöglichkeiten fördern“ Folgendes wirksam verbessern wird:
- Fähigkeit der Eltern, die Verspieltheit ihres Kindes zu unterstützen, gemessen während einer 15-minütigen, per Video aufgezeichneten gemeinsamen Spielaktivität zu Hause mithilfe des Parent/Caregiver Support of Childre Playfulness [PC-SCP].
- Das Verspieltheitsverhalten des Kindes wurde während einer 15-minütigen, per Video aufgezeichneten gemeinsamen Spielaktivität zu Hause mit dem Test of Playfulness [ToP] gemessen.
- Psychologische Anpassung des Kindes, gemessen anhand des Strength and Difficulties Questionnaire [SDQ].
- Wahrnehmung und Zufriedenheit der Eltern mit ihrer Teilnahme am Programm, gemessen anhand offener Fragen.
Studienübersicht
Status
Rekrutierung
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Das Programm „Gesundheit durch Spielmöglichkeiten fördern“ (Halperin et al., 2021; Waldman-Levi & Halperin, 2022) ist eine auf Stärke basierende Intervention, die Instrumente bereitstellt, die Eltern dabei helfen, durch die Förderung gesunder Spielmöglichkeiten im Leben ihres Kindes zu Akteuren des Wandels zu werden den familiären Kontext.
Ziel dieses Forschungsprojekts ist es, die Entwicklung von Kindern durch spielerische Interaktion mit ihren Eltern zu fördern.
Die Ermittler spekulieren, dass das Programm bei der Verbesserung des gemeinsamen Spielerlebnisses von Eltern und Kind sowie der sozial-emotionalen Funktionsweise des Kindes wirksam sein wird.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Geschätzt)
10
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienkontakt
- Name: Clinical Professor, Director of Scholarship and Research
- Telefonnummer: 646.592.4765
- E-Mail: amiya.waldmanlevi@yu.edu
Studieren Sie die Kontaktsicherung
- Name: Lola Halperin, EdD
- E-Mail: halperinl@sacredheart.edu
Studienorte
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New York
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New York, New York, Vereinigte Staaten, 10453
- Rekrutierung
- Head Start
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Kontakt:
- Amiya Waldman-Levi, PhD
- Telefonnummer: 646.592.4765
- E-Mail: amiya.waldmanlevi@yu.edu
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Kontakt:
- Danette L Brown, PhD
- Telefonnummer: (718) 901-0140
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Kontakt:
- Amiya Waldman-Levi, PhD
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Kontakt:
- Danette L Brown, PhD
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Kontakt:
- Lola Halperin, EdD
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Im Vorschulprogramm Head Start im Großraum New York eingeschrieben
- Eltern-Kind-Dyaden
- Das Kind muss 3 bis 5 Jahre alt sein, mit/ohne Verzögerung oder Behinderung.
- Wenn ein Elternteil mehr als ein Kind in dieser Altersgruppe hat, wird das älteste von ihnen für die Studie rekrutiert
- Die Eltern sind verpflichtet, an Vor- und Nachtests sowie an Online-Gruppensitzungen teilzunehmen
- Der Elternteil hat Zugriff auf ein anderes Gerät als ein Telefon (Tablet, iPad, Laptop) und verfügt über eine stabile Internetverbindung, um an der Online-Gruppe und der dyadischen Sitzung teilnehmen zu können
- Für die englischsprachige Gruppe müssen die Eltern fließend Englisch sprechen
- Für die spanischsprachige Gruppe müssen die Eltern fließend Spanisch sprechen.
Ausschlusskriterien:
- Eltern mit einem sensorischen Defizit (z. B. Hör- oder Sehbehinderung), das ihre Fähigkeit zur Teilnahme an einem Online-Gruppenprogramm beeinträchtigt
- Eltern mit psychiatrischen oder Verhaltensstörungen, die ihre Fähigkeit zur Teilnahme an einer gruppenbasierten Intervention beeinträchtigen
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Nicht randomisiert
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Förderung der Gesundheit durch Spielen, englische Version
Online-Gruppensitzungen für Eltern – Englische Version, bestehend aus fünf 45-minütigen Online-Sitzungen für Elterngruppen.
Darüber hinaus erhält jede Eltern-Kind-Dyade eine 30-minütige geführte Online-Spielsitzung mit OTS/OT.
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Die Intervention besteht aus zwei Teilen: (a) fünf 45-minütigen Online-Sitzungen der Elterngruppe; und (b) eine 30-minütige geführte Online-Spielsitzung mit OTS/OT. Die Schulung besteht aus einem asynchronen Modul und PowerPoint-Präsentationen, gefolgt von Rollenspielen und Diskussionen.
Andere Namen:
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Sonstiges: Förderung der Gesundheit durch Spielen, spanische Version
Online-Gruppensitzungen für Eltern – Spanische Version, bestehend aus fünf 45-minütigen Online-Sitzungen für Elterngruppen.
Darüber hinaus erhält jede Eltern-Kind-Dyade eine 30-minütige geführte Online-Spielsitzung mit OTS/OT.
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Die Intervention besteht aus zwei Teilen: (a) fünf 45-minütigen Online-Sitzungen der Elterngruppe; und (b) eine 30-minütige geführte Online-Spielsitzung mit OTS/OT. Die Schulung besteht aus einem asynchronen Modul und PowerPoint-Präsentationen, gefolgt von Rollenspielen und Diskussionen.
Andere Namen:
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten. Goodman R. (1997). Der Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten: Eine Forschungsnotiz. 38(5), 581-586. doi:10.1111/j.1469-7610.1997.tb01545.x
Zeitfenster: bis zum Abschluss des Studiums durchschnittlich 6 Wochen
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Der Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten bewertet die psychologische Anpassung des Kindes.
Es enthält 25 Items, die auf einer Skala von 0 (keine Schwierigkeit) bis 2 (schwere Schwierigkeit) bewertet werden.
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bis zum Abschluss des Studiums durchschnittlich 6 Wochen
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Unterstützung der Eltern/Betreuer bei der Verspieltheit von Kindern (PC-SCP). Waldman-Levi, A. & Bundy, A. (2023). Unterstützung der Eltern/Betreuer bei der Verspieltheit von Kindern (PC-SCP). AOTA-Presse.
Zeitfenster: bis zum Abschluss des Studiums durchschnittlich 6 Wochen
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Der PC-SCP beurteilt, wie Eltern oder primäre Betreuer die Spielfähigkeit von Kindern unterstützen.
Es basiert auf einer 15-minütigen Videoaufzeichnung eines gemeinsamen Eltern-Kind-Spiels und enthält 16 Items.
Die Werte reichen von 0 (geringe Unterstützung der Eltern für das Spiel oder die Verspieltheit des Kindes) bis 3 (hohes Maß an Unterstützung der Eltern für das Spiel oder die Verspieltheit des Kindes).
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bis zum Abschluss des Studiums durchschnittlich 6 Wochen
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Test der Verspieltheit. Skard, G. & Bundy, A. C. (2008). Test der Verspieltheit. In L. D. Parham & L. S. Fazio (Hrsg.), Spielen in der Ergotherapie für Kinder (2. Aufl., S. 71-93). St. Louis, MO: Mosby, Inc
Zeitfenster: bis zum Abschluss des Studiums durchschnittlich 6 Wochen
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Beim ToP wird die spielerische Spielfähigkeit der Kinder beurteilt.
Es wird während eines per Video aufgezeichneten 15-minütigen Spiels beobachtet und enthält 30 Elemente.
Die Werte reichen von 0 (geringe Verspieltheit des Kindes) bis 3 (hohes Verspieltheitsverhalten des Kindes).
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bis zum Abschluss des Studiums durchschnittlich 6 Wochen
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Interview mit den Eltern nach dem Programm
Zeitfenster: 6 Wochen
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Halbstrukturiertes, aufgezeichnetes Interview
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6 Wochen
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Mitarbeiter
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
21. Januar 2022
Primärer Abschluss (Geschätzt)
5. Dezember 2025
Studienabschluss (Geschätzt)
30. Dezember 2025
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
13. September 2024
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
13. Januar 2025
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
25. März 2025
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
25. März 2025
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
13. Januar 2025
Zuletzt verifiziert
1. August 2024
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 20226278
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
Nein
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