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Prävalenz von Misophonie und Hyperakusis unter Lehrkräften

7. April 2026 aktualisiert von: Buket Sena Celik, Ondokuz Mayıs University

Könnten Hyperakusis und Misophonie Ursachen für beruflichen Stress bei Lehrern sein?

Diese Studie zielt darauf ab, die Prävalenz von Hyperakusis und Misophonie unter Lehrkräften zu bestimmen und zu untersuchen, wie diese auditiven Sensitivitäten mit beruflichem Stress in Verbindung stehen können. Durch die Untersuchung der sensorischen Herausforderungen von Lehrkräften in schulischen Umgebungen strebt die Studie an, zu einem besseren Verständnis ihrer Auswirkungen auf das berufliche Wohlbefinden beizutragen und Strategien zu informieren, die die Arbeitsbedingungen verbessern können.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Detaillierte Beschreibung

Misophonie ist gekennzeichnet durch eine verminderte Toleranz gegenüber bestimmten Alltagsgeräuschen wie Kauen, Atmen oder Klopfen und kann auch durch Umgebungsgeräusche von Motoren, Tieren oder mechanischen Quellen ausgelöst werden. Hyperakusis beinhaltet ähnlich eine erhöhte Empfindlichkeit gegenüber gewöhnlichen Geräuschen und Unbehagen als Reaktion auf Geräusche, die normalerweise von Personen mit normalem Gehör gut toleriert werden.

Lehrer stellen eine Bevölkerungsgruppe dar, die aufgrund der täglichen Exposition gegenüber verschiedenen Klassenzimmergeräuschen und beruflichem Lärm potenziell einem höheren Risiko für diese Erkrankungen ausgesetzt ist. Das Verständnis, wie häufig diese auditorischen Empfindlichkeiten in dieser Gruppe sein können, wird dazu beitragen, ihre potenzielle Auswirkung auf das Wohlbefinden und die berufliche Funktionsfähigkeit von Lehrern zu klären. Daher wird diese Studie die Prävalenz von Misophonie und Hyperakusis unter aktiv arbeitenden Lehrern untersuchen.

Die Studie wird Lehrer im Alter von 22-45 Jahren ohne diagnostizierten Hörverlust, chronische Erkrankungen oder psychische Störungen einschließen. Die Teilnehmer werden ein soziodemografisches Formular zur Bewertung gesundheits- und arbeitsbezogener Merkmale ausfüllen, gefolgt von validierten Messinstrumenten: der Khalfa Hyperakusis-Skala für Hyperakusis und dem AMISOS-R für Misophonie. Die aus diesen Bewertungen gewonnenen Daten sollen zu einem klareren Verständnis sensorischer Herausforderungen in Bildungsumgebungen beitragen und zukünftige Strategien zur Verbesserung der beruflichen Gesundheit von Lehrern unterstützen.

Studientyp

Beobachtungs

Einschreibung (Geschätzt)

500

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
      • Samsun, Türkei (türkiye), 55000
        • Rekrutierung
        • Ondokuz May Highschool
        • Kontakt:
      • Çorum, Türkei (türkiye), 19000
        • Rekrutierung
        • Atatürk Anatolia Highschool
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Probenahmeverfahren

Nicht-Wahrscheinlichkeitsprobe

Studienpopulation

Die Studienpopulation besteht aus Lehrkräften, die aktiv in Vorschulen, Grundschulen, Mittelschulen und Gymnasien arbeiten. Teilnehmer werden im Alter von 22 bis 45 Jahren sein, ohne diagnostizierten Hörverlust, chronische Erkrankungen oder psychologische/psychiatrische Störungen. Die Studie wird Lehrkräfte aus verschiedenen Schulen umfassen, um ein vielfältiges Spektrum an Bildungsumgebungen und Erfahrungen darzustellen. Sowohl männliche als auch weibliche Lehrkräfte sind teilnahmeberechtigt, und die Teilnehmer müssen bereit sein, vor der Teilnahme eine informierte Einwilligung zu erteilen.

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Lehrer, die aktiv in Vorschulen, Grundschulen, Mittelschulen oder Gymnasien arbeiten.
  • Alter zwischen 22 und 45 Jahren.
  • Bereitschaft zur Teilnahme und Abgabe der informierten Einwilligung.
  • Keine diagnostizierte Hörminderung.
  • Keine chronischen Erkrankungen.
  • Keine diagnostizierten psychologischen oder psychiatrischen Störungen.

Ausschlusskriterien:

  • Personen mit Hörminderung.
  • Personen mit chronischen Erkrankungen.
  • Personen mit schwerwiegenden psychologischen oder psychiatrischen Diagnosen.
  • Personen, die nicht aktiv unterrichten.
  • Teilnehmer, die nicht bereit sind, eine informierte Einwilligung zu geben.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Prävalenz von Misophonie bei Lehrkräften
Zeitfenster: Baseline (einmalige Bewertung)
Der Anteil der Lehrer, die gemäß den vordefinierten Klassifizierungskriterien unter Verwendung der Amsterdam Misophonia Scale-Revised (AMISOS-R) als an Misophonie leidend identifiziert wurden. Der AMISOS-R-Gesamtscore reicht von 0 bis 40, wobei höhere Werte auf eine stärkere Misophonie-Schwere hinweisen. Die Misophonie-Schwere wird gemäß festgelegter Grenzwerte als keine, leichte, mittlere oder schwere eingestuft.
Baseline (einmalige Bewertung)
Prävalenz von Hyperakusis bei Lehrkräften
Zeitfenster: Baseline (Einzelbeurteilung)
Der Anteil der Lehrer, die auf der Grundlage vordefinierter Klassifikationskriterien unter Verwendung der Khalfa-Hyperakusis-Skala als hyperakusis identifiziert wurden. Die Skala besteht aus 14 Items, die auf einer 4-Punkte-Likert-Skala bewertet werden, mit einer möglichen Gesamtpunktzahl von 0–42. Die Teilnehmer werden als "keine Hyperakusis" (≤15), "verdächtige Hyperakusis" (16–28) oder "Hyperakusis" (≥29) klassifiziert.
Baseline (Einzelbeurteilung)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Schweregrade der Misophonie-Symptome
Zeitfenster: Baseline (einzelne Bewertung)
Verteilung der Lehrkräfte nach Schweregraden der Misophonie (keine, leichte, mittlere, schwere) basierend auf dem AMISOS-R. Der AMISOS-R-Gesamtscore reicht von 0 bis 40, wobei höhere Werte schwerere Misophonie-Symptome anzeigen.
Baseline (einzelne Bewertung)
Schweregrade der Hyperakusis-Symptome
Zeitfenster: Baseline (Einzelbeurteilung)
Verteilung der Lehrkräfte nach Schweregraden der Hyperakusis ("keine Hyperakusis", "Verdacht auf Hyperakusis", "Hyperakusis") basierend auf der Khalfa-Hyperakusis-Skala. Die Skala hat einen Gesamtpunktbereich von 0–42, wobei höhere Werte schwerwiegendere Hyperakusis-Symptome anzeigen.
Baseline (Einzelbeurteilung)

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Zusammenhang von Misophonie und Hyperakusis mit beruflichem Stress
Zeitfenster: Baseline (Einzelbewertung)
Verteilung der Schweregrade von Misophonie (AMISOS-R) und Hyperakusis (Khalfa-Hyperakusis-Skala) gemäß der selbstberichteten beruflichen Belastung der Lehrkräfte. Die Schweregrade von Misophonie und Hyperakusis werden anhand derselben Kriterien wie oben klassifiziert. Dieses Ergebnis untersucht die mögliche Beziehung zwischen auditorischer Empfindlichkeit und arbeitsbedingtem Stress.
Baseline (Einzelbewertung)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Ondokuz Mayıs University

Ermittler

  • Studienstuhl: Handan Turan Dizdar, PhD, Ondokuz Mayıs University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. März 2025

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. Mai 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Mai 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. April 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

7. April 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

14. April 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

14. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

7. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2024/580

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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