Распространённость мизофонии и гиперакузии среди учителей
7 апреля 2026 г. обновлено: Buket Sena Celik, Ondokuz Mayıs University
Могут ли гиперчувствительность к звукам (гиперакузия) и мизофония быть причинами профессионального стресса у учителей?
Это исследование направлено на определение распространённости гиперакузии и мисофонии среди учителей, а также на изучение того, как эти слуховые особенности могут быть связаны с профессиональным стрессом.
Изучая сенсорные трудности учителей в школьной среде, исследование стремится внести вклад в лучшее понимание их влияния на профессиональное благополучие и помочь разработать стратегии, которые могут улучшить условия труда.
Обзор исследования
Статус
Рекрутинг
Условия
Подробное описание
Мизофония характеризуется сниженной толерантностью к определённым повседневным звукам, таким как жевание, дыхание или постукивание, а также может провоцироваться окружающими шумами от двигателей, животных или механических источников. Гиперакузия, аналогично, включает повышенную чувствительность к обычным звукам и дискомфорт в ответ на шумы, которые обычно хорошо переносятся людьми с нормальным слухом.
Учителя представляют собой группу, потенциально подверженную более высокому риску развития этих состояний из-за ежедневного воздействия различных звуков в классе и профессионального шума. Понимание того, насколько распространены эти слуховые чувствительности в данной группе, поможет прояснить их потенциальное влияние на благополучие и профессиональное функционирование учителей. Следовательно, данное исследование изучит распространённость мизофонии и гиперакузии среди активно работающих учителей.
В исследовании примут участие учителя в возрасте 22-45 лет без диагностированной потери слуха, хронических заболеваний или психологических расстройств. Участники заполнят социодемографическую форму, оценивающую характеристики здоровья и работы, после чего пройдут валидированные опросники: шкалу гиперакузии Хальфы для гиперакузии и AMISOS-R для мизофонии. Данные, полученные в результате этих оценок, как ожидается, помогут лучше понять сенсорные проблемы в образовательной среде и поддержат будущие стратегии по улучшению профессионального здоровья учителей.
Тип исследования
Наблюдательный
Регистрация (Оцененный)
500
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Handan Turan Dizdar, PhD
- Номер телефона: +905055970627
- Электронная почта: handan.dizdar@omu.edu.tr
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Buket Sena Çelik
- Номер телефона: +905551919801
- Электронная почта: bukettscelik@gmail.com
Места учебы
-
-
-
Samsun, Турция (Туркие), 55000
- Рекрутинг
- Ondokuz May Highschool
-
Контакт:
- Handan Turan Dizdar, Teacher
- Номер телефона: +9005055970627
- Электронная почта: handan.dizdar@omu.edu.tr
-
Çorum, Турция (Туркие), 19000
- Рекрутинг
- Atatürk Anatolia Highschool
-
Контакт:
- Buket Sena Çelik, Student
- Номер телефона: +9005551919801
- Электронная почта: bukettscelik@gmail.com
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Метод выборки
Невероятностная выборка
Исследуемая популяция
В исследовании примут участие учителя, активно работающие в дошкольных, начальных, средних и старших классах школ.
Участники будут в возрасте от 22 до 45 лет, без диагностированной потери слуха, хронических заболеваний или психологических/психиатрических расстройств.
В исследование будут включены учителя из различных школ, чтобы представить разнообразный спектр образовательной среды и опыта.
Как мужчины, так и женщины-учителя будут иметь право на участие, и участники должны быть готовы дать информированное согласие до участия.
Описание
Критерии включения:
- Педагоги, активно работающие в дошкольных, начальных, средних или старших классах школ.
- Возраст от 22 до 45 лет.
- Готовность участвовать и дать информированное согласие.
- Отсутствие диагностированной потери слуха.
- Отсутствие хронических заболеваний.
- Отсутствие диагностированных психологических или психиатрических расстройств.
Критерии исключения:
- Лица с потерей слуха.
- Лица с хроническими заболеваниями.
- Лица с серьёзными психологическими или психиатрическими диагнозами.
- Лица, не занимающиеся активным преподаванием.
- Участники, не желающие давать информированное согласие.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Распространённость мизофонии среди учителей
Временное ограничение: Базовый уровень (единичная оценка)
|
Доля учителей, у которых выявлена мисофония на основе предопределенных классификационных критериев с использованием Амстердамской шкалы мисофонии-пересмотренной (AMISOS-R).
Общий балл AMISOS-R варьируется от 0 до 40, причем более высокие баллы указывают на большую тяжесть мисофонии.
Тяжесть мисофонии классифицируется как отсутствующая, легкая, умеренная или тяжелая в соответствии с установленными пороговыми значениями.
|
Базовый уровень (единичная оценка)
|
|
Распространённость гиперакузии среди учителей
Временное ограничение: Исходный уровень (единичная оценка)
|
Доля учителей, у которых выявлена гиперакузия на основе предопределенных критериев классификации с использованием Шкалы гиперакузии Хальфы.
Шкала состоит из 14 пунктов, оцениваемых по 4-балльной шкале Лайкерта, с общим возможным баллом от 0 до 42.
Участники классифицируются как «без гиперакузии» (≤15), «подозрение на гиперакузию» (16-28) или «гиперакузия» (≥29).
|
Исходный уровень (единичная оценка)
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Уровни тяжести симптомов мизофонии
Временное ограничение: Базовый уровень (однократная оценка)
|
Распределение учителей по уровням тяжести мизофонии (отсутствует, легкая, умеренная, тяжелая) на основе AMISOS-R.
Общий балл AMISOS-R варьируется от 0 до 40, причем более высокие баллы указывают на более тяжелые симптомы мизофонии. |
Базовый уровень (однократная оценка)
|
|
Уровни тяжести симптомов гиперакузии
Временное ограничение: Базовый уровень (однократная оценка)
|
Распределение учителей по уровням тяжести гиперакузии ("нет гиперакузии", "подозрение на гиперакузию", "гиперакузия") на основе Шкалы гиперакузии Хальфа.
Шкала имеет общий диапазон баллов 0–42, причём более высокие баллы указывают на более тяжёлые симптомы гиперакузии.
|
Базовый уровень (однократная оценка)
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Ассоциация мизофонии и гиперакузии с профессиональным стрессом
Временное ограничение: Исходный уровень (однократная оценка)
|
Распределение уровней тяжести мисофонии (AMISOS-R) и гиперакузии (шкала гиперакузии Хальфа) в зависимости от самооценки профессионального стресса учителей.
Тяжесть мисофонии и гиперакузии будет классифицирована по тем же критериям, что и выше.
Этот результат позволит изучить потенциальную связь между слуховой чувствительностью и стрессом, связанным с работой.
|
Исходный уровень (однократная оценка)
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Учебный стул: Handan Turan Dizdar, PhD, Ondokuz Mayıs University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 марта 2025 г.
Первичное завершение (Оцененный)
1 мая 2026 г.
Завершение исследования (Оцененный)
1 мая 2026 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
7 апреля 2026 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
7 апреля 2026 г.
Первый опубликованный (Действительный)
14 апреля 2026 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
14 апреля 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
7 апреля 2026 г.
Последняя проверка
1 апреля 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 2024/580
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .